小学人教版（2024）唱歌 雪花教学设计

这是一份小学人教版（2024）唱歌 雪花教学设计，共4页。教案主要包含了谜语导入，介绍雪花的形成，初步感受歌曲，新歌教学，巩固新歌，小结下课等内容，欢迎下载使用。

授课年级：二年级
教学课时:一课时
教学内容：歌曲《雪花》
教学目标：
1.感受歌曲活泼欢快的情绪，能用欢快活泼地声音演唱歌曲《雪花》。
2.了解认识顿音记号和重音记号在歌曲中的作用及演唱方法，并能用动作准确表现音乐记号的情绪内涵。
3.通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
教学重点：用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲。
教学难点：歌曲中连续的四个八分音符节奏的准确掌握。
教学过程：
一、谜语导入
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）师：那在上课前我们先来猜个谜语吧!（出示课件P2）【设计意图：激发学生的学习兴趣，拉近师生关系。】
学生个别猜（公布谜底,出示课件P3）
二、介绍雪花的形成
师：你们知道我是从哪里来的吗？（生个别回答）
师：还是让我们一起听听小雪花是怎样回答的吧！（出示课件P4）
三、初步感受歌曲
师：小朋友，你们知道我有几颗花瓣吗？（生个别回答）
师：那么它到底有几颗小花瓣呢？我们一起来听听吧？（播放范唱）
学生认真听歌曲范唱得出答案：六颗。（出示课件P5）
1.提前解决难点①:熟悉数花瓣乐句即第五乐句过渡句，并能准确按节奏数花瓣。
在（课件P5）图片中选其中一颗雪花教学生按节奏数即（手指点花瓣时数“一”，手指点花心时不出声，依次数完六颗花瓣。让学生模仿老师数花瓣。【设计意图：二年级的学生比较好动，这个环节可以让学生动一动，让学生在玩乐中不知不觉掌握第五乐句过渡句。】
2.感受雪花的世界。
师：小雪花晶莹剔透多美啊！你们想跟老师一起去雪花的世界看看吗？（想）那就跟随老师一起去看看吧！（播放范唱和下雪的图片P6-P14）【设计意图：美丽的雪景图片如动画片一样播放，牢牢地吸引了学生，让学生第二次完整聆听音乐作品。】
师：多美啊！仿佛把我们带到的了童话般的世界。雪纷纷扬扬的下，一会儿落到我的头上、一会儿落到我的肩上。（出示课件P15）
3. 提前解决歌曲难点②：能区分并唱准第一部分第一、三两个相似乐句。
游戏：雪花飘落到头上、肩上表示5、3两个音的音高。当老师唱第一乐句最后一个音时请学生把手放头上，当老师唱第三乐句最后一个音时请学生把手放肩上。【设计意图：低年级的学生喜欢做游戏，让学生在游戏、玩乐中不知不觉掌握5、3两个音的音准。】
瞧！老师刚刚唱的就是这两个乐句。（出示课件P16）
用动作手势引导学生两个相似乐句结尾的音高走向，第一乐句像走平路，第三乐句像下坡。讲授时老师直接在课件中用“墨迹书写工具”栏中选择“笔”功能用红笔来标注两个相似乐句结尾的音高5、3，使学生一目了然，并画出音高走向。【设计意图：启发学生认真观察、积极动脑，用分析、比较的方法发现问题，变被动的学习为积极的发现学习。】
四、新歌教学
1.理解歌词：
师：（出示课件P17）那么美的雪花，老师也想用歌声赞美它，你们想听吗？（想）
师：那请你们听好了，听听歌词都唱了些什么，看看我们班的同学记忆力好不好，比比谁记的歌词多。（师带动作表演唱）【设计意图：教师的表演唱能吸引学生的注意力，用比赛的形式来激发学生积极记忆歌词，从而理解歌词的内涵。】
