人教部编版（2024）七年级下册驿路梨花备课课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级下册驿路梨花备课课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了关于梨花的诗句，字词积累，劈成薄片的竹条，香气四溢，香香的气味四处飘溢，指修理建筑物，驿道大道，词语解释，读懂一篇文，任务一等内容，欢迎下载使用。
1.使用略读的方法，并概述故事内容。2.把握文章记叙的顺序，理请文章的思路，体会构思的巧妙。3.精读语段，品析“梨花”的内涵及作用。
燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。——白居易柳色黄金嫩，梨花白雪香。——李白悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。——陆游
诗歌中的梨花有何特点？
寨（zhài） 撵（niǎn） 扛（káng） 驿路（yì） 陡峭（qià） 露宿（sù） 竹篾（miè） 悠闲（yōu） 修葺（qì） 晶莹（yíng） 折（zhé）损 倚靠（yǐ） 菌（jùn）子 喷（pèn）香 麂（jǐ）子
神志不清；精神不集中。
彭荆风，当代作家，江西萍乡人。因工作需要，他长期生活在云贵高原，写了许多反映少数民族地区民风的文章。代表作有小说《驿路梨花》等。彭荆风说，1977年初春的一个下午，他读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”诗句时，想起了过去在滇西南大山深处行走时，遇见的许多美丽的梨花林以及有关的人和事。 顿时，一种创作激情涌上心头，于是创作了小说《驿路梨花》。
“驿路梨花”，截取自爱国诗人陆游的诗句“驿路梨花处处开”的前半截，既有诗情，又有画意。驿路在哪儿?梨花开时是怎样的景象?在这样的环境里发生了怎样的故事?标题使人遐思，能引人人胜 。
这篇课文是围绕大山深处的小茅屋展开故事情节的，先后出现了一连串的人。通读全文，完成以下任务。
1.按课文记叙的顺序概述内容。即从“我"和老余的视角叙述人物与小茅屋之间发生的事。
向哈尼小姑娘学习，为群众着想
向解放军和姐姐学习，接姐姐的班
向雷锋学习，方便过路人
向解放军学习，方便过路人
解放军叔叔：淋雨后，学习雷锋，盖茅屋，帮助过路人。 梨花姑娘：被解放军的精神感动，主动照料小茅屋。 梨花的妹妹：继续照料小茅屋。瑶族老人：送还用过的食物，方便后来人。“我”和老余：寻找小茅屋主人，要感谢主人。 “我”、老余和瑶族老人：修葺小茅屋，方便后来人。
2.按小茅屋修盖、照料、维护的先后顺序概述人物与小茅屋之间发生的事。
3.比较哪种写作顺序更好？
①按小茅屋修盖、照料、维护的先后顺序来记叙，故事情节条理清楚、脉络分明，但这样的平铺直叙，不吸引人。
②课文从“我”和老余的视角叙述人物与小茅屋之间先后发生的事，其间还通过层层设置悬念、误会来丰富文章内容，推动情节发展，显然更胜一筹。
再次略读课文，找出文中围绕小屋设置的三次悬念和两次误会，然后结合课文内容分析这种写法的表达效果。
设置悬念：在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。
方法：直接提问法：在文章中围绕中心内容提出一个引人好奇的问题。误会悬念法：利用故事中人物之间的误解来激化矛盾。
悬念一：这是什么人的房子呢?这才有了后来的巧合碰上了瑶族老人，才有了第一个误会——认为瑶族老人是主人。
悬念二：到底谁是房子的主人呢?这才有了后来在劳动时的巧合—遇上了梨花姑娘的妹妹，才有了第二个误会——认为这群哈尼小姑娘是主人。
悬念三：解放军为什么盖房子?这才揭开了谜底——原来解放军同志淋了一夜的雨，为了方使后来的过路人不再露宿，于是盖了小茅屋，他们是在用实际行动学习雷锋为人民服务的精神。
小结：第一处悬念“这是什么人的房子呢”瑶族老人的出现产生了第一次误会，那么我们就会问：小茅屋的主人会是谁?这是第二次悬念。哈尼小姑娘的出现又产生了第二次误会，她告诉我们是解放军修建了小茅屋。谜底揭开后又再生波澜，我们不禁又会问：解放军为什么会修小茅屋呢？于是就出现了第三次悬念。层层设置悬念和误会的表达效果在于：推动情节发展，使之环环相扣、波澜起伏，增强读者的阅读兴趣。
活动一：驿路梨花处处开
驿路：古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站，这里指过往行人所走的道路。
驿路梨花处处开 ， 雷锋精神代代传 ——感悟精神的传递
1.勾画描写“梨花”的语句，理解“梨花”的丰富含义及作用。
正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”（第3段）
白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！（第4段）
这里实写自然界洁白、美丽的梨花林，给“我”和老余，带去“有人家”的欣喜和希望。营造美好的氛围，推动故事情节的发展。
一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。（第6段）
实写月光，晚风，梨花林，花瓣—人在花中走，花伴人夜行；既描绘了优美的意境， 又能自然地引出小茅屋。
原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……（第24段）
我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都 是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！（第25段）
“梨花”，指的是一个哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起了关联。
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里浸步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
在虚写的梦境中，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，人与景相融合。旨在表达作者对小茅屋“主人”帮助别人，为他人服务的精神的赞美之情。推动着故事情节发展，引出后面的哈尼小姑娘。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”（第27段）
充满朝气的哈比小姑娘和梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。再次点题，首尾呼应，使文章浑然一体。
2.“梨花”的不同含义： 自然界的梨花：洁白、美丽。 梨花姑娘：纯洁、美丽。 哈尼族人：民风淳朴，互帮互助。 雷锋精神：全心全意为人民服务。
3.“梨花”的作用情景交融，营造意境；承上启下，推动情节；虚实映衬，以花喻人；反复点题，升华中心。
活动二：雷锋精神代代传
文中的梨花具有洁白、清香。让我们自然而然地联想到无瑕的、无私的心灵美好的茅屋“主人”们。请抓住文中的细节描写，体会小屋“主人”们的高尚品质。
抓住文中的人物细节描写和对小屋的细节描写。
我和老余：知恩图报梨花妹妹：细心体贴、真诚热情、乐于助人 解放军战士：无私奉献、助人为乐瑶族老人：知恩图报、助人为乐、淳朴善良
赏析用“驿路梨花”作标题的含义及妙处。
1.盛开在边疆驿路上的开满枝头、洁白如雪、香气四溢的梨花。2.助人为乐、充满朝气、淳朴热情的梨花姑娘。3.雷锋同志为人民服务 的精神的象征——盛开无华、生生不息、代代相传。4.边疆民族淳朴民风的体现——朴实热情、知恩图报、从善如流。5.“驿路梨花”出自陆游的诗，也为文章增添了文化的韵味。
在这个美丽的梨花林中，有这样一群美丽的人，才有了这样一次美丽的奇遇。“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，同时它也盛开在人们心中，寓意全心全意为人民服务的这种精神将不断得到传承和发扬。正如文章最后一句写到的“驿路梨花处处开”，雷锋精神也将得到发扬光大，并一代代传承下去。愿同学们做新一代的活雷锋，因为有你，我们的社会将变得更加美好！