初中物理人教版（2024）八年级上册第4节 光的折射教案设计

这是一份初中物理人教版（2024）八年级上册第4节 光的折射教案设计，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
1．了解光的折射现象。
2．知道光在发生折射时，光路是可逆的。
3．能够利用所学知识解释生活中的折射现象，体验“从生活走向物理，从物理走向社会”的乐趣，激发学生的学习热情。
教学重点
实验探究：光的折射规律。
教学难点
利用光的折射规律解释生活中的相关现象。
教学准备
水槽、滴入几滴牛奶的水、蚊香、细线悬挂的钩码、筷子、激光笔、方形玻璃砖、半圆形玻璃砖、纸板等。
教学过程
新课导入
活动：叉鱼游戏。
悬吊一个钩码浸没在水中，模拟鱼。
1．让同学上台演示，从侧面观察，用筷子插“鱼”。
2．提问：用激光笔向看到“鱼”的方向照射，能射中“鱼”吗？
用蚊香、滴几滴牛奶的方式显示光路，引入新课。
【设计意图】通过有趣的活动，让学生感受光的折射现象，激发学生的学习热情。
新知探究
一、光的折射
（一）光的折射现象
1．学生活动：将方形玻璃砖、半圆形玻璃砖放在纸板上，让激光贴着纸板从空气斜射入玻璃砖，再射入空气，观察并归纳看到的现象。
2．演示：从各个角度，包括垂直入射，将激光从空气射入水中，从水中射入空气，让学生观察现象。
3．教师总结。
【设计意图】通过观察、归纳，初步认识光的折射现象，知道折射发生的条件。
（二）光的折射规律
1．类比反射，构建折射的基本概念。
2．交流讨论：反射与折射的比较。
比较光的反射与光的折射，有哪些共同点？有哪些不同点？你想探究哪些问题？
（1）发生位置相同：在两种介质的分界面处发生。
（2）光线分布不同：反射在分界面同侧，折射在分界面两侧。
（3）垂直入射时不同：发生反射，反射光线原路返回；不发生折射，光线方向不变。
（4）提出问题：①折射光线、入射光线、法线是否共面？
②折射光线、入射光线是否位于法线的两侧？
③折射角和入射角的大小关系是怎样的？
④在折射现象中，光路是否可逆？
【设计意图】运用类比的思维构建折射的相关概念，培养科学思维方式。
3．演示实验：探究折射光线、入射光线、法线是否共面。
器材：水槽、滴入几滴牛奶的水、蚊香、不同颜色的激光笔两支。
过程：①从任意角度将红色激光从空气斜射入水中，固定激光笔的位置。
②用绿色的激光笔竖直向水中发射激光，演示法线的位置。
③旋转水槽，让学生可以看到折射光线、入射光线与法线重叠的现象。
④改变红色激光的方向，重复演示。
结论：折射光线、入射光线和法线在同一平面内。
【设计意图】通过立体空间中的折射，展示三线共面的现象，效果较好。
4．学生实验：探究光折射时的规律。
探究问题：①折射光线、入射光线是否位于法线的两侧？
②折射角和入射角的大小关系是怎样的？
③在折射现象中，光路是否可逆？
器材：激光笔、纸板（画有界面、法线）、半圆形玻璃砖（入射点在圆心处，光从玻璃进入空气时不发生折射）、量角器、刻度尺、笔。
实验过程：学生参考“探究光反射时的规律”实验，自主进行，教师巡视指导。
实验结论：①折射光线、入射光线分别位于法线两侧。
②当光从空气斜射入玻璃中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角。当入射角增大时，折射角也增大。
③在折射现象中，光路可逆。
教师补充：通过大量的实验发现，光从空气斜射入水、玻璃等其他介质中时，折射角小于入射角；反之，光从水、玻璃等其他介质中斜射入空气时，折射角大于入射角。即空气中的角总大于其他介质中的角。
【设计意图】通过实验归纳折射规律，培养学生的科学探究能力。
5．总结光的折射规律，和光的反射规律进行对比记忆。
6．课堂练习：如图所示，光线SO是从水中光源S发出并射向水面的一条光线，画出它在水面处的反射光线与折射光线。
【设计意图】深化学生对折射规律的理解和对反射、折射的综合认识。
二、生活中的折射现象
（一）折射成像的原理
1．（1）学生自主交流、修正预习任务1、2，解释硬币“上升”、水中筷子“向上弯折”的原理，教师进行点评与总结。
（2）提问：叉鱼时瞄准哪里？让学生上台演示。
【设计意图】通过学生自主交流、修正，增强学习效果；通过叉鱼活动，活跃课堂气氛，体现“物理源于生活，用于生活”的理念。
2．课堂练习：鱼从水中看岸上的人，看到的人的像与真实的人相比，更高还是更矮？
【设计意图】巩固学生对折射成像原理的理解。
（二）不均匀介质中的折射现象
回顾本章第一节演示的光在不均匀糖水中偏折的现象，说明：光在不均匀介质中传播时发生偏折的现象，也属于光的折射现象。
简单介绍海市蜃楼的原理。
【设计意图】拓展学生知识面，通过神奇的自然现象，激发学生探索自然奥秘的热情。
四、课后活动
拓展探究：全反射现象。
1．概念：当光从一种介质斜射入另一种介质中时，折射光完全消失，只剩下反射光的现象，叫作光的全反射。
2．提出问题：
（1）光从空气斜射入玻璃中，从玻璃斜射入空气中，都能发生全反射吗？
（2）入射角大于某一角度还是小于某一角度时，会发生全反射？
3．查阅资料，验证你的实验结果，解决你在实验过程中产生的疑问。
【设计意图】锻炼学生的实验探究、搜集信息和处理信息的能力。
课堂小结
板书设计
一、光的折射
1．光的折射现象（两种介质、斜射）
2．光的折射规律
二、生活中的折射现象
1．折射成像的原理
2．不均匀介质中的折射现象
教学反思
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