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2024年中考生物真题完全解读（辽宁卷）
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这是一份2024年中考生物真题完全解读（辽宁卷），共19页。试卷主要包含了试卷结构与题型分布，命题特点与趋势分析，难易程度与区分度评估，考生反应与答题情况，生物学基础知识考查，生物实验与探究能力考查，生物科技与应用考查，生态环境与保护考查等内容，欢迎下载使用。
一、试卷结构与题型分布
2024年辽宁省中考生物试卷结构严谨，题型分布合理，全面覆盖了生物学的核心知识点。试卷整体由选择题、综合题、资料分析题和实验探究题四大部分构成，旨在全面检测学生对生物学基础知识的掌握程度和应用能力。选择题：共 12 道小题，每题设置四个选项，主要考查学生对生物学基础知识的掌握和理解。综合题：共 5 道小题，以图文结合的形式呈现，考查学生对细胞结构、植物体结构层次、光合作用、人体系统功能等多个重要知识点的综合运用能力。资料分析题：1 道小题，提供三段关于生物多样性、荒漠生态系统和沙狐的资料，考查学生提取信息、分析问题以及运用生物学知识解答问题的能力。实验探究题：1 道小题，以探究温度对蟋蟀鸣叫次数的影响为背景，考查学生对实验探究过程的理解和掌握。选择题涵盖了动物的运动方式、营养物质的消化、人体血液的组成、眼球的结构、受精场所、内分泌腺的功能、单细胞生物、动物的分类、鸡卵的结构、疫苗的作用、植物的分类以及细菌真菌病毒与人类生活关系等多个知识点。题型较为基础，注重对学生生物学基本概念和常识的考查。综合题：细胞结构与功能：考查豌豆细胞的细胞核功能、根尖分生组织以及吸收水和无机盐的部位，同时涉及植物体的结构层次和生殖方式，以及与人体结构层次的对比。光合作用与种子萌发：以杏树为背景，考查光合作用中释放的气体、蒸腾作用、呼吸作用、传粉和果实发育以及种子萌发的外界条件，全面考查了植物生理过程的相关知识。
人体系统功能联系：通过人体部分系统功能联系示意图，考查消化系统的组成及营养物质的吸收部位、呼吸系统的主要器官、血液循环、泌尿系统以及神经系统的基本单位等多个重要的人体生理知识。遗传规律：以猫的卷耳与非卷耳性状遗传为例，考查染色体的组成、遗传现象、显性性状的判断、基因组成以及动物的分类，综合考查了遗传学的相关知识。资料分析题：从生物多样性、荒漠生态系统的非生物因素以及沙狐与蜥蜴的关系和沙狐在生态系统中的成分等方面进行考查，培养学生分析资料、运用知识的能力。
实验探究题：以温度对蟋蟀鸣叫次数的影响为探究内容，考查学生提出假设、确定变量、分析实验数据得出结论的能力，培养学生的科学探究思维。
总体来说，这份试题题型分布较为均匀，知识点覆盖全面，既注重基础知识的考查，又强调了学生对知识的综合运用和实验探究能力，能够较好地评估学生的生物学素养。
二、命题特点与趋势分析
2024年辽宁省中考生物试题从命题上强调学生基础知识的学习和技能的提升。1.图文并茂，考查信息提取与分析能力；试卷中包含了多幅示意图，如豌豆细胞结构示意图、豌豆根尖结构示意图、受精的鸡卵结构示意图、人体部分系统功能联系示意图、猫的遗传情况图等。这些图示要求学生能够准确识别图中的结构，并结合文字信息进行分析和作答。2. 涵盖多个生物领域，知识覆盖面广；命题内容涉及动物学、植物学、人体生理学、遗传学、生态学等多个生物领域，全面考查学生对不同领域知识的掌握程度。从单细胞生物变形虫到多细胞的青蛙、蝴蝶、葫芦藓等不同生物类群的考查，从人体血液组成、生殖过程到生态系统的多样性和组成成分等方面的题目，体现了知识的广泛覆盖。3. 重视对生殖发育过程的考查；有多道题目涉及到生物的生殖发育过程，如人体内受精卵形成的场所、墨脱报春种子外有果皮包被属于被子植物体现了有性生殖、将豌豆种子播种后长成新植株的生殖方式等。这反映了生殖发育是生物学中的重要内容，也是学生需要重点掌握的知识点之一。4. 体现学科交叉；在一些题目中，涉及到了物理、化学等学科的知识，如生态系统中的非生物因素温度和水，与物理学科中的热学和物态变化等知识有一定联系；光合作用和呼吸作用过程中涉及到物质的转化，与化学学科的知识相关。这种学科交叉的命题方式，有助于培养学生的综合思维能力和跨学科学习能力。
