2020-2021学年9 黄山奇石课文ppt课件

课题

9《黄山奇石》

教学目标

1.知识目标：认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等10个生字，理解多音字“都”。

2.能力目标：能正确、流利地朗读课文。能初步感受黄山石头的有趣、千奇百怪。

3.情感目标：了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。

教学重点

1. 认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等10个生字，理解多音字“都”。

2.能正确、流利地朗读课文。能初步感受黄山石头的有趣、千奇百怪。

教学难点

了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。

教学准备

1.          教师准备：多媒体课件
2.          学生准备：熟读课文

教学过程

一、导入新课

1.同学们，喜欢旅游吗？都去过哪里呢？同学们去过黄山吗？谁能来介绍一下。

2. 今天我们就学习一篇关于黄山的课文。黄山是我国著名的风景区， 它位于安徽省的南部， 每年有很多中外游客去那里游览观光， 那里的景色非常秀丽神奇。黄⼭的美，可以说是中国名⼭之最。黄⼭兼有泰⼭的雄伟，庐⼭的飞瀑，衡⼭的烟云，所以又有天下第⼀奇⼭的称号。黄⼭有四绝：奇松、怪⽯、云海、温泉（出⽰相应照⽚）。（板书课题：黄山奇石）

3.“奇” 是什么意思？ (奇怪、奇特、神奇、奇妙……)

4.读题。现在让我们带着对“奇”的理解， 读读课题，进入课文的学习。

二、初读课文，学习生字

1.学生自读课文，提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。

2.检查自学情况，学习生字

课件出示会认字：

、、、、、、、

、、、、、、、

（1）教师领学：教师带领学生集中认读三遍。

（2）同桌互学：借助拼音读生字，同桌之间互相读一读，请对方纠正错误。

指导读音：“闻”是前鼻音，“名、景、省、形 状”是后鼻音，“天都峰”中的“都”读“dū”。

（3）识记生字：

①组块识记：提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语，复现认读，然后再用这组词连词成句。

②形近字辨析，拓展识记：如“区、巨”字形相近，可组成词串强化识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、 巨人、 巨变”。

③图文结合识记：“仙”可以图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”等画面。

3. 学习多音字“都”

dōu  （都要）

都

     dū   （首都）

填一填，读一读

①他们⼤家都（dōu）希望有⼀个家。

②北京是祖国的首都（dū）所在地。

4.学习要求会写的生字。

在大家的努力下，我们认识了这么多的词语宝宝。现在，还有10个生字宝宝也想来认识大家（出示要求会写的10个字）。来，大声地向它们打个招呼吧！

（1）齐读：“南、部、些、巨、位、向、每、升、闪、狗”10个生字。

（2）学生自由交流：我能识记住哪些字？哪个字书写的时候要注意？

（3）识字方法总结：

①加一加：“犭”加“句”是狗。“此”加“二”是些，“亻”加“立”是“位”。

② 减一减：“海”减 “氵”是 “每”。

③换一换：“问”字里面的“口换成“人”就是“闪”，“倍”的“亻”，换成“阝”就是“部” 。

（4）指导写字，重点指导“南、部、巨” 并讲述：（板书： 南、 部、 巨）

“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。上小下大，上部横笔短，竖笔略向左斜；下部宽大，横折钩横段在横中线上，竖勾段较左竖略长；框内竖在竖中线，上端不出头，下端与左竖持平。

“部”：左右等宽，左边的“立”大“口”小，“立”下横从横中线起笔，右端过竖中线，“口”右侧紧靠竖中线，“阝”共两笔。

“巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。首笔横居上居中；末笔竖折的横段超出上部。

（5）学生描红、临写生字。教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

①看准每个字在田字格里的位置。

②看清每个字的结构， 放慢速度。

③严格按笔顺描写。

三、再读课文，整体感知

过渡：同学们，现在我们把刚才那些词语宝宝们放到课文里，你还认识它们吗？请大家选择你喜欢的方式再来读一读课文。边读边思考：

1. 标出自然段序号。（6）找6位同学朗读。
2. 作者具体介绍了哪几块奇石？

（课件出示：4 块：仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金鸡叫天都）

3. 为什么写黄山奇石？（奇、 有趣。 ）

4.请同学们再次朗读课文，边读边想每个自然段主要写了什么？

指名汇报，适当指导：第一自然段简介黄山风景区怪石很有趣；第二自然段介绍“仙桃石”；第三自然段介绍“猴子观海”；第四自然段写“仙人指路”；第五自然段写“金鸡叫天都”；第六自然段写黄山的奇石还有很多很多。

四、课堂总结

同学们对黄山的奇石有了一个整体的认识，那就是“怪”“有趣”。下节课我们

再接着来欣赏黄山的奇特、有趣。

板书设计

   9.黄山奇石

南、 部、 巨

课后作业

1.课下收集更多有关黄山的资料和图片。

2.抄写生字新词。

教学反思

本节课突出“以学生为中心”，强调学生是课堂的主体，实现自主学习。首先运用课件展示黄山风光的图片，通过课件的演示，吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，为下面的学习开拓了空间。在揭示课题环节，抓住“奇”字解题。 引导学生结合课题“黄山奇石”，懂得这里的“奇”是少有，特殊的意思，因为这样的“奇石”只有黄山才有。 此时，“奇” 字吸引了学生，使他们产生了学习的兴趣，为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。

运用多种方法识字，如结合语境组块识字、图文并茂识字等，让学生掌握生字，调动学生的学习热情，帮助学生打牢生字基础。