师：谁来告诉老师你都记住了那些歌词？（学生个别说歌词，老师唱“学生说的歌词”）【设计意图：教师唱“学生说出的歌词”，使学生又熟悉一遍歌曲旋律】
2.出示课题《雪花》（出示课件P18）
今天我们就来学习《雪花》这首歌曲。现在请你们看着歌词认真地听一遍。看看刚刚还有没有你们没记住漏唱的歌词？（播放范唱）（进一步深入理解歌词，懂得小水点是怎么来的。）【设计意图：本课教学中安排了多次完整聆听范唱，每次对学生提出不同的要求，使他们能够结合问题有意识地聆听，也有利于他们集中注意力，获得理想的欣赏效果，随之进行的歌曲教学便会水到渠成。】
好，接下来请同学们跟着老师的钢琴一起来轻声哼唱一遍歌曲。（师伴奏）【设计意图：在还没学习新歌前先唱一遍歌曲，让学生自己发现问题，从而过渡到如何解决问题。】
同学们真棒！只听了几遍歌曲你们就基本上可以把歌曲唱下来了，但是有几个地方唱得还不够准确，因为歌曲中还藏着许多奥秘呢！现在请你仔细听、认真想，看看你都能从歌曲中发现哪些有趣的秘密。只要能找出歌曲中的奥秘我们就能很好地唱准歌曲。（播放范唱）
多么欢快的节奏，多么美妙的音乐啊！细心的你，发现了什么？
3.理解歌曲可以分为两个部分。
你们发现了吗？我们的歌词是用两个方框框起来的。因为我们这首歌曲可以分为两个部分。
4.学习歌曲第一部分。（出示课件P19）
师：我们先来找找歌曲第一部分的奥秘。（学生个别回答）
(1) 第一、三相似乐句。
让学生初步了解“重复”是音乐创作的一种方法。
(2)顿音“▼”。
在《大头娃娃》一课中学过顿音，让学生复习顿音的动作（用双手中指在课桌上做轻轻弹跳动作）
(3)延音线“⌒”
在《理发师》一课中学过延音线，知道延音线下的音要唱三拍。（动作：唱第一拍时出食指，唱第二拍时出食指、中指，唱第三拍时出食指、中指、无名指）
(4)休止符“0”
在《理发师》一课中学过四分休止符（动作：用右手食指在嘴巴前放一下不出声，表示停一拍）
师：同学们真棒！能从歌曲中找出了那么多有趣的秘密。接下来就请大家边唱边用动作来表现各种音乐记号，其余的歌词要唱得很连贯，请你们用连贯的动作来表演。（连贯动作：双手在胸前和身子一起左右摆动）（播放歌曲第一部分范唱、伴奏学生用动作表演）
5.学习歌曲第二部分（出示课件P20）
师：找完歌曲第一部分的奥秘。我们再来找找歌曲第二部分的奥秘。（学生个别回答）
(1) 重音“＞”
（动作：用右手拳头撞击左手手掌，撞击时请同学们唱响亮点）
(2)保持音“-”
标有“-”的音要唱足时值。（动作：双手的大拇指与食指从中间往两边拉，像拉一条细线一样）
(3)八分休止符“0”
认识“0”在歌曲中的意义，用声断气连的方法唱好“圆圆亮亮的”这句歌词。
(4) 四分休止符“0”、延音线“⌒”（动作：同上）
师：同学们真了不起！在歌曲中又找出了那么多有趣的秘密。接下来还是请大家边唱边用动作来表现各种音乐记号吧！（播放歌曲第二部分范唱学生用动作表演）刚刚你们还没有唱得非常好，你们发现了吗？歌词“一个”、“小水点”都拉的比较长，它们的时值是两拍的长音，请大家也用“-”的动作来表现。我们随伴奏音乐来一遍。（播放歌曲第二部分伴奏学生用动作表演）【设计意图：歌曲两个部分的教学都直接在课件上用“墨迹书写工具”功能，用不同颜色的笔标注各种音乐记号进行直观教学，学生一目了然且能快速反应各种音乐记号的动作表演，使学生能准确唱准歌曲的音准和表达各种音乐记号的意义。】
6.完整演唱歌曲（出示课件P21）
五、巩固新歌
1.边唱边用动作表现各音乐记号。
2.根据歌词编创简单的舞蹈动作表现歌曲。
3.个别演唱。【设计意图：培养学生的自信心和敢于当众表现自己的胆量】
六、小结下课。