小学统编版（2024）1 秋天教学设计

这是一份小学统编版（2024）1 秋天教学设计，共3页。

1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。认识横撇，会写“了”。
2、初步认识自然段。
3、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
4、结合插图初步了解秋天的特征，体会热爱秋天、热爱自然的情感。
教学重难点
教学重点
1、正确朗读课文，背诵课文。
2、认识初次出现的偏旁。
3、认识自然段。
教学难点
1、读好“一”的不同读音。
2、认识横撇。
教学方法
在教学过程中可采用教师引导、以读代讲的学习方法，为学生创设不同的情境，引导学生从朗读中感受秋天的特点，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。在课堂上，要充分考虑学生的个体差异，针对他们提出不同的问题，对于他们的表现，及时给予肯定，多鼓励多表扬，培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
教学过程
（一）情境导入，直观感受秋天
孩子们，经过了两个月的学习，我们接触了汉字，学习了拼音，从这节课开始，我们将要学习课文了。学习好课文，能够帮助我们更好地阅读书本，学好课文，还能帮助我们写文章呢！
1.师：大家一起告诉老师，现在是什么季节?你们喜欢秋天吗?老师和你们一样也非常喜欢秋天，所以今天我把秋天带进了我们的课堂，同学们请看!(图片：秋景)
师：金黄的银杏树叶，火红的枫叶，沉甸甸的麦穗，南飞的大雁给人们送上了一幅幅美丽的秋景图!
3.导入课题，板书。
师过渡：孩子们，其实秋天的美我们除了可以这样直观欣赏以外，还可以通过文字去感受，今天，我们就来学习《秋天》这篇课文，用不同方式去感受秋天的魅力!(板书：秋天)
师：跟老师一起读课题。
(二）认读字词,认识事物
1.认读“秋天”,识记“秋”字。
⑴出示“秋”:谁能根据拼音读一读这个字?谁能用”秋”字组成不同的词语?
(2)“秋”可以拆成哪两个字?这两个字合起来表示什么意思呢?
要点:秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后,人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。
2.初读课文，读准字音。
⑴听录音朗读，感受秋天的美。
师：秋天真的来了，请翻开书54页，你们听……
⑵初识自然段。
① 引导学生发现自然段的格式。
② 讲解自然段并示范标段。
③ 学生自己标段。
④ 检查答案。
⑶读准字音，读通句子（第一自然段）。
① 学习“树、叶”，认识木字旁、口字旁。
说说“木字旁”和“木”字有什么不同？
② 比较多少，认读“片”。
A.视频观看“片”字由来，认读“片”字。
B.出示:一片叶子。谁能读一读?还可以用“一片”表示哪些事物?
C.出示:一片片叶子。谁能读一读?这与“一片叶子”有什么不同?
要点:“一片”表示单个；“一片片”表示很多。
D. 游戏:老师来说“一”。你们来说“多”。
举例:一只大雁一-只只大雁:
一棵大树一 - 一棵棵大树;
一片树林一- -片片树林。
③ 指导朗读第一自然段。
⑷中场休息：欣赏音乐《秋天》
⑸读准字音，读通句子（第二自然段）。
① 出示课文插图：你在图中能看到什么？
② 有个作家把看到的东西写成了几句话。（出示第二自然段）
③ 猜谜：会（认识人字头）
④ 出示文中带“一”的词条，让学生感受“一”的不同读音。
⑤ 看视频，感受“一会儿……，一会儿……”，自己造句。
⑥指导朗读第二自然段。
（三）认识横撇，学写汉字
1.游戏：摘树叶（检测生字）
2.学写“了”：认识横撇，熟练书写。
⑴出示“了”：教师边示范边提示书写要领（横撇，弯勾）
横撇：从左至右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。
⑵范写”了”,学写“了”。
教师示范并提示“了”的书写要领，练习书写“了”。（横撇的撇不宜长；弯勾略有弧度）
3.分组竞赛（检测词语）
4.小结：啊！秋天来了！
（四）拓展升华，课后任务
树叶为什么会黄？为什么会落？大雁为什么向南飞？为什么一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，不断地在变化队形呢？
让我们带着问题，课后从书中去寻找答案吧！
板书设计
1、秋天
天气
树叶
叶子