初中语文人教部编版（2024）八年级上册渡荆门送别教案

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册渡荆门送别教案，共3页。教案主要包含了新课导入，预习交流，朗读齐读，全诗翻译，合作探究，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

1.熟读古诗理解诗文内容。
2.学会分析古诗（从写景，修辞，用字角度）。
3.感悟诗人开阔的胸襟和留恋故乡的思想感情。
一、新课导入
你能想到哪些学过的送别诗？（列举一、二例）
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 ——李白《赠汪伦》
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。
——李白《送孟浩然之广陵》
下面我们要学的《渡荆门送别》是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。结尾缘江水而生发遐想，在“故乡水”送行的深情祝愿中，化为对故乡水的眷恋和大好前程的憧憬。说白了就是“水送人，人思乡”。
二、预习交流
1.关于作者。
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。诗风豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。其诗歌在中国文学史上有继往开来的意义，给后代诗人以强烈的鼓舞和启迪。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。
2.背景资料。
《渡荆门送别》这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，这在学术界没有争议，但具体作于何年有多种说法，主要有三种：一说作于开元十二年(724)，二说作于开元十三年(725)，三说作于开元十四年(726)。根据郁贤皓的说法，李白是在开元十二年(724)辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。
3.掌握词语。
（1）词语解释。
从：往。
大荒：辽远无际的原野。
怜：爱。
(2)词类活用。
①山随平野尽(形容词作动词，隐去)
②江入大荒流(形容词作名词，原野)
三、朗读齐读
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
仍怜/故乡水，万里/送行舟。
四、全诗翻译
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
译：我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。高山渐渐隐去平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。
五、合作探究
1.本诗的首联交代了什么？本诗中写景的句子是哪几句？是按照什么顺序描绘的？
明确：交代了远渡的地点和此行的目的；山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。
是按照由远到近的顺序写的。
2.颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？
明确：描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，用流动的视角写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从视线中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。
3.颔联中的“随”和“入”字用得好，请说说好在哪里。
明确：一个“随”字化静为动(或“以动写静”)，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，真切地表现了出来，给人以空间感和流动感。一个“入”字形象生动，写出了气势的磅礴，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。
4.赏析：“月下飞天镜，云生结海楼。”
明确： 本句运用比喻，夸张的修辞。将明月映入江水的状态比作飞下的明镜。生动形象地描绘了月夜江水的平静和美丽。
5.尾联运用了什么修辞手法？表达作者什么样的思想感情？
明确：：尾联中的“怜”是喜爱的意思。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡。
表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
六、课堂小结
《渡荆门送别》一诗是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。诗中并无送友的离情别绪。当时，年轻的诗人，怀着“仗剑去国，辞亲远游”的壮志，展望前程，自不免心情激动，祖国壮丽的山河，更增添了生活的光彩。全诗一气直下，如大江奔流，格调轻快，意境高远，想象瑰丽。中间两联，尤以颔联为佳，气象博大，气势飞腾。“山随平野尽，江入大荒流”，形象地描绘了船过荆门山后长江两岸壮丽多姿的景色，反映了诗人的开阔胸怀和奋发进取的精神。“月下飞天镜，云生结海楼”，以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远，艺术效果十分强烈，历来被称为不朽的佳句。结尾缘江水而生发遐想，在“故乡水”送行的深情祝愿中，化为对故乡的眷恋和对大好前程的憧憬。这种奇想，言尽意远，韵致清扬。
板书设计：
渡荆门送别eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(首联：远渡的地点及此行的目的,颔联：写远景,颈联：写近景,尾联：抒发思乡之情))