结合前几年的中考情况，未来辽宁省中考生物：1. 更加注重实践应用和探究能力；随着素质教育的推进，未来的中考生物命题可能会更加注重学生对生物学知识的实践应用能力。例如，通过设置更多与生活实际相关的实验探究题、案例分析题等，引导学生运用所学知识解决实际问题。实验探究题的比重可能会继续增加，考查学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据和得出结论等科学探究的能力。2. 强调知识的整合与综合运用；未来的命题可能会进一步加强不同知识点之间的联系，要求学生能够将分散的知识进行整合，综合运用多个领域的知识来分析和解决问题。例如，可能会出现结合生态系统、遗传变异和人体生理等多个方面知识的综合题，考查学生的综合思维能力。3. 关注生物科技前沿和社会热点问题；随着生物科技的不断发展，中考生物命题可能会关注生物科技前沿动态，如基因编辑、生物技术在农业和医疗领域的应用等，引导学生了解生物科技的发展趋势。同时，也会结合社会热点问题，如环境保护、食品安全、公共卫生等，考查学生运用生物学知识分析和解决实际问题的能力。4. 强化对核心素养的考查；未来的命题将更加注重对生物学核心素养的考查，如生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等。 例如，通过考查学生对生态系统的理解，培养学生的生命观念；通过实验探究题和分析推理题，培养学生的科学思维能力。
三、难易程度与区分度评估
2024年辽宁省中考生物整体难度适中， 从选择题来看，大部分题目都是对基础知识的直接考查，只要学生对教材内容有较好的掌握，就能顺利作答。例如，动物的运动方式、营养物质在口腔内的分解、人体血液的组成成分等题目，难度不大。综合题和资料分析题中，虽然需要学生对多个知识点进行综合分析，但问题的指向性比较明确，学生通过对所学知识的整合和运用，也能够较好地完成答题。例如，豌豆植株的结构层次、人体部分系统功能联系、生态系统的多样性等问题，难度适中。实验探究题的难度也较为合理，问题设置符合学生的认知水平和实验探究能力要求。以温度对蟋蟀鸣叫次数的影响实验为例，学生只要掌握了科学探究的基本方法和步骤，就能较好地完成答题。 有一定的梯度性试卷中题目难度呈现出一定的梯度，既有较为简单的基础题，也有中等难度的综合题和稍具难度的拓展题。基础题主要考查学生对基本概念和知识点的记忆和理解，如选择题中的大部分题目。中等难度的题目要求学生在掌握基础知识的前提下，能够进行一定的分析和推理，如综合题中的部分问题。稍具难度的题目则需要学生具备较高的综合分析能力和创新思维，如一些开放性的实验探究问题。
这种梯度性的设置，既保证了大多数学生能够取得一定的成绩，又能够区分出不同层次学生的水平。
2024年辽宁省中考生物试卷区分度良好，在不同难度层次的题目设置上，能够较好地区分出学生的学习水平和能力差异。对于基础知识掌握扎实的学生，能够在基础题和中等难度的题目上取得较好的成绩；而对于综合分析能力和实验探究能力较强的学生
四、考生反应与答题情况
在2024年辽宁中考生物试卷的答题过程中，考生们普遍反映试卷难度适中，内容覆盖广泛且贴合教材。大部分考生表示，试题设计能够较好地检验他们对生物学科基础知识的掌握程度和应用能力。
在具体的答题情况上，考生们在选择题题部分表现良好，失分率较低，显示出对基础概念的扎实理解。但在综合题和实验分析题部分，部分考生存在答题不规范、表述不清或分析不透彻的情况，导致失分较多。
此外，考生们对于试卷中的创新题型表现出了浓厚的兴趣，认为这些题目既有趣味性又具有挑战性，能够激发他们的思考能力和探索精神。
五、生物学基础知识考查
