化学科粤版（2024）3.3 燃烧条件与灭火原理教课课件ppt

这是一份化学科粤版（2024）3.3 燃烧条件与灭火原理教课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了提出问题，达到一定温度，接触空气或氧气，达到着火点才能燃烧，氧气能助燃，学生实验探究，物质燃烧需要有可燃物，讨论与交流，燃烧需要的条件，燃烧的条件等内容，欢迎下载使用。

1.认识燃烧的概念以及燃烧的条件，学会通过实验探究燃烧的条件。2.认识灭火的原理，掌握灭火的常用措施。
酒精可以燃烧，前面我们也进行过木炭、硫、铁丝等物质的燃烧实验。那么物质燃烧需要哪些条件呢？
探究点一 物质燃烧的条件
物质燃烧需要哪些条件?
形成假设假设1：物质燃烧需要有可燃物。假设2：物质燃烧需要_____________， 理由是_____________________。假设3：物质燃烧需要__________________， 理由是_____________________。
小石块无明显现象;火柴加热一段时间后开始燃烧;细沙无明显现象
火柴头A和C不燃烧，火柴头B燃烧
物质燃烧需要接触空气（或氧气），温度达到一定温度
物质燃烧需要达到一定的温度
物质燃烧需要接触空气(或氧气)
1.实验结论中的条件是否要同时具备才会发生燃烧?如果缺少其中一个条件会怎样?请尝试用上面的实验现象证明你的观点。
三个条件要同时具备才会发生燃烧,缺少其中一个条件便无法燃烧。实验中小石块缺少“可燃物”的条件,火柴头A缺少“达到一定温度”的条件,火柴头C缺少“与空气接触”的条件,结果都不燃烧;而火柴头B同时具备这三个条件,发生了燃烧,由此可以证明。
2.影响燃烧的条件有多个，在设计实验探究其中一个时,其他几个条件需要怎样设计?
其他几个条件需要保持不变。
1.物质本身是可燃物。2.可燃物接触氧气或空气。3.温度达到可燃物的着火点。
常见可燃物的着火点（通常状况下）
着火点：可燃物燃烧必须达到的最低温度。着火点与可燃物的种类、状态，以及大气压强等因素有关。
在科学实验过程中，有许多因素（变量)会影响实验结果。在研究这类含多因素(多变量)的问题时，每一次只改变其中的一个因素,控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对实验结果的影响，最后再综合分析。这就是控制变量。
4.思路与方法导引——控制变量
当火作为人类的朋友出现时，我们为了更好地发挥它的作用，可采取哪些措施？
增加可燃物与氧气的接触面积增加空气的流通，提高氧气的含量
当火成为人类的敌人时，我们应如何将其消灭掉?
通过前面的学习我们知道了燃烧的条件，通过控制燃烧的条件，使燃烧反应停止就能够灭火。
探究点二 灭火依据什么原理
图中灭火实例所依据的原理是什么？
喷出的水蒸发时会吸热,可使温度降至燃烧物的着火点以下
盖上湿布可降低燃烧物的温度并使其隔绝空气
盖上锅盖可使燃烧物隔绝空气
清除掉可燃物,使燃烧不能持续
1.物质本身是可燃物。2.可燃物接触氧气或空气。3.温度要达到可燃物的着火点。
1.清除可燃物2.隔绝氧气(或空气)。 3.降温到可燃物的着火点以下。
请你思考：是否只要具备其中一项便可灭火？为什么？
阅读下图，列举在家居生活和野外活动中应该注意的防火安全措施。
人们在社会生产、生活中，不仅要利用燃烧为人类造福，也要学习防火、灭火、失火自救等知识和方法。
喷射带水渍泡沫的二氧化碳，用于扑灭木材、棉布及可燃油的失火
由压缩的二氧化碳吹出小苏打粉，用于扑灭火灾及油、气燃火
液态二氧化碳喷出后汽化，用于扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器发生的火灾
2.知识视窗——几种常见的灭火器
降低温度到可燃物着火点以下
灭火的根本就是破坏燃烧的条件
1.下列灭火方法与隔绝氧气无关的是( )A.森林发生大火时设置一条隔离带 B.用CO2灭火器灭火C.用锅盖盖灭着火的油锅 D.用灯帽盖灭酒精灯