知识与技能：认识“闻、名”等16个生字,会写“南、部”等9个字,会写“黄山、南部”等11个词语。能正确、流利地朗读课文,背诵第2～5自然段。
过程与方法：学习联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。
情感态度与价值观：激发喜爱黄山、热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点
重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，学习拟人、比喻的手法的运用。
难点：结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
教学过程
一、适度回顾，导入新课
1.回顾课文：上节课，我们知道了闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色（秀丽神奇），尤其是那些怪石（有趣极了）。特别是奇特的“仙桃石”，给我们留下了深刻的印象，黄山奇石还有哪些呢？让我们再次走进课文去欣赏吧！
2.复习词语：这些奇石给我们带来了一些词语宝宝，我们先一起来复习这些词语吧。（小老师领读词语）
课件出示：
中外闻名风景区安徽省
仙桃石秀丽神奇尤其
那些景色南部
二、学2~5自然段，感受石“奇”
1.学生自由朗读课文第2自然段。
2.指名读，正音。
3.“仙桃石”奇在哪里呢？（课件出示仙桃石图片）请同学们边看图边读课文,圈出重点词并体会。（飞、落）
（1）小组讨论：“仙桃石”奇在哪儿？作者是怎样描述的？（第一,从外形看,它真像一个大桃子,这已经很神奇了。第二,从来源看,这么大的石桃人间少有,只能是从天上飞下来的,这就更神奇了。第三,从动词的运用看,一“飞”一“落”把石头写活了,那么大的一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。）
（2）文中哪两个词把“仙桃石”写活了？
（3）用动作演示“飞、落”,体会其神奇。指导朗读第2自然段。读出“新奇、有趣”。
（4）梳理句序：这段话先介绍奇石的名字,再说它的形状,十分有条理。教师指着板书梳理,师生合作读。
（5）我是小导游：请给第一次来到黄山的游客们介绍介绍“仙桃石”吧。学生介绍并评价。
4.自由地朗读第3～5自然段。想一想：你最喜欢哪块奇石？学生自由交流，相机出示描写奇石的句子。
5、学习第3自然段“猴子观海”。这就是有趣的“猴子观海”。课件出示句子：
课件出示：
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
（1）引导读准短语的字音，读通句子。
（2）联系生活猜一猜：“陡峭”是什么意思？可以看课文插图，也可以联系生活经验说一说。（陡峭：指山势高而陡。）
（3）图文对照，理解短语。（课文中插图是“猴子观海”的照片，形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”等词语的意思。）
（4）想象画面，指导朗读。
（5）圈画动词“抱”“蹲”“望”，做动作读一读“猴子观海”。
（6）教师小结：这一段先介绍奇石的位置，再介绍奇石的样子，最后介绍奇石的名称。这样写很有条理！
6.学习第4自然段“仙人指路”。“仙人指路”就更有趣了。
（1）学生自由读第4自然段，说说你从哪里感受到了“仙人指路”的“奇”。
（2）学生交流，指导朗读。抓住关键词“更”“有趣”“真像”和感叹号来读出“仙人指路”的奇特和有趣。
（3）读文看图，注意动词“站、指”。全班同学演一演，做动作，体会句子的生动形象。
（4）教师小结：这一段先介绍奇石的名字，再介绍奇石的样子，这样写，让文章有了变化。
7.学习第5自然段“金鸡叫天都”。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
（1）课件出示图片，引导学生看图描述。
（2）指导朗读：注意动词“伸、啼叫”。
（3）理解词语：“天都”是什么意思?为什么是“金鸡”呢？小组讨论，读读第5自然段，你发现了什么？全班交流，自由表达。
（4）教师小结：因为有了阳光的照射，所以说这块奇石变成了“一只金光闪闪的雄鸡”，所以称为“金鸡”。石头变成“雄鸡”，这就是“想象”的作用。有了丰富的想象，黄山的奇石才这样奇特，这样有趣！一起读读这一段。
8、指导朗读和背诵：读读课文的第2～5自然段，选自己最喜欢的一块奇石，互相交流。
三、学习用“像”写句子，想象写话
1.作者把黄山奇石写得这样神奇，这样有趣，奥秘就是发挥想象。你看，抓住石头的样子想象它的动作、甚至是它说的话，静止的石头就被写活了、写具体了。
2.文中最后一个自然段和课后习题第二题中，还有许多奇石没有具体地描写出来。
3.下面我们也运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。仿照这样的句式说一说：
课件出示：
◇它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
◇那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
（1）学生自由读读，注意“好像”“真像”这两个词语。
（2）发挥想象：用上“像”说一说，其他的奇石像什么？
（3）小组交流，派代表全班汇报。
（4）指导写话：可以用上本课学习的词语，如“陡峭——那巨石真像一位背着背篓在陡峭山峰上采药的老人。”还可以在课前收集的“黄山奇石”的图片旁边，用“像”写一句话，向同学介绍你喜欢的奇石。
4.指导学生练说：用上这些词语，说说你见过的景物。
（1）课件出示著名的风景胜地的图片，供学生挑选练说。也可以说说身边的果园、田野、学校、街市等。
（2）学生练说：同桌之间你说给我听，我说给你听，再互相点评。学生充分交流后，全班交流，教师点评。
四、巩固拓展
1、给黄山的奇形怪状的石头起名字
2、读了课文，看了图画，你想夸夸黄山吗？
五、总结全文
记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。黄山比五岳的景色还要美，还要神奇。如果你们有机会，一定要去黄山看看那儿奇特的风景。
六、作业布置
你喜欢哪块奇石呢？给喜欢的奇石制作“名片”，当小导游介绍介绍吧
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