本次辽宁中考生物试卷在生物学基础知识的考查上，充分体现了生物学科的综合性与实用性。试卷内容涵盖不同动物类群特征、运动方式、分类及生活习性等，如金鱼和眼镜蛇的运动方式、涡虫的动物类群、沙狐的捕食行为。包括植物生殖发育过程、不同植物类群判断等，如豌豆和墨脱报春的生长繁殖、杏树的生理过程；系统考查人体各系统功能及协同作用，如消化、呼吸、循环、泌尿和神经系统的相关知识；以猫的性状为例考查基因显隐性、遗传现象及概率计算等；涉及生物多样性、非生物因素、生物关系及生态系统组成等内容。
六、生物实验与探究能力考查
在2024年辽宁中考生物试卷中，生物实验与探究能力的考查占据了显著的地位。贴近生活实际，以 “温度会影响蟋蟀的鸣叫次数吗？” 为探究问题，选取了夏天常见的蟋蟀作为研究对象，问题来源于生活，容易引起学生的兴趣和共鸣。这种设置让学生感受到生物知识与日常生活的紧密联系，激发学生运用生物学知识解决实际问题的热情。考查科学探究的完整过程，题目涵盖了科学探究的各个环节。从提出问题开始，明确了探究的方向；接着要求学生作出假设，培养学生根据问题进行合理推测的能力；在实验设计中，强调了控制单一变量的原则，如选择同种蟋蟀、设置不同温度的容器等，考查学生对实验设计关键要素的掌握程度；实施实验过程中，详细描述了记录蟋蟀鸣叫次数的方法，确保实验数据的可靠性；最后，通过分析数据得出结论，检验学生对实验结果的分析和归纳能力。
七、生物科技与应用考查
辽宁省中考生物真题在生物科技与应用考查方面呈现出以下特点：1. 生物技术在食品制作中的应用：
真题中提到利用乳酸菌制作酸奶、利用酵母菌制作面包等，考查学生对微生物发酵在食品制作中的了解。这不仅让学生认识到生物技术在日常生活中的实际应用，也强化了对不同微生物功能特点的认识。2. 植物的药用价值：以杏为例，指出杏仁可入药，我国古代医学典籍《本草纲目》中收集了数十个杏仁入药的药方。这既体现了植物在传统医学中的应用价值，也引导学生关注生物资源的多方面用途。3. 疫苗与疾病预防：考查接种卡介苗可以预防的传染病是结核病，让学生了解疫苗在预防特定传染病方面的重要作用，认识到生物技术在公共卫生领域的贡献。
八、生态环境与保护考查
在2024年辽宁中考生物试卷中，生态环境与保护作为重要的考查内容，体现了对环境保护意识的重视。试卷通过多个题型，深入探讨了生物多样性、生态系统的稳定性以及人类活动对生态环境的影响等核心知识点。以资料分析的形式呈现生态环境相关问题，要求学生阅读资料，提取关键信息，运用所学的生态知识进行分析和回答问题。这种考查方式培养学生的阅读分析能力和知识迁移能力，使学生能够将课堂上学到的生态知识应用到实际情境中。 综合考查生态知识，生态环境与保护的考查不是孤立的，而是与生物多样性、生态系统的组成和功能等多个知识点综合在一起进行考查。例如，在分析沙狐与蜥蜴的关系时，不仅涉及到捕食关系，还需要学生考虑沙狐在生态系统中的成分，以及生态系统中非生物因素对生物的影响等方面的知识。
一、历年中考生物题型回顾
历届辽宁各市级中考生物题型多样，涵盖选择题、判断题、填空题和简答题等。试题内容聚焦细胞结构、遗传与进化、生态和环境保护等核心知识点。题型相对简单基础，难度较低。近年来，题型难度逐渐提升，对考生理解和应用能力的考查愈发严格，体现了生物学科的深度和广度。根据教育部要求，辽宁省从2024年起实施中考省级统一命题，这将有助于提高命题质量，促进教育公平和均衡发展。
二、2024年中考生物题型变化背景
2024年中考生物题型变化的背景主要包括以下几个方面：教育改革的推进**：教育改革不断深入，强调培养学生的核心素养，包括创新能力、实践能力、科学思维等。中考生物题型的变化是为了适应这一改革趋势，更加注重对学生综合素质和能力的考查。课程标准的修订：生物学课程标准可能进行了修订，对教学内容和目标提出了新的要求。题型变化是为了更好地与课程标准相衔接，确保考试能够准确反映学生对课程内容的掌握程度。社会发展的需求：社会对人才的需求不断变化，需要具备创新思维、实践能力和解决实际问题能力的人才。中考生物题型的变化有助于引导教学更加注重培养学生的这些能力，以满足社会发展的需求。学科特点的体现：生物学是一门实验科学，注重观察、实验和探究。题型变化可能增加了对实验探究能力、数据分析能力等的考查，以更好地体现生物学的学科特点。评价方式的多元化：为了更全面、准确地评价学生的学习成果，中考评价方式逐渐多元化。题型变化可能包括增加开放性试题、综合性试题等，以考查学生的思维能力、表达能力和创新能力。
