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    部编版(五四制)语文二年级下册 8 彩色的梦 (2)(教案)

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    小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册课文 38 彩色的梦教案设计

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    这是一份小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册课文 38 彩色的梦教案设计,共6页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,课时安排,第一课时,教学过程,第二课时,作业布置等内容,欢迎下载使用。


    【教学目标】
    1.认识9个汉字,会认会写10个字,理解由生字组成的词语。
    2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌,体会诗歌描述的美好意境。
    3.学会发挥想象力来体验生活中的美好,激发对美的向往。
    【教学重点】
    1.认识9个汉字,会认会写10个字,理解由生字组成的词语。
    2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌,体会诗歌描述的美好意境。
    【教学难点】
    学会发挥想象力来体验生活中的美好,激发对美的向往。
    【课时安排】
    2课时
    【第一课时】
    【教学过程】
    一、创设情境,导入新课
    1.课文导入:在梦里,鱼儿长着双翼和大雁肩并肩飞行,小草和露珠谈论着今天是个好天气,月亮依偎在白云旁……这真是一个彩色的梦……
    2.今天这堂课,咱们共同学习《彩色的梦》。(播放音乐链接:让梦想开花)
    3.齐读课题《彩色的梦》。
    4.看到题目以后,你想到了什么?你能提出一些有价值的问题吗?
    二、初读课文,整体感知
    1.观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样?(不是自然段的结构,而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节,认识小节。)
    2.学生尝试找出课文一共有几个小节,并在每一个小节前面标出序号。
    3.引导学生明确课文结构由四个小节组成。
    4.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
    5.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
    6.教师逐小节检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
    7.我们读一读课文,感受一下彩色的美丽的梦是什么样子的?
    8.努力把文章读流利,有感情地朗读。
    三、生字认读,读准字音
    1.课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?
    2.出示生字指读:盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛
    3.注音领读。
    4.重点认读:叮、咛、坪、囱。
    (1)比较认知“叮”和“咛”:两个字都是“口”字旁,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。
    (2)“坪”字强调偏旁是“土”,想一想还见过哪些“土”的字呢?(预设:地、垃、圾……)在田字格里书写时要注意左右占格要均匀,把字写好看。(出示谜语帮助识记生字。)
    (3)“囱”字强调读音为一声。在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。(出示烟囱的图片,帮助理解生字。)
    5.猜谜语。
    土地平平——坪
    一张嘴的安宁——咛
    6.开火车读准字音。
    四、情景朗读,感知文本
    导学:这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢?让我们一起走进梦里吧!
    1.我有一大把彩色的梦
    有的长,有的圆,有的硬。
    他们躺在铅笔盒(hé)里聊(liá)天,
    一打开,就在白纸上跳蹦。
    (认真读,读出诗歌的韵律美!感受梦的奇特!)
    2.脚尖滑过的地方,
    大块的草坪(pínɡ),绿了;
    大朵的野花,红了;
    大片的天空,蓝了,
    蓝——得——透——明!
    (这一小节很有节奏感,令人无限遐想。读起来要轻柔舒缓,最后一句拉长,语调上扬。)
    3.在葱郁(yù)的森林里,
    雪松们拉着手,
    请小鸟留下笑声。
    小屋的烟囱(cōnɡ)上,
    结一个苹果般(bān)的太阳,
    又大——又红!
    (苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。)
    4.我的彩色铅笔,
    是大森林的精(jīnɡ)灵。
    我的彩色梦境,
    有水果香,有季节风,
    还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ),
    在溪水里流动……
    (怀着深情来诵读这一小节,体会如梦如幻的感觉。)
    (比一比,看谁读得好!)
    5.结合情景,读好课文。
    五、课堂展示
    小组推荐优秀小选手比赛读诗。
    (1)我的彩色梦境,有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛,在溪水里流动……
    (2)脚尖滑过的地方,
    大块的草坪,绿了;
    大朵的野花,红了;
    大片的天空,蓝了,
    蓝——得——透——明!
    六、交流分享
    你有没有梦,你的梦里有谁,是什么样子的呢?一起来说一说吧!
    七、学写生字
    课文同学们读得真美,现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。
    1.出示生字:彩、梦、聊、森、拉、结、苹、般、精、灵
    2.指导学生观察写法,板书笔顺。
    3.讲解生字的意义与写法。
    重点学习:“森、般、彩、结”的注意要点。(预设:“舟”作偏旁的变化;想一想其他“结”字一样偏旁的字;“森”的“品”字结构。)
    4.学生临习生字。
    【第二课时】
    【教学过程】
    一、复习引入
    1.出示本课生字,学生认读,出示拼音练读。
    2.给生字组词,开火车组词。出示词语,开火车读词语。
    3.出示词语,大家抢读,大声读,体会语言的美好。
    4.复习生字,出示形近字组词,大家进行开火车。
    5.出示多音字进行训练与积累。
    6.学习生字,说一说同一个偏旁的字有什么特点。
    7.出示图片,导入新课。
    二、课文赏读
    导学:这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢?让我们一起走进梦里吧!
    (一)(出示课件)
    我有一大把彩色的梦
    有的长,有的圆,有的硬。
    他们躺在铅笔盒(hé)里聊(liá)天,
    一打开,就在白纸上跳蹦。
    1.认真读,读出诗歌的韵律美!感受梦的奇特!
    2.体会“拟人”的修辞手法,并试着自己说一句话。
    3.读了这一小节,你读到了什么?
    4.彩色的梦是铅笔在铅笔盒里蹦跳描绘出来的。
    5.用“有的……有的……”说句子。
    (二)出示课件
    脚尖滑过的地方,
    大块的草坪(pínɡ),绿了;
    大朵的野花,红了;
    大片的天空,蓝了,
    蓝——得——透——明!
    1.这一小节很有节奏感,令人无限遐想。
    2.读起来要轻柔舒缓,最后一句拉长,语调上扬。
    3.这样的修辞手法是排比的修辞手法。
    4.读了小节以后,分别说一说草坪、野花、天空的样子。
    5.照样子仿写句子。
    (三)出示课件
    在葱郁(yù)的森林里,
    雪松们拉着手,
    请小鸟留下笑声。
    小屋的烟囱(cōnɡ)上,
    结一个苹果般(bān)的太阳,
    又大——又红!
    1.苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。
    2.谁来说一下彩色的梦里是什么?
    3.看看谁画得好?画一画梦里的景色,画一画这彩色的梦吧!
    (四)出示课件
    我的彩色铅笔,
    是大森林的精(jīnɡ)灵。
    我的彩色梦境,
    有水果香,有季节风,
    还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ),
    在溪水里流动……
    1.怀着深情来诵读这一小节,体会如梦如幻的感觉。
    2.比一比,看谁读得好!
    3.说一说省略号省略了什么?
    4.彩色的梦就是彩色的铅笔,彩色的铅笔画出了美丽的梦。
    5.结合情景,读好课文。
    (五)交流分享:
    1.读了这几个小节,你了解到了什么?
    2.照样子仿写句子:
    大块的草坪,绿了。
    ……
    3.你对彩色的梦还有什么想法?在小组里说一说。
    三、课堂展示
    1.有感情地朗读小诗,你体会到了什么?
    2.有感情地朗读诗歌,看谁读得有感情!
    四、中心点击
    这首小诗表达了作者对美好事物的热切追求和向往。
    【作业布置】
    1.用自己的话说一说自己的梦;
    2.把积累的修辞方法写到小本本上。

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