初中教科版（2024）3 测量密度教学设计及反思

这是一份初中教科版（2024）3 测量密度教学设计及反思，共6页。教案主要包含了课标分析，内容和地位分析等内容，欢迎下载使用。

一、课标分析
学会测量密度的方法。
二、内容和地位分析
本节是测量型实验课,是对天平、量筒、密度等知识的综合运用。通过本节课的学习,让学生进一步熟悉和掌握天平和量筒的正确使用,并通过实验让学生对密度公式有进一步的理解,使学生有目的、有计划、有步骤地完成实验。
学情分析
本节通过测量固体和液体的密度,培养学生的科学探究能力,对学生能力的要求比较高。虽然学生已经有了探究的经历和一定的实际操作经验,但是考虑到学生的动手操作机会少,因此学生在本节内容的学习中可能存在两个方面的困难:在实验操作中,可能会出现对天平、量筒的读数错误;根据实验数据计算密度时存在一定的困难。
教学目标
1.认识量筒,会用量筒测液体的体积、小块不规则固体的体积和小块规则固体的体积。进一步熟悉天平的调节和使用,能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。
2.通过探究活动学会测量液体和固体的密度。对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性的认识。通过探究过程的体验,使学生对测量性探究方法,从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果、分析实验误差等有初步认识和感受。
3.通过实验数据记录、处理的体验,使学生养成实事求是、严谨的科学态度。通过探究活动中的交流与合作体验,使学生认识交流与合作的重要性,培养主动与他人合作的精神,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观念。
核心素养
通过实验探究,经历探究过程,并学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法,从而提高学生的探究能力。
重点难点
重点:学会用天平和量筒测固体和液体的密度。
难点:用量筒测量小块不规则固体的体积的方法。
教学过程

续表

续表

续表
教学反思

教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节一:导入新课
教师:同学们,我们知道物体的质量可以用天平测量,那体积如何测量呢?
教师展示长方体的铁块和不规则的塑料块、一些水,启发学生深入思考问题。
教师:同学们回答得很好,测量规则固体的体积可以用刻度尺测量,但如果是液体的体积和这种不规则物块的体积又该如何测量呢?这就是今天本节课我们要讨论的内容。
学生1:可用刻度尺测量出铁块的长、宽、高,然后三者相乘即可计算出它的体积。
学生2:水的体积可以用有刻度的容器量取,如用有刻度的水壶、药瓶量取。

通过有关的学生活动,激发学生学习的兴趣,引起学生对知识的思考。
环节二:测量固体的密度
测量形状不规则的石块(不吸水)的密度:
(1)实验原理:ρ=mV。
(2)实验器材:天平、量筒、细线、水、石块。
A.第一组设计方案:
①用天平测出石块的质量m。
②向量筒中加入适量的水,并测出水的体积V1。
③用细线系住石块,并轻放入量筒中的水中,测出石块和水的总体积V2。
④石块的密度表达式ρ=mV2-V1。
让学生认真听教师讲解实验过程。

培养学生的阅读能力和归纳总结的能力。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节二:测量固体的密度
B.第二组设计方案:
①向量筒中加入适量的水,并测出水的体积V1。
②用细线系住石块,并轻放入量筒中,测出石块和水的总体积V2。
③提起石块,用天平测出石块的质量m。
④石块的密度表达式ρ=mV2-V1。
学生就上述方案进行评估,教师参与讨论,适时点评。
请同学们将数据填入下表中。
学生对实验方案进行评估,相互讨论。
方案A合理,方案B不合理。因为方案B中提起石块时,石块上会沾有水,这样不仅测量石块的质量偏大,而且不便于直接放在天平托盘上测量(会腐蚀托盘),这样测量有误差,导致计算的结果偏大。

让学生了解从生活走向物理的过程,养成认真观察生活的习惯。
环节三:测量液体的密度
测量盐水的密度:
(1)实验原理:ρ=mV。
(2)实验器材:天平、盐水、量筒、烧杯。
(3)实验步骤:
①用天平测出烧杯和盐水的总质量m1。
②将一部分盐水倒入量筒中,读出量筒中盐水的体积V。
③用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2。
④盐水密度的表达式ρ=m1-m2V。
请同学们记录数据填入表格中。
例 在“用天平和量筒测量矿泉水的密度”的实验中,小明的实验步骤如下:
(1)调好天平,测出空烧杯的质量m1。
学生思考、讨论、交流。请一名同学在讲台上一边介绍自己的方案,一边演示实验。

让学生动手操作、观察实验,培养学生自主学习实践的能力。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节三:测量液体的密度
(2)在量筒中倒入适量矿泉水,读出矿泉水的体积V。
(3)将量筒中的矿泉水全部倒入烧杯中,测出矿泉水和烧杯的总质量m2。
(4)矿泉水密度的表达式ρ矿泉水=m2-m1V。
以上操作由于无法将矿泉水从量筒中倒尽,测出的矿泉水的密度误差较大。经过思考,小明在仍用步骤(1)(2)的基础上,只对步骤(3)进行了改进,提高了测量结果的准确性,改进后步骤(3)分为两步,请你写出改进内容:
A:将量筒中部分矿泉水倒入烧杯中,测出矿泉水和烧杯的总质量m2。
B:读出量筒中剩余矿泉水的体积V'。
学生思考,相互讨论,一步一步解决问题。
学生根据实验过程进行解题。
培养学生进行物理实验探究,对实验进行改进、完善的能力。
及时评价学生的学习情况,针对掌握情况进行补充讲解。
环节四:总结
通过这节课的学习,学生理解并动手操作了密度的测量,知道测量密度的原理:ρ=mV,用天平测出物体的质量,用量筒测出物体的体积,规则物体的体积还可以用刻度尺测量。实验的关键是物体体积的测量,同时为了减小误差,考虑实验方法的合理性很重要,尽量做到使测量值与真实值接近。总之,密度的测量是初中物理中的重要实验,是考试的重要内容之一,请大家加强练习,熟悉固体、液体密度的测量方法。
总结知识。
让学生养成归纳总结的好习惯。
板书设计
第3节 测量密度
测量密度量筒的使用量筒上的标度读数方法使用原则测量物质的密度测量液体的密度:原理、步骤测量固体的密度:原理、步骤密度测量的拓展
课堂练习
课堂8分钟
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
课堂小结
本节课你学到了什么?有哪些收获呢?
作业布置
1.《七彩作业》第6章第3节。
2.自我评价。