人教部编版 (五四制)二年级下册13 画杨桃教案

这是一份人教部编版 (五四制)二年级下册13 画杨桃教案，共4页。教案主要包含了激趣导入，师范读课文，同桌互读课文，星级挑战，自主读文，反馈星级挑战成果，识字大闯关，回文，学习一到四自然段等内容，欢迎下载使用。

课 题
画杨桃
课 型
群文阅读
年 级
二年级
课 时
教材分析
部编版二年级下册教材选取的课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
学情分析
经过了一年多的语文学习后，学生的基本知识技能方面基本已经达到学习的目标，对语文学习有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，二年级下语文教学主要任务是识字、写字和课文的朗读，句子的理解，基于这些任务群文课堂提高了效率，开展了群文阅读，自主随文识字，激发了学生对识字、朗读、句子的理解等学习兴趣。
教学目标
1.自主随文识字，认识“审、诲、晌”等13个生字，会写“座”等生字。
2.朗读课文，能读出对话的语气。
3．能说出看到“我”画的杨桃，同学们的做法是怎样的。
教学重点
自主随文识字，运用所学过的识字方法识记字形，了解字义
教学难点
朗读课文，能读出对话的语气
教 法
讲授法，演示法，对话法
学 法
自主学习、迁移学习法
教学准备
PPT
教学过程
教师活动
学生活动
备注
时间
建大附小文化书签
二、激趣导入
利用北宋文学家苏轼的《题西林壁》中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”引出当你从不同的角度观察事物的时候，就会得到不一样的结果，那么文中到底发生了怎样的有趣的故事呢？
三、师范读课文
为学生正音
四、同桌互读课文
要求：互相纠正字音，右手扶书，左手指读
五、星级挑战，自主读文
要求逐级挑战
一星级：正确朗读课文，读准字音
二星级：流利朗读课文，做到不添字，不减字，不回读
三星级：自主阅读拓展课文
六、反馈星级挑战成果
1、一星和二星级挑战反馈
2、随文识字，处理前测和挑战过程中错误率最高的“诲”和“晌”字
3、三星级反馈
七、识字大闯关
1、同桌两人去拼音检测会认字
2、识字小游戏
3、会写字，学习书写“座”字
八、回文，学习一到四自然段
1、自由读第一自然的，边读边画边思考，文中的“我”看到的杨桃是什么样的，又是如何画的？
2、处理认认真真、老老实实这样的AABB式表示认真的词语，还可以用仔仔细细、一丝不苟表示认真。
3、同学看到文中“我”的作品后，是如何表现的，又是如何说的？
4、处理文中的同学对话，体会反对，否定，嘲笑、指责的语气
介绍杨桃
听
生右手扶书，左手指读
共读一本书，指读
生自主阅读，完成星级挑战
接龙读课文
运用学过的识字方法“与熟字比较识记”、“同偏旁归类识记”等方法识记字形、字音，了解字义
生举手示意
小组合作汇报如何写好“座”字
评价
通过读文找出答案。
演示哈哈大笑的样子
对话练习
师随机按照完成度，给予按奖章的鼓励，激发生自主读文兴趣。
1分
2分
2分
3分
7分钟
6分
5分
6分
8分
板 书
13、画杨桃
看 五个角 一 zuò
我 认认真真 丝 座
画 老老实实 不
苟

反 思
本堂课，通过自主随文识字，群文阅读，提高了学生的学习效率，激发了学生学习的热情，通过星级挑战的设计，融入了教学目标，解决了本课的重难点。
当然，在整个教学流程中，还有很多的不足之处，本节课前面的各种形式读文占用时间过长，导致后面回文时间紧张，如何更有效地调控时间，如何做到有的放矢，这些都将是今后我在教学实践中需要认真思考、不断探索、努力改进的地方。