初中物理人教版（2024）九年级全册第2节 内能学案及答案

这是一份初中物理人教版（2024）九年级全册第2节 内能学案及答案，共15页。学案主要包含了物质的构成，分子热运动，分子间的作用力，做功改变物体的内能，比较不同物质的吸热能力等内容，欢迎下载使用。

第1节 分子热运动
一、物质的构成
物质是由大量及其微小的粒子—— 、 构成的。分子的直径很小，通常以 m为单位来量度，所以物质中都包含大量的分子，如一小水滴中含有约1021个水分子。
二、分子热运动
1. 扩散
（1）不同物质相互接触时，彼此 的现象叫扩散。扩散的实质是分子（原子）的相互 。
（2）扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做 运动，也说明物质的分子间存在 。
（3）影响扩散的因素：温度越高，扩散越 。说明分子无规则运动的快慢跟温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈。
（4）气体、液体和固体之间都可以发生扩散现象，不同状态的物质之间也可以发生。气体扩散最 ，液体较快，固体最 。
2. 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做 的运动，这种无规则运动叫分子的 运动。温度越高，分子运动越 ，温度是物体分子热运动剧烈程度的标志。
三、分子间的作用力
1. 分子间不仅存在吸引力，而且还存在 力。
（1）当两个分子的距离处于平衡距离时，分子间的引力 斥力；
（2）当两个分子的距离变大时，分子间的作用力表现为 力；
（3）当两个分子的距离变小时，分子间的作用力表现为 力。
2. 物质的三种状态与分子间作用力的关系
（1）固态分子间距离很 ，分子间的作用力很 ，只能在平衡位置附近振动。固体很难被压缩和拉伸，具有一定的体积和形状。
（2）液态分子间距离比固体稍大，作用力较大，既可以振动，也可以 动。液体较难被压缩，具有一定的 ，没有确定的 ，可以流动。
（3）气态分子间距离很 ，分子间力的作用可以忽略，能够自由移动。气体没有一定的 和形状，具有 性，容易被压缩。
第2节 内能
一、内能
1. 内能：
（1）分子动能：构成物质的分子在不停地做热运动，物体内大量分子做无规则热运动所具有的能称为分子 能。
（2）分子势能：由于分子之间存在类似弹簧形变时的相互作用力，所以分子具有势能，叫做
能。
（3）内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的 ，叫做物体的内能。内能的单位： ，简称焦，符号 。
2. 影响物体内能大小的因素
（1）温度是影响物体内能的一个重要因素。同一个物体，温度越高，它具有的内能就越 。
（2）物体的内能跟质量有关。在温度一定时，物体的质量越大，也就是分子的数量越多，物体的内能就越 。
（3）物体的内能还和物体的状态（体积）有关。例如0℃的冰吸热熔化成0℃的水时，体积变小，分子间的距离变小，作用力变大，水的内能变 。
3. 理解物体内能时，要注意：
（1）内能是指 的内能，不是分子的，更不能说内能是个别分子和少数分子所具有的。内能是物体内部所有分子共同具有的分子动能和势能的 ，所以，单纯考虑一个分子的动能和势能是没有意义的。
（2）任何物体在任何情况下都具有内能。
4. 热量
（1）热量（Q）：在热传递过程中，传递 的多少叫做热量。热量是能量转移多少的量度，是一个过程量，它存在于热传递的过程中，只有发生热传递，有能量的转移，才能讨论热量问题，离开热传递谈热量就没有意义。
（2）热量的单位：在国际单位制中，热量单位是 ，符号是 。
二、改变物体内能的两种方法
（1） 可以改变物体的内能。热传递改变物体的内能，实质上是内能的 ，即内能从一个物体转移到另一个物体或从物体的一部分转移到另一部分，没有不同形式能量的相互转化；
（2） 也可以改变物体的内能。
做功改变物体的内能，实质是能量的 ，是内能与 发生了相互转化。
第3节 比热容
一、比热容
1. 定义
一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的 和 乘积之比，叫做这种物质的比热容，用符号 表示。
