小学语文人教部编版一年级上册语文园地一第2课时教案

语文园地——

语文园地一

（微课脚本——第2课时）

[教学目标]

能正确流利地背诵古诗《咏鹅》；乐意参与到亲子阅读中的各项活动中来，并能主动和大人交流有关的话题。

[教学重点]

能正确流利地背诵古诗《咏鹅》；乐意参与到亲子阅读中的各项活动中来，并能主动和大人交流有关的话题。

[教学过程]

一、日积月累《咏鹅》

1.自己读一读，背一背

2.与老师一起读。

3.结合想象的画面诵读。

鹅，鹅，鹅，

（1）教师描绘画面：看，鹅在这儿呢，一只，两只，三只，四只，几只在水中，几只在岸上。“鹅，鹅，鹅”这好像是我们听到的鹅欢叫的声音。来，现在来读第一行 ，你就不觉得困难了。因为有画面在自己的脑海中。

（2）想象画面诵读：鹅，鹅，鹅，

曲项向天歌。

（1）教师描绘画面：看，这是 “项”，鹅的脖子。曲项，就是指鹅那弯曲的脖子 。 “向天歌”，指鹅伸着弯曲的长脖子“嗯昂 ……恩昂”地朝天欢叫着。

（2）想象画面诵读：曲项向天歌。

白毛浮绿水。

（1）教师描绘画面：白毛，指鹅雪白的羽毛。绿水 ，碧绿的水面。这水面的碧绿是因为两岸的绿树倒影而成的。浮，漂浮。这让我们看到了这样的画面——身披 雪白羽毛的大白鹅漂浮在碧绿的水面上，好自在呀。

（2）想象画面，诵读：白毛浮绿水。

红掌拨清波。

（1）教师描绘画面：红掌，指鹅的脚掌是红色的。清波，清澈的 河水 。 “拨”，这里是 指 鹅的脚掌在划水 。这里，呈现出了这样的画面——白鹅用它那 红红的脚掌不停地划水 ，清澈的 河水荡起了一圈一圈的波纹。白鹅一会儿 游到这儿 ，一会儿游到那儿，好欢快呀。

（2）想象画面诵读：红掌拨清波。

4.介绍诗人骆宾王及写诗的背景

诗人，是唐代的骆宾王。

这首诗是7岁时候的骆宾王作品。小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。村外有一口池塘叫骆家塘。每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。有一天，家中来了一位客人。客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王看到了鹅群 戏水欢乐的场景，心生喜爱之情，略略思索之后，连用三个“鹅”字开头，创作了此诗，表达自己 对鹅的 热爱之情 。

5.再次诵读，读出韵味

教师一句一句范读，并强调韵字拖长音读；学生一句一句跟读，读好韵字。

6.欣赏《咏鹅》的吟唱

二、和大人一起读《小白兔和小灰兔》

1.儿歌《小兔子乖乖》导入

2.教师提供读的建议：、

可以这样读：先和大人看着书本里的内容和图画，然后用手指指着内容，大人教你们读：大人读一句，你们读一句。接下来，还是用 手指指着内容，小朋友教大人读。小朋友读一句，大人读一句。最后，和大人分角色表演读。先定好谁当大灰狼，谁是妈妈，谁是 兔宝宝。然后开始表演读。

或者，小朋友和大人商量，用自己的方法读。

3.开展“和大人一起读”的活动