人教版（2024）九年级上册（2024）课题2 化学实验与科学探究优质课教学课件ppt

这是一份人教版（2024）九年级上册（2024）课题2 化学实验与科学探究优质课教学课件ppt，文件包含核心素养课题2第3课时《化学实验与科学探究》课件pptx、教学设计docx、分层练习docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共17页， 欢迎下载使用。

科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。在进行科学探究时，常通过观察和实验等方法获取证据，通过分析和推理得出结论。
一、对蜡烛及其燃烧的探究
运用除味觉以外的感官，在一支蜡烛点燃前、燃烧时和熄灭后的三个阶段进行观察，你能够观察到哪些现象?
观察与描述蜡烛及其燃烧
对于蜡烛的燃烧你有没有更多的思考呢？比如说蜡烛是由什么做成的？它燃烧后生成什么？除了燃烧，它还具有哪些性质？
颜色：白色状态：固体形状：柱状气味：有轻微气味硬度：小（质软）密度：比水小溶解性：难溶于水
观察蜡烛的颜色、状态、形状， 闻一闻气味；用小刀切下一块石蜡放入水中。
火焰附近：蜡烛熔化烛芯：变黑火焰：分为三层（外焰、内焰、焰心）
点燃蜡烛，仔细观察燃着的部分，描述火焰附近石蜡的状态变化、烛芯的变化、火焰的分层情况等。
分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在火焰上方，观察并描述烧杯中的现象。
烧杯内壁有水雾生成，烧杯壁上石灰水变浑浊。
问题1：蜡烛熄灭后的现象？
问题2：用火柴点白烟，观察蜡烛能否重新被点燃？
问题3：白烟是什么？具有什么化学性质？
火焰会顺着白烟重新将蜡烛点燃
白烟是石蜡固体小颗粒，具有可燃性
导管不能太长，太长温度降低，白烟不会在导管导出。
白色圆柱形固体，硬度小，略有气味，难溶于水，密度比水小
石蜡熔化并发光放热，火焰分为三层，外层最明亮，里层最暗；生成无色的液滴和能使澄清石灰水变浑浊的气体
烛芯飘出白烟，用火点燃白烟，蜡烛被重新点燃
蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳，同时放出热量。蜡烛燃烧时外焰温度最高
通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现了化学学习的哪些特点？
关注物质的变化过程及其现象
是否有颜色的改变、气体或沉淀的生成以及发光、放热等现象
颜色、状态、气味、溶解性、密度等；可燃性、稳定性等。
科学探究是学习化学的重要途径。
实验是科学探究的重要手段。——遵守化学实验室规则，正确进行实验操作；——认真、细致地观察和描述实验现象；——准确记录实验结果，是获得可靠实验结论的基本保证。
1.下列是“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论，其中不正确的是（ ）A.石蜡浮于水面，说明石蜡的密度小于水B.用小刀可将石蜡切下，说明石蜡的硬度较小C.蜡烛被吹灭有白烟，说明蜡烛燃烧现象:有大量白烟产生D.干冷的烧杯罩在火焰上方，有水雾，说明蜡烛燃烧有水生成
2.通过观察蜡烛燃烧以及对燃烧产物的实验探究，下列说法正确的是（ ）①燃烧时发光、放热；②燃烧时有水雾生成；③火焰的温度最高处是外焰；④蜡烛先熔化再燃烧；⑤熄灭时蜡烛冒白雾A.只有①②③B.只有③④⑤ C.④D.①②③④3.某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。就此看法而言，应属于科学探究环节中的（ ）A.提出问题B.猜想与假设C.进行实验D.获得结论
对蜡烛及其燃烧的探究：（燃烧前、燃烧时、燃烧后实验现象）
化学学习的特点：(1) 关注物质的性质(2) 关注物质的变化(3) 关注物质的变化过程以及对结果的解释和讨论
1.观察蜡烛燃烧时，小明描述下列实验现象中错误的是（ ）A.火焰分三层，外层最亮 B.罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠 C.将烧杯内壁有澄清石灰水的玻璃杯罩在火焰上方，石灰水变浑浊 D.生成二氧化碳和水