2. 定义式： 。
3. 单位
，符号是： ，是由质量、温度和热量的单位组合而成。
4. 物理意义
表示不同物质的吸热 （本领）的大小。如水的比热容是4.2×103J/（kg·℃），表示1kg的水温度升高1℃吸收的热量是 J。
5. 对比热容的理解
（1）比热容是物质的 之一。物质的比热容不会因为物质吸收或放出热量的多少而改变，也不会因为质量的多少或温度变化的多少而改变。也就是说，比热容的大小只与物质的 及其
（固态、液态和气态）有关，与物质的质量、吸收的热量、温度的变化 。
（2）不同物质的比热容一般 。同种物质在同一状态下，比热容是一个不变的值。如果物质的状态改变了，比热容的大小往往随之改变，如水变成冰，比热容变小。
（3）单位质量的某种物质，温度降低1 °C所放出的热量，与它温度升高1 °C所吸收的热量 ，数值上也等于它的比热容。
6. 水的比热容
（1）在常见物质中水的比热容比较大。表明在同样受热或冷却的情况下，水的温度变化要 些。
（2）应用
作散热剂或冷却剂。如汽车发动机用水作冷却剂；如冬天用水作取暖设备的供热介质等。
（3）解释现象
沙漠地区昼夜温差比较大，沿海地区昼夜温差比较小。这是由于水的比热容比较 ，一定质量的水与相同质量的沙石相比，吸收或放出相同的热量时，水的温度变化比较 。
二、热量计算
（1）物质吸热时，热量的计算：Q吸 ；
（2）物质放热时，热量的计算：Q放 。
其中：Q吸表示 ，Q放表示 ，单位： （J）。
c表示比热容，单位： （J/(kg·℃）
m表示质量，单位： （kg）
△t表示 的变化量（升高或降低的温度），t0—初温、t—末温，单位： 。
本章重要的探究实验
一、分子间有间隙
取一枝长约1m的细玻璃管，注入半管清水，再注入酒精，使液面几乎达到管口，上下几次颠倒玻璃管，观察玻璃管中的液体体积会变小。
这是酒精与水的混合过程。从微观的角度看，是酒精分子与水分子发生了扩散，这一现象说明水分子和酒精分子间都有 。
分子间有间隙 气体的扩散 分子间有引力

二、扩散现象
（1）在透明的瓶中分别装入空气和二氧化氮，抽去玻璃板后，无色的空气和红棕色的二氧化氮混合在一起，最后颜色变得 。
（2）在装入清水的量筒底部注入蓝色的硫酸铜溶液。静待几天后，清水与硫酸铜溶液的界面变得模糊，静待几周后颜色变得 。
（3）把磨的很光滑的铅块和金块紧紧压在一起，在室温下防止五年后在将它们切开，发现它们互相渗入约1mm深。
实验结论：气体、液体和固体分子都在 。
三、分子间的作用力
（1）将两个铅块表面磨平，紧压在一起，在下面挂上重物也不能使它们分开。表明物体分子之间存在 ，是分子间的引力使两个铅块不会散开。
（2）向配有活塞的厚玻璃筒内注入一些水，用力压活塞，发现水的 没有明显变化。虽然分子间有间隙，但要 固体和液体却很困难，这是因为分子之间存在着 。
结论：分子间存在相互作用的 和 。
四、做功改变物体的内能
（1）压缩气体做功
迅速压下活塞，玻璃筒内的气体被 ，活塞对筒内气体 ，从而使筒内气体的内能 ，温度 ，当温度达到硝化棉的燃点时，硝化棉开始迅速燃烧。
（2）气体膨胀做功
压缩气体做功 气体膨胀做功
向瓶内打气，压缩瓶内的 ，对瓶内空气 ，瓶内空气内能 ，温度 ，随着打入空气的增加，气压越来越大，直至冲开瓶塞。此时，瓶内的空气 做功，内能 ，温度 ，其中水蒸气液化成小水滴，形成“ ”。
结论：做功可以改变物体的 。外界对 做功，物体温度升高，内能 ；物体对 做功，物体温度降低，内能 。
五、比较不同物质的吸热能力
【设计实验】
1. 比较不同物质的吸热情况，可以采用以下两种方案：
（1）使质量相同的不同物质升高相同的温度，比较加热 ，加热时间长的吸热能力强。
（2）将质量相同的不同物质加热相同的时间，比较升高 ，升高温度小的吸热能力强。
2. 实验器材及装置
相同规格的电加热器2个、烧杯2个、温度计2个；天平、停表、水和食用油。
实验装置：
3. 实验需测量的物理量
水和食用油的质量m；水和食用油的初温t0和末温t；水和食用油的加热时间。
4. 实验方法
（1）控制变量法
实验过程中控制水和食用油的质量不变；加热相同的时间，比较升高的温度或升高相同的温度，比较加热的时间。