三、2024年辽宁中考生物选择题题型特点
2024年辽宁中考生物选择题题型特点鲜明，题目设计更加注重考查学生的基础知识和实际应用能力。题型多样，既有对知识点的直接考查，也有对知识点综合运用能力的测试。题目难度适中，既保证了考试的公平性，也有效地考查了学生的真实水平。选择题主要以直接考查基础知识为主，要求学生准确记忆各类生物的特征、人体生理结构和功能、生态系统的组成等内容。例如，在口腔内能被分解为麦芽糖的是淀粉，人体血液中能吞噬病菌的是白细胞等题目，都是对基础知识的直接考查。同时，选择题的选项设置具有一定的迷惑性，需要学生对相似概念进行辨析。比如，对于动物的运动方式、内分泌腺分泌的激素、不同生物类群的判断等题目，学生需要仔细区分各个选项的差异，才能选出正确答案。
四、2024年辽宁中考非选择题题型变化
近年来，非选择题（包括综合题、分析题和实验探究题）在中考生物中呈现多元化、综合化的特点。减少机械记忆的题型，更多考查情景化材料的分析理解和运用，意在培养学生发现问题、解决问题的能力。预计未来题型将更加灵活，注重考查学生的知识迁移和应用能力。同时，跨学科题型或将崭露头角，考察学生的综合分析能力。
一、基础知识强化
1. 系统梳理知识点
对照教材目录，逐一回顾每个章节的主要内容，构建完整的知识体系。例如，动物学部分，整理不同动物类群的特征、运动方式、分类依据等；植物学方面，明确植物的生殖发育过程、不同植物类群的特点等；人体生理学部分，梳理各个系统的结构和功能。制作思维导图或知识卡片，将知识点进行归纳总结，方便随时复习和记忆。
2. 注重概念理解
对于重要的生物学概念，如生态系统、遗传变异、光合作用等，要深入理解其内涵和外延。通过举例、对比等方式，加深对概念的理解和记忆。可以结合实例进行分析，例如在学习生态系统的组成时，以具体的生态系统为例，分析生产者、消费者、分解者以及非生物部分在其中的作用。
3. 多做基础练习题
选择涵盖基础知识的练习题进行巩固。选择题可以帮助强化对概念的辨析，填空题和简答题可以检验对知识点的记忆和理解程度。做完练习题后，要认真分析错题，找出错误原因，及时进行查漏补缺。
二、实验探究能力提升
1. 熟悉实验探究流程
深入理解科学探究的各个环节，包括提出问题、作出假设、设计实验、实施实验、分析数据和得出结论。可以通过分析教材中的实验案例，掌握每个环节的具体要求和方法。例如，在设计实验时，要明确实验目的，确定变量，选择合适的实验材料和方法，并控制好无关变量，以确保实验结果的可靠性。
2. 多做实验探究题
针对中考可能出现的实验探究题类型，进行有针对性的练习。在练习过程中，要注意分析题目中的关键信息，如实验目的、变量控制、实验结果的分析等。可以尝试自己设计实验方案，提高实验设计能力和创新思维。
3. 注重实验操作技能
如果有条件，可以参加学校的生物实验课或课外实验活动，亲自动手操作实验，提高实验技能和实践能力。熟悉常见实验仪器的使用方法，如显微镜、试管、烧杯等，了解实验操作的规范和注意事项。
知识应用与综合分析
1. 联系实际生活
关注生活中的生物学现象，将所学知识与实际生活联系起来。例如，了解食品发酵的原理、疫苗的作用、生态环境保护的重要性等。可以通过阅读科普文章、观看生物纪录片等方式，拓宽知识面，提高对生物学知识的应用能力。
2. 做综合分析题
选择一些综合性较强的题目进行练习，如人体各系统功能联系、生态系统的综合分析等。这类题目需要学生将多个知识点进行整合，运用所学知识进行分析和解答。在做综合分析题时，要注意分析题目中的问题，找出关键知识点，逐步进行分析和推理，得出正确的答案。
3. 培养跨学科思维
生物学与其他学科有一定的联系，如物理、化学等。在备考过程中，可以尝试从跨学科的角度思考问题，提高综合分析能力。例如，在学习光合作用和呼吸作用时，可以结合化学知识，理解物质的转化过程；在学习生态系统的能量流动时，可以与物理中的能量概念进行联系。
四、模拟考试与复习策略调整
1. 进行模拟考试
