人教版（2024）七年级上册（2024）探问人生目标教学设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）探问人生目标教学设计，共6页。教案主要包含了创设情境　导入新课，师生互动　探究新知，畅所欲言　归纳总结等内容，欢迎下载使用。

第一框 探问人生目标
教材分析
教材从人的生命活动方式与动物不同入手，引出人能积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。然后教材讲述了人生目标的作用、人生目标的分类，引导学生弄明白“为什么要树立人生目标”“近期目标和长远目标的关系”，从而一步一步地实现自己的人生目标。
学情分析
七年级学生年龄尚小，但大部分学生也有了自己的理想、目标，只有少数学生还处于懵懂状态，得过且过。加之受自己认知因素和社会因素的影响，他们的目标往往比较现实，大都着眼眼前，有的甚至存在一些错误的认知。
教学目标
教学重难点
教学建议
1.采用案例分析、小组讨论和角色扮演等互动教学方法，激发学生的参与热情。
2.鼓励学生分享个人的人生目标，以及他们为实现这些目标所采取的行动。
3.引导学生思考在面对困难和挑战时，如何坚持和调整自己的人生目标。
教学过程
一、创设情境 导入新课
多媒体出示材料：
材料一 范仲淹在艰苦的生活条件下，仍然坚持自己的目标，最终成为宋代著名的文学家、政治家、军事家。他的故事强调了目标对于个人成长的重要性，以及为实现目标所需坚持和牺牲的精神。
材料二 俞敏洪的人生目标包括与年轻人交流、为中国教育继续做事情、保持个人趣味和意识，以及保持上进心。这些目标反映了他对教育和社会责任的重视，以及个人成长和持续学习的追求。
思考问题：你的人生目标是什么？ 人生目标对个人走向成功能够起到哪些作用？
学生交流、讨论、回答。
教师导入：人生如同航船，把准方向，才能确定航行的线路，驶向幸福的彼岸。古往今来，无数仁人志士在青少年时期就确立了人生目标，找准了人生前进的方向。我们应该如何理解人生目标？今天我们就进入新课——《探问人生目标》。
二、师生互动 探究新知
探究 探问人生目标
1.活动环节一：人与动物活动的区别
多媒体出示P84“生活观察”：
马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”
思考问题：(1)结合材料，谈谈人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别说明了什么。
(2)马克思的这句话对我们的人生有什么指导意义？
学生交流、分享、回答。
提示：(1)动物的活动是无意识的、本能的活动，人的活动则是有意识、有目的的活动。
(2)我们应该积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。
教师总结：人的生命活动方式与动物不同。动物的活动是无意识的、本能的活动，人的活动则是有意识、有目的的活动。人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。
2.活动环节二：人生目标的重要性
多媒体出示教材P85“探究与分享”：
自古以来，北斗七星就是人们用来辨别方向的重要参照物。在无垠的荒漠、辽阔的草原、茂密的山林、一望无际的海上，如果没有参照物，辨别方向是非常困难的。古人经过长期的观察实践，发现在夜空中找到北斗七星，就可以找到指示正北方向的北极星，从而快速、准确地找到前进的方向。这也是我国自主研发的北斗卫星导航系统名称的由来。
思考问题：你如何看待北斗七星的作用？这对你走好人生道路有何启示？
学生交流、分享、回答。
引导学生阅读教材P85“阅读感悟”。
思考问题：李大钊的这段话对我们有什么启示？
学生交流、回答。
教师补充：“铁肩担道义，妙手著文章”是在明代杨继盛所作的“铁肩担道义，辣手著文章”的基础上，改了“辣”字为“妙”字而成的。上联中的“道义”是指为国为民的理想和志向，“铁肩担道义”就是以救国救民为己任；下联中的“文章”是指宣传马列主义，抨击反动军阀统治，歌颂革命和共产主义的作品。“妙手著文章”就是要写出更多更好的文章来宣传革命。
教师总结：人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。
3.活动环节三：人生目标的分类及其关系
多媒体出示材料：
饭要一口一口吃，路要一步一步走，事要一件一件做。
目标的实现也不是一朝一夕的事，也要分阶段、有步骤地进行，如实现全体人民共同富裕这个目标，是让一部分人先富起来，然后先富带后富，共奔富裕路。人生目标的实现也是如此。
思考问题：以时间长短为依据划分，人生目标分为哪两类？它们之间有什么关系？
学生交流、分享、回答。
教师讲述：人生目标的分类及其关系：
(1)分类：人生目标可以分为长远目标和近期目标。
(2)关系：①只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。②所有近期目标都是围绕长远目标展开的。③实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。
引导学生阅读教材P86“相关链接”，组织课堂讨论：你的人生目标是什么？要实现你的人生目标，现在应该怎么做？
学生讨论后，派代表发言。
多媒体出示材料：
请学生根据自己的人生目标尝试填写下面的表格，进一步引导学生树立目标意识，认真对待近期目标，脚踏实地，积累经验，增强实力，进而实现长远目标。
三、畅所欲言 归纳总结
1.先请学生分享本节课的收获，再由教师补充总结。
2.教师寄语：目标如同灯塔，照亮前行的人生航程。有了明确的目标，我们才能走出困境，迈向成功的道路！
板书设计
探问人生目标 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活,正确的人生目标具有重要作用,人生目标\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(近期目标,长远目标))))
教学反思
本节课教学逻辑清晰，教学目标基本达成，重点突出， 难点突破。教学设计以学生为本，让学生自己去思考、感悟，把学习探索和主动权交给学生，尽量给学生自主发挥的时间和空间，各环节都在引导学生发现、体会、感悟、提高，在此基础上渗透德育目标，水到渠成，事半功倍。
道德修养
理解正确的人生目标的意义，培养学生热爱生活、服务社会的道德情感。
健全人格
帮助学生形成积极向上的人生态度，鼓励他们追求个人成长和自我完善。
责任意识
自觉培养热爱生活、积极向上的情感，树立正确的人生目标，沿着正确的人生道路成长成才。
教学重点
人生目标的重要性。
教学难点
如何将长远目标分解为可操作的近期目标，并在实践中不断调整和完善。
近期目标
长远目标
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