（2）转换法
由于实验过程中，物质吸收热量的多少无法直接测量，我们用给物质加热 来代替物质吸收热量的多少。
【进行实验收集证据】
（1）用天平分别称取200g的水和食用油，并把它们装入两个规格相同的烧杯中；
（2）用温度计分别测出水和食用油的初温；
（3）用两个相同规格的电加热器分别给水和食用油加热。
（4）收集证据：
方案一，对水和食用油加热相同的时间，观察并记录温度计的示数；
方案二，使水和食用油升高相同的温度，观察并记录加热所用的时间。
方案
物质
质量/g
初温/℃
末温/℃
温度变化/℃
加热时间/min
方案一
水
200
15
45
30
8
食用油
200
15
75
60
8
方案二
水
200
15
45
30
8
食用油
200
15
45
30
5
【分析论证】
（1）方案一：对质量相等的水和食用油加热，使它们吸收的热量相同（加热时间相同）食用油升高的温度比水升高的温度大，这表明相同质量的水和食用油吸收相同的热量时 不同。
（2）方案二：对质量相等的水和食用油加热，使它们升高相同的温度，水吸收的热量（加热时间较长）比食用油吸收的热量（加热时间较短）多，这表明相同质量的水和食用油升高的温度相同时 不同。
（3）实验结论：
质量相等的不同物质，吸收相同的热量时升高的温度不同；质量相等的不同物质，升高相同的温度时吸收的热量也不同。这表明不同种类的物质吸热情况不同。
【评估与交流】
（1）实验器材的安装顺序：自 而 （选填“上”或“下”）；
（2）两套装置相同目的：在相同时间内，使液体吸收的 相同；
（3）控制两种装置相同的量：酒精灯火焰大小、液体的 和 ；
（4）实验方法： 和 ；
（5）两种液体吸收热量能力是通过什么反映的：温度 ；
（6）实验中不停搅拌液体的目的：使液体上下温度 ；
（7）使水和煤油的最后温度相同的操作是：给水继续 ；
（8）温度升高相同时，两种液体吸收热量多的是： ；
（9）两种液体吸热能力强的是： 。

第十三章 内能（知识清单）
第1节 分子热运动
一、物质的构成
物质是由大量及其微小的粒子——分子、原子构成的。分子的直径很小，通常以10-10m为单位来量度，所以物质中都包含大量的分子，如一小水滴中含有约1021个水分子。
二、分子热运动
1. 扩散
（1）不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散。扩散的实质是分子（原子）的相互渗入。
（2）扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动，也说明物质的分子间存在间隙。
（3）影响扩散的因素：温度越高，扩散越快。说明分子无规则运动的快慢跟温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈。
（4）气体、液体和固体之间都可以发生扩散现象，不同状态的物质之间也可以发生。气体扩散最快，液体较快，固体最慢。
2. 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种无规则运动叫分子的热运动。温度越高，分子运动越剧烈，温度是物体分子热运动剧烈程度的标志。
三、分子间的作用力
1. 分子间不仅存在吸引力，而且还存在排斥力。
（1）当两个分子的距离处于平衡距离时，分子间的引力等于斥力；
（2）当两个分子的距离变大时，分子间的作用力表现为引力；
（3）当两个分子的距离变小时，分子间的作用力表现为斥力。
2. 物质的三种状态与分子间作用力的关系
（1）固态分子间距离很小，分子间的作用力很大，只能在平衡位置附近振动。固体很难被压缩和拉伸，具有一定的体积和形状。
（2）液态分子间距离比固体稍大，作用力较大，既可以振动，也可以移动。液体较难被压缩，具有一定的体积，没有确定的形状，可以流动。
（3）气态分子间距离很大，分子间力的作用可以忽略，能够自由移动。气体没有一定的体积和形状，具有流动性，容易被压缩。
第2节 内能
一、内能
1. 内能：
（1）分子动能：构成物质的分子在不停地做热运动，物体内大量分子做无规则热运动所具有的能称为分子动能。