在备考后期，进行模拟考试可以帮助学生熟悉考试形式和题型，提高答题速度和准确率。可以选择历年的中考真题或模拟试卷进行模拟考试。模拟考试后，要认真分析试卷，找出自己的薄弱环节和存在的问题，及时调整复习策略。
2. 制定复习计划
根据自己的实际情况，制定合理的复习计划。合理安排复习时间，确保每个知识点都能得到充分的复习。可以将复习计划分为几个阶段，如基础知识复习、实验探究能力提升、综合分析能力培养等，每个阶段都有明确的目标和任务。
3. 保持良好的心态
中考备考是一个长期的过程，学生可能会面临压力和焦虑。要保持良好的心态，积极面对挑战，相信自己的能力。可以通过适当的运动、听音乐、与家人和朋友交流等方式，缓解压力，保持身心健康。
2024年辽宁省中考生物试题
一、选择题
1．金鱼和眼镜蛇的主要运动方式分别是（ ）
A．游泳、爬行B．奔跑、飞行
C．爬行、跳跃D．行走、奔跑
【答案】A
【分析】动物的运动方式多种多样，有飞行、游泳、爬行、奔跑等，据此答题。
【详解】金鱼属于鱼类，鱼的主要特征是生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳；所以金鱼的主要运动方式是游泳。眼镜蛇属于爬行类，爬行类的主要特征是皮肤表面覆盖着角质的鳞片或骨质的甲；用肺呼吸；体温不恒定；四肢短小或无四肢；爬行。所以眼镜蛇的主要运动方式是爬行。故A正确，BCD错误。
故选A。
2．下列营养物质中，在口腔内能被分解为麦芽糖的是（ ）
A．水B．脂肪C．蛋白质D．淀粉
【答案】D
【分析】在口腔中，淀粉只有一小部分被唾液中的酶分解为麦芽糖，还未变成可吸收的葡萄糖，蛋白质和脂肪则没有分解。口腔里的食物通过吞咽进入食道，再进入胃，胃里有胃腺分泌的大量胃液，胃不停的收缩蠕动，使食物与胃液混合变成食糜，胃液中的蛋白酶对蛋白质进行初步分解。随着胃的蠕动，食糜进入小肠，小肠中有胰腺和肠腺分泌的大量的消化液，其中有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶，在多种消化酶的作用下，淀粉、脂肪和蛋白质分解为可以被细胞直接吸收的小分子有机物。如淀粉最终分解为葡萄糖，蛋白质最终分解为氨基酸，脂肪分解为甘油和脂肪酸。
【详解】A．水是人体内的重要溶剂，参与多种生化反应，但它本身并不需要在口腔内被分解或消化，A不符合题意。
B．脂肪是人体的重要能源物质之一。然而，脂肪的消化主要发生在小肠中，通过胆汁的乳化作用和胰液、肠液中的脂肪酶的作用，被分解为甘油和脂肪酸。因此，脂肪在口腔内并不能被分解，B不符合题意。
C．蛋白质是构成人体组织的基本物质。蛋白质的消化过程相对复杂，主要发生在胃和小肠中。因此，蛋白质在口腔内也不能被分解，C不符合题意。
D．淀粉是人体的重要能源物质之一，主要来源于植物性食物。在口腔内，淀粉可以通过唾液中的淀粉酶的作用被分解为麦芽糖。这是淀粉在人体内的初步消化过程，D符合题意。
故选D。
3．人体血液的组成（成分）中，能吞噬病菌的是（ ）
A．血浆B．白细胞C．红细胞D．血小板
【答案】B
【分析】血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
【详解】A．血浆是血液中的液态部分，主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物，A不符合题意。
B．白细胞是人体与疾病斗争的“卫士”，当病菌侵入人体内，白细胞能通过变形而穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵的部位，将病菌包围、吞噬，B符合题意。
C．红细胞富含血红蛋白，血红蛋白在含氧量高的地方容易与氧结合，在含氧低的地方又容易与氧分离，血红蛋白这一特性，使红细胞具有运输氧的功能，C不符合题意。
D．血小板会在伤口处凝集，释放与血液凝固有关的物质，形成凝血块塞住伤口而止血，D不符合题意。
故选B。
4．如图是眼球的结构示意图。图中表示晶状体的是（ ）
A．①B．②C．③D．④
【答案】C
【分析】图中①巩膜，②玻璃体，③晶状体，④角膜。
