一年级上册（2024）第一单元 识字语文园地一第一课时教案设计

这是一份一年级上册（2024）第一单元 识字语文园地一第一课时教案设计，共4页。教案主要包含了七”等5个生字，会写“六等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.学习谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“六、七”等4个字和竖弯钩1个笔画。
2.能区分3组形近字。
3.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。
4.朗读、背诵《咏鹅》。
5.说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。
6.对交流有兴趣，感受交流的快乐。
7.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。
教学重点
1.认识5个生字，会写4个字，区分3组形近字。
2.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则。
3.朗读、背诵《咏鹅》。
教学难点
对交流有兴趣，感受交流的快乐。
教学方法
合作交流 图片识字 字歌识字 多种方法朗读 书写指导
教学准备
多媒体课件、生字卡片、学习单。
课时安排
4课时
第1课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
课时目标
1.学习谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“六、七”等4个字和竖弯钩1个笔画。
2.能区分3组形近字，了解每组汉字字形的不同。
教学过程
板块一 猜谜语诗，识记生字
师：请小朋友们看一看课件上的手势，分别代表什么数字呢？
生：一、二、三、四、五。
师：看一看书上的这首诗，你还看到了哪些数字？
生：六、七、八、九、十。
师：现在我们一起来进行一个小游戏，记住这些数字。（“分糖果”游戏：一个学生拿出一张生字卡片，另一个学生认读并数出相应的糖果。）
师：请小朋友们将阿拉伯数字1～10与汉字连一连。（活动一）
师：10个数字宝宝相聚在这首小诗里，让我们一起再来读一读吧！（活动二）
师：这首诗其实还是一个谜语呢！你能猜出谜底是什么吗？
生：雪花。
师：你是怎么猜到的？（出示课文插图，引导学生看图说说理由。）
师：在另外一首小诗中，也有十个数字，我们来读一读。（生齐读）
板块二 观察交流，书写生字
师：请大家观察汉字书写的动画，了解“七、八、十”的笔顺。注意笔顺规则：“七”首横略斜、末笔圆转，“八”先撇后捺，“十”先横后竖。（课件出示“七、八、十”的笔顺动画）
师：“竖弯钩”从上往下，起笔时稍重，写弯时行笔要平，出钩时先顿笔。
师：请大家观察“八”和“人”的字形，有什么不同呢？
生：“八”撇低捺高留小口。
师：请大家观察“一”和“十”的字形，有什么联系呢？
生：“一”加一笔变成“十”。
（活动三，教师范写，学生观察、描红并练写。教师巡视指导，提示注意“双姿”，写字展评。）
板块三 比较识字，掌握方法
师：汉字王国来了三对好朋友，每一对都长得很像，你能区分它们吗？
师：观察三对汉字好朋友，比一比：你发现了什么？
生：都可以将左边的字用“加一加”的方法变成右边的字。“人”加两横变成“天”，“口”的里面加横、竖变成“田”，“日”的里面加一短横变成“目”。
师：你可以用什么方法记住它们呢？（汇报交流，教师相机指导学生书空练习。）
生：一个“人”站着，头顶上加两横就是“天”。一人为“大”，二人为“天”。
生：“口”里面没有东西，“田”的里面有交叉的小路。
生：“日”是太阳，里面是一短横。“目”是竖着的眼睛，里面有两短横。
师：请大家在活动四上练写吧。
板书设计
教学反思
这节课我创设情境，请学生猜猜谜语诗写的是什么，并说说理由。理解与“雪花”有关的词句，如“片、飞人、无数、飞人水中都不见”。通过范读、听读的形式诵读谜语诗，将谜语诗读准确，并识记生字。
在此基础上，学习5个生字，出示这5个生字的阿拉伯数字，帮助学生理解字义，识记生字。书写汉字，领悟规则。教师示范书写“八”，点拨先撇后捺。学生容易把“八”写成“人”或“入”，教师引导学生明确笔顺加以强化，强调先横后竖，请学生先书空再尝试书写，教师点评。
设计意图
“识字加油站”是集中识字的平台。通过手指操、“分糖果”游戏、连线、猜谜语诗等多种形式，让学生在有趣的活动中厘清五个生字与阿拉伯数字的对应关系，识记生字。
设计意图
通过观察汉字书写动画，引导学生直观地了解字的笔顺规则，能帮助学生养成良好的写字习惯，掌握汉字书写的规则，正确地书写汉字。
设计意图
通过比较识记，引导学生用“加一加”、形象化记忆的方法，归纳梳理，区分形近字，提高辨识汉字细节的能力，养成认真观察的习惯。