（2）分子势能：由于分子之间存在类似弹簧形变时的相互作用力，所以分子具有势能，叫做分子势能。
（3）内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位：焦耳，简称焦，符号J。
2. 影响物体内能大小的因素
（1）温度是影响物体内能的一个重要因素。同一个物体，温度越高，它具有的内能就越大。
（2）物体的内能跟质量有关。在温度一定时，物体的质量越大，也就是分子的数量越多，物体的内能就越大。
（3）物体的内能还和物体的状态（体积）有关。例如0℃的冰吸热熔化成0℃的水时，体积变小，分子间的距离变小，作用力变大，水的内能变大。
3. 理解物体内能时，要注意：
（1）内能是指物体的内能，不是分子的，更不能说内能是个别分子和少数分子所具有的。内能是物体内部所有分子共同具有的分子动能和势能的总和，所以，单纯考虑一个分子的动能和势能是没有意义的。
（2）任何物体在任何情况下都具有内能。
4. 热量
（1）热量（Q）：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量。热量是能量转移多少的量度，是一个过程量，它存在于热传递的过程中，只有发生热传递，有能量的转移，才能讨论热量问题，离开热传递谈热量就没有意义。
（2）热量的单位：在国际单位制中，热量单位是焦耳，符号是J。
二、改变物体内能的两种方法
（1）热传递可以改变物体的内能。热传递改变物体的内能，实质上是内能的转移，即内能从一个物体转移到另一个物体或从物体的一部分转移到另一部分，没有不同形式能量的相互转化；
（2）做功也可以改变物体的内能。
做功改变物体的内能，实质是能量的转化，是内能与其他形式的能发生了相互转化。
第3节 比热容
一、比热容
1. 定义
一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容，用符号c表示。
2. 定义式：。
3. 单位
焦每千克摄氏度，符号是：J/（kg·℃），是由质量、温度和热量的单位组合而成。
4. 物理意义
表示不同物质的吸热能力（本领）的大小。如水的比热容是4.2×103J/（kg·℃），表示1kg的水温度升高1℃吸收的热量是4.2×103J。
5. 对比热容的理解
（1）比热容是物质的特性之一。物质的比热容不会因为物质吸收或放出热量的多少而改变，也不会因为质量的多少或温度变化的多少而改变。也就是说，比热容的大小只与物质的种类及其状态（固态、液态和气态）有关，与物质的质量、吸收的热量、温度的变化无关。
（2）不同物质的比热容一般不同。同种物质在同一状态下，比热容是一个不变的值。如果物质的状态改变了，比热容的大小往往随之改变，如水变成冰，比热容变小。
（3）单位质量的某种物质，温度降低1 °C所放出的热量，与它温度升高1 °C所吸收的热量相等，数值上也等于它的比热容。
6. 水的比热容
（1）在常见物质中水的比热容比较大。表明在同样受热或冷却的情况下，水的温度变化要小些。
（2）应用
作散热剂或冷却剂。如汽车发动机用水作冷却剂；如冬天用水作取暖设备的供热介质等。
（3）解释现象
沙漠地区昼夜温差比较大，沿海地区昼夜温差比较小。这是由于水的比热容比较大，一定质量的水与相同质量的沙石相比，吸收或放出相同的热量时，水的温度变化比较小。
二、热量计算
（1）物质吸热时，热量的计算：Q吸=cm△t=cm(t-t0)；
（2）物质放热时，热量的计算：Q放=cm△t= cm(t0-t)。
其中：Q吸表示吸收的热量，Q放表示放出的热量，单位：焦（J）。
c表示比热容，单位：焦每千克摄氏度（J/(kg·℃）
m表示质量，单位：千克（kg）
△t表示温度的变化量（升高或降低的温度），t0—初温、t—末温，单位：℃。
本章重要的探究实验
一、分子间有间隙
取一枝长约1m的细玻璃管，注入半管清水，再注入酒精，使液面几乎达到管口，上下几次颠倒玻璃管，观察玻璃管中的液体体积会变小。
这是酒精与水的混合过程。从微观的角度看，是酒精分子与水分子发生了扩散，这一现象说明水分子和酒精分子间都有间隙。
分子间有间隙 气体的扩散 分子间有引力

二、扩散现象
（1）在透明的瓶中分别装入空气和二氧化氮，抽去玻璃板后，无色的空气和红棕色的二氧化氮混合在一起，最后颜色变得均匀。
