人教部编版（2024）八年级上册与朱元思书学案设计

这是一份人教部编版（2024）八年级上册与朱元思书学案设计，共7页。学案主要包含了导入新课，有关资料，布置作业，课堂检测等内容，欢迎下载使用。

1．了解课文中的文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
2．体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。
3．激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
〖学习重点〗
1．积累常见的文言实词、虚词、句式。
2．引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。
〖学习难点〗理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。
〖学习时间〗3课时
〖教学进程〗
第一课时
〖教学目标〗
1．了解作者、背景知识、文体常识。
2．掌握生字词。
3．朗读背诵课文，读准节奏、重音，读出情感。
一、导入新课
古人说：“仁者乐山，智者乐水。”与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感乃至生命。吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。
二、有关资料
1．作者简介
吴均(469—520)，字叔庠，吴兴故鄣(现在浙江安吉)人。南朝梁文学家。工于写景，诗文自成一家，“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体’”。著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷、注释范晔《后汉书》九十卷等，皆已亡佚。吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》三篇，皆以写景见长。
2．背景知识
《与朱元思书》是南朝山水小品中的名作，原是作者写给朋友的一封信，但这里看到的不是当时的完整信件。文中生动细腻地描绘了富春江从富阳到桐庐一段沿途百里的秀美风光，如诗如画，引人入胜，历来被人们当做独立成篇的山水佳作。
本文是作者给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景；原信中应当另有所述，但已散轶，亦无其他资料可考，只留下这看似随兴所至而写下的一段文字。虽然只是片段，但这段文字无论从内容还是结构上看，都有相对的完整性，是一篇优秀的山水小品。
3．“骈体文”的有关知识。
本文是一篇骈体文，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。骈体文也有一个发展过程。初期的骈体文，多数是偶句，亦称骈句，个别地方也有散句；有的偶句，字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”(亦称“骈四俪六”)，对字数和对仗的要求就变得严格起来。本文开头的“风烟”两句、“从流”两句、“急湍”两句以及“泉水”以下直至篇末，都是骈句；其余都不是，可以视为初期的骈体文。
预习设计
1．注音或写汉字
泠泠( )作响 嘤嘤( )成韵 鸢( )飞戾( )天 水皆缥( )碧
经纶( )世务者 互相轩( )邈 ( ) 急tuān 甚箭 kuī_____谷忘fǎn_____ 横kē___上bì____ 千zhuàn _____不穷 在zhòu___犹昏 风烟jù____净
答案：líng yīng yuān lì piǎ lún xuān miǎ 湍 窥 反 柯 蔽 转 昼 俱
2．文学常识填空
《与朱元思书》的作者是 梁文学家 。他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，“文体清拔有古气”，人称“ ”。本文从语言特点上看属于 文。
答案：南朝 吴均 吴均体 骈体
3．根据课文填空
（1）风烟俱净， 。
（2）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上， ，
（3）泉水激石， ;好鸟相鸣， 。
（4） ，在昼犹昏。
答案：天山共色 互相轩邈 泠泠作响 嘤嘤成韵 横柯上蔽
朗读课文
1．读准重点生字；
2．注意朗读节奏和重音；
3．注意语速和情感。
课堂检测
1．注音或写汉字
互相轩邈 ( ) 急湍（ ）甚箭 泠泠( )作响 yuān( )飞lì( )天 kuī_____谷忘返 经lún( )世务 横kē___上bì____
答案：miǎ tuān líng 鸢 戾 窥 纶 柯 蔽
2．按课文填空
（1）急湍甚箭，猛浪若奔。
（2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
（3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
（4）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
3．划分下列句子的朗读节奏
（1）自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
（2）水\皆缥碧，千丈\见底。
（3）蝉\则\千转不穷，猿\则\百叫无绝。
（4）鸢飞\戾天者，望峰\息心；经纶\世务者，窥谷\忘反。
六、布置作业
1．熟读背诵课文；
2．借助工具书初步疏通文意。
第二课时
〖教学目标〗
1．掌握重点词语。
2．准确翻译全文。
一、复习检查
指名默写课文
二、疏通文意
阅读课文，完成问题
1．解释下列加点词语
风烟俱净（ ），天山共色。从流飘荡，任意东西（ ）。 自富阳至桐庐一百许（ ）里，奇山异水，天下独绝（ ）。
水皆缥碧（ ），千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚（ ）箭，猛浪若奔（ ）。
夹岸高山，皆生寒（ ）树。负（ ）势竞上，互相轩邈（ ），争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好（ ）鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转（ ）不穷，猿则百叫无绝（ ）。鸢（ ）飞戾天者，望峰息心；经纶（ ）世务者，窥谷忘反（ ）。横柯（ ）上蔽（ ），在昼犹（ ）昏；疏条交映（ ），有时见日。
2．翻译下列句子
（1）从流飘荡，任意东西。
（我的小 船）随着江流飘飘荡荡，时而向东时而向西。
（2）奇山异水，天下独绝。
奇山异水，独一无二。
（3）急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。
（4）负势竞上，互相轩邈。
山峦凭借高峻的地势, 争着向上，仿佛在比谁能伸得高，谁能伸得远。
（5）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
蝉不停的叫着，猿不停地啼着。
（6）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
那些极力攀高的人看到这些雄奇的山峰，就会平息自己热衷于功名利禄的心；那些经营世俗事务的人看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。
五、课堂检测
1．根据提示默写
（1）表明富春山天朗气清的壮丽背景（全貌）的句子是 ， 。
（2）三峡》文中“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”一句是写水流湍急，本文中哪句话与它有异曲同工之妙?句子是：____________________，____________________。
（3）文章由景生情，因情明志，作者不由发出感叹的句子是：______________________，_____________；
_______________________，_____________。
答案（1）风烟俱净，天山共色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔（3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
2．解释下列句子中加点的词语。
①风烟俱（ ）尽 ②直视无碍（ ）
③互相轩（ ）邈 ④望峰息（ ）心
⑤在昼（ ）犹昏 ⑥疏条交映（ ）
答案：（1）完全（2）障碍（3）比高（4）平息（5）白天（6）掩映
翻译下列句子
（1）急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。
（2）负势竞上，互相轩邈。
山峦凭借高峻的地势, 争着向上，仿佛在比谁能伸得高，谁能伸得远。
（3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
那些极力攀高的人看到这些雄奇的山峰，就会平息自己热衷于功名利禄的心；那些经营世俗事务的人看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。
布置作业
熟读默写课文。
把全文翻译成现代汉语。
第三课时
〖教学目标〗
1．理解文章内容，体会作者感情。
2．文言知识归纳。
复习检查
学生翻译重点句子
合作探究
文章的3个自然段分别写什么？3段之间是什么结构关系？
第1段：总写富春江奇特秀丽的景色。
第2段：描写异水。
第3段：描写奇山。 总→分
2．文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？围绕哪两个字做文章？
“奇山异水，天下独绝”
全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。
3．写江上放舟自由情态的语句是什么?它写得好在哪里?