（2）在装入清水的量筒底部注入蓝色的硫酸铜溶液。静待几天后，清水与硫酸铜溶液的界面变得模糊，静待几周后颜色变得均匀。
（3）把磨的很光滑的铅块和金块紧紧压在一起，在室温下防止五年后在将它们切开，发现它们互相渗入约1mm深。
实验结论：气体、液体和固体分子都在不停地做无规则运动。
三、分子间的作用力
（1）将两个铅块表面磨平，紧压在一起，在下面挂上重物也不能使它们分开。表明物体分子之间存在引力，是分子间的引力使两个铅块不会散开。
（2）向配有活塞的厚玻璃筒内注入一些水，用力压活塞，发现水的体积没有明显变化。虽然分子间有间隙，但要压缩固体和液体却很困难，这是因为分子之间存在着斥力。
结论：分子间存在相互作用的引力和斥力。
四、做功改变物体的内能
（1）压缩气体做功
迅速压下活塞，玻璃筒内的气体被压缩，活塞对筒内气体做功，从而使筒内气体的内能增加，温度升高，当温度达到硝化棉的燃点时，硝化棉开始迅速燃烧。
（2）气体膨胀做功
压缩气体做功 气体膨胀做功
向瓶内打气，压缩瓶内的空气，对瓶内空气做功，瓶内空气内能增加，温度升高，随着打入空气的增加，气压越来越大，直至冲开瓶塞。此时，瓶内的空气推动瓶塞做功，内能减少，温度降低，其中水蒸气液化成小水滴，形成“白雾”。
结论：做功可以改变物体的内能。外界对物体做功，物体温度升高，内能增加；物体对外界做功，物体温度降低，内能减少。
五、比较不同物质的吸热能力
【设计实验】
1. 比较不同物质的吸热情况，可以采用以下两种方案：
（1）使质量相同的不同物质升高相同的温度，比较加热时间的长短，加热时间长的吸热能力强。
（2）将质量相同的不同物质加热相同的时间，比较升高温度的多少，升高温度小的吸热能力强。
2. 实验器材及装置
相同规格的电加热器2个、烧杯2个、温度计2个；天平、停表、水和食用油。
实验装置：
3. 实验需测量的物理量
水和食用油的质量m；水和食用油的初温t0和末温t；水和食用油的加热时间。
4. 实验方法
（1）控制变量法
实验过程中控制水和食用油的质量不变；加热相同的时间，比较升高的温度或升高相同的温度，比较加热的时间。
（2）转换法
由于实验过程中，物质吸收热量的多少无法直接测量，我们用给物质加热时间的长短来代替物质吸收热量的多少。
【进行实验收集证据】
（1）用天平分别称取200g的水和食用油，并把它们装入两个规格相同的烧杯中；
（2）用温度计分别测出水和食用油的初温；
（3）用两个相同规格的电加热器分别给水和食用油加热。
（4）收集证据：
方案一，对水和食用油加热相同的时间，观察并记录温度计的示数；
方案二，使水和食用油升高相同的温度，观察并记录加热所用的时间。
方案
物质
质量/g
初温/℃
末温/℃
温度变化/℃
加热时间/min
方案一
水
200
15
45
30
8
食用油
200
15
75
60
8
方案二
水
200
15
45
30
8
食用油
200
15
45
30
5
【分析论证】
（1）方案一：对质量相等的水和食用油加热，使它们吸收的热量相同（加热时间相同）食用油升高的温度比水升高的温度大，这表明相同质量的水和食用油吸收相同的热量时升高的温度不同。
（2）方案二：对质量相等的水和食用油加热，使它们升高相同的温度，水吸收的热量（加热时间较长）比食用油吸收的热量（加热时间较短）多，这表明相同质量的水和食用油升高的温度相同时吸收的热量不同。
（3）实验结论：
质量相等的不同物质，吸收相同的热量时升高的温度不同；质量相等的不同物质，升高相同的温度时吸收的热量也不同。这表明不同种类的物质吸热情况不同。
【评估与交流】
（1）实验器材的安装顺序：自下而上（选填“上”或“下”）；
（2）两套装置相同目的：在相同时间内，使液体吸收的热量相同；
（3）控制两种装置相同的量：酒精灯火焰大小、液体的质量和初温；
（4）实验方法：控制变量法和转换法；
（5）两种液体吸收热量能力是通过什么反映的：温度升高值；
（6）实验中不停搅拌液体的目的：使液体上下温度均匀；
（7）使水和煤油的最后温度相同的操作是：给水继续加热；
（8）温度升高相同时，两种液体吸收热量多的是：水；
（9）两种液体吸热能力强的是：水。