从流飘荡，任意东西。
写出了江流宛转,随山形而变,江上小舟,顺流而下,随流飘荡的情形,更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。
4．欣赏画面，找出文中与画面对应的描写 “水”的语句，思考：文章写出了“异水”的什么特点？
（1）水皆缥碧，千丈见底。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
清澈 湍急
5．作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？
清澈 湍急
正面描写 侧面描写 动静结合
6．请找出文中描写 “山”的语句，思考：文章是从哪些角度来写山之“奇”的?
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰（山势之奇）
泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝（山音之奇）
作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？
视觉 听觉
8、作者面对这“天下独绝”的“奇山异水”时流露出一种怎样的情感和志趣？请从文中找出相关语句，并加以简要的分析。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。
向往自然、厌弃尘俗的情趣。
知识归纳
1．找出通假字并解释
（1）千转不穷 _____________________ （2）)窥谷忘反 _____________________
答案：“转”同“啭”，这里指蝉鸣 “反”通“返”，返回
2．解释古今异义词
(1)自富阳至桐庐一百许里 古义：_____ 今义：_______________
（2）蝉则千转不穷 古义：_____ 今义：_______________
（3）莺飞戾天者 古义：_____ 今义：_______________
（4）经纶世务者 古义：____________今义：_
（1）大约/允许，许可（2）穷尽/贫穷（3）至/罪过；乖张（4）经营，治理/比喻规划、管理国家大事的才能
3．一词多义
（1）绝：①天下独绝 ____________ ②猿则百叫无绝 ___________
（2）上：①负势竞上 ___________ ②横柯上蔽 ____________
（3）百：①一百许里 _______________ ②猿则百叫无绝 ______________
答案：（1）形容词，绝妙的，独一无二的/动词，停止（2）动词，向上/方位名词作状语，在上边，在上（3）数词，十的十倍/数词，极言其多
4．词类活用
（1）风烟俱净 _________________ （2）任意东西 ________________
（3）互相轩邈 ___________________ （4）猛浪若奔 _____
（5）望峰息心_____________________ （6）皆生寒树 ______________________
答案：（1）形容词用作动词，消散、散尽（2）名词用作动词，时而偏东时而偏西（3）形容词用作动词，向高处和远处伸展（4）动词用作名词，飞奔的马（5）动词的使动用法，使……平息（6）形容词作使动词，使人觉得有寒意。
5．特殊句式（指出句式并翻译）
（1）从流飘荡，任意东西。________
译文：(我的小 船)随着江流飘飘荡荡，时而向东时而向西。
（2）负势竞上，互相轩邈
译文：（山峦）凭借高峻的地势, 争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展。
（3）急湍甚箭
译文：湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。
6．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）风烟俱净，天山共色。
没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。
（3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
那些极力攀高的人看到这些雄奇的山峰，就会平息自己热衷于功名利禄的心；那些忙于世俗事务的人看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。
课堂检测
阅读课文，回答问题。
1．理解填空
（1）本文总领全文的句子是______________
（2）文中从侧面表现水的清澈的句子____________________
（3）点名文章主旨的句子是_____________
（4）作者描绘异水时，抓住了______________的特点;描绘奇山时，紧扣_______________________的特征(用自已的话概括)
（5）文中与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”意境相同的句子是？
答：____________________________
文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《山峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙?
答：___________________________________________
（6）文中_____________ 、_____________、_____________ 、 _____________四句描写了两岸高山充满勃勃生机与活力。
答案：（1）奇山异水，天下独绝（2）游鱼细石，直视无碍。（3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（4）清(清澈)，急(湍急) 山高，树多，景美（5）风烟俱净，天山共色。有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。（6）负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰
2．文中画线的句子抒发了作者__________________________的情感，含蓄地表达了作者______________________的人生态度。
答案：热爱(赞美)大自然美好景色 淡泊名利 向往宁静闲适生活
3．选出下列各组加点字的意义不同的一项( )
A．风烟俱净/百废具兴 B．猛浪若奔/在昼犹昏
C．一百许里/高可二黍许 D．急湍甚箭/甚矣，汝之不惠
答案：D
4．翻译下列句子
（1）急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。
（2）鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
那些极力攀高的人看到这些雄奇的山峰，就会平息自己热衷于功名利禄的心；那些忙于世俗事务的人看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。
五、布置作业
1．默写课文，掌握重点文言知识。
2．翻译全文。