【详解】A．①巩膜是眼球壁的外层，主要由致密的胶原纤维和弹力纤维构成，呈乳白色，不透明，俗称“白眼球”。它起到保护眼球内部结构的作用，A不符合题意。
B．②玻璃体是眼球内的一个透明胶状物质，填充在晶状体和视网膜之间，主要起支撑眼球和保持眼内压的作用，同时也有助于光线的折射，B不符合题意。
C．③晶状体是一个双凸透镜状的透明组织，位于虹膜之后，玻璃体之前。它的主要功能是调节焦距，使眼睛能够清晰地看到远近不同的物体，C符合题意。
D．④角膜是眼球前部的透明组织，覆盖在瞳孔上，是光线进入眼球的第一个界面。角膜的曲率半径使得光线能够发生折射，从而聚焦在视网膜上，D不符合题意。
故选C。
5．人体内受精卵形成的场所是（ ）
A．卵巢B．输卵管C．子宫D．阴道
【答案】B
【分析】女性的生殖系统主要包括卵巢、输卵管、子宫、阴道等。卵巢是女性的主要性器官，也是女性的性腺，能够产生卵细胞和分泌雌性激素；子宫是胚胎和胎儿发育的场所；输卵管能输送卵细胞，是受精的场所；阴道是精子进入和胎儿产出的通道。
【详解】当含有精子的精液进入阴道后，精子缓慢地通过子宫，在输卵管内与卵细胞相遇。众多的精子中 只有一个能进入卵细胞，与其结合形成受精卵。所以精子和卵细胞在输卵管结合形成受精卵，故ACD错误，B正确。
故选B。
6．下列内分泌腺中，能分泌生长激素的是（ ）
A．垂体B．甲状腺C．胰岛D．睾丸
【答案】A
【分析】激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特殊作用的化学物质。它在血液中含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用。据此解答。
【详解】A．生长激素是由垂体分泌的，有调节人体生长发育的作用。如果幼年时生长激素分泌不足，患侏儒症；如果幼年时期生长激素分泌过多，患巨人症；如果成年人的生长激素分泌过多，患肢端肥大症，A符合题意。
B．甲状腺能分泌甲状腺激素，幼年甲状腺激素分泌不足，患呆小症，成人甲状腺激素分泌过多，患甲状腺功能亢进（甲亢），B不符合题意。
C．胰岛分泌的是胰岛素，主要调节糖的代谢，分泌不足患糖尿病，C不符合题意。
D．睾丸分泌雄性激素，D不符合题意。
故选A。
7．下列生物中，属于单细胞生物的是（ ）
A．青蛙B．蝴蝶C．变形虫D．葫芦藓
【答案】C
【分析】生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。单细胞生物只由单个细胞组成，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中。
【详解】ABD．青蛙属于两栖动物，蝴蝶属于昆虫，葫芦藓属于苔藓植物，都是多细胞生物，ABD错误。
C．变形虫属于单细胞生物，能够完成呼吸，排泄，消化等各项生命活动，只由一个细胞构成，故C正确。
故选C。
8．涡虫身体（背腹）扁平，有口无肛门。涡虫属于（ ）
A．腔肠动物B．扁形动物
C．环节动物D．节肢动物
【答案】B
【分析】扁形动物的身体呈两侧对称，背腹扁平，有三个胚层，有口无肛门，据此解答。
【详解】A．腔肠动物生活在水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外，涡虫不是腔肠动物，A错误。
B．扁形动物的身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门，涡虫属于扁形动物，B正确。
C．环节动物的身体由许多体节构成，多数具有刚毛，C错误。
D．节肢动物的主要特征是身体由许多体节构成，并且分部；体表有外骨骼；足和触角分节，D错误。
故选B。
9．如图是受精的鸡卵结构示意图。含有细胞核，将来能发育成雏鸡的结构是（ ）
A．①卵壳B．②胚盘C．③气室D．④卵白
【答案】B
【分析】鸟卵一般分为卵壳、卵壳膜、卵白、气室、系带、卵黄膜、卵黄以及胚盘。其中卵黄、卵黄膜以及胚盘是鸟卵的卵细胞，其余部分则是非细胞结构。图中：①卵壳，②胚盘，③气室，④卵白。
【详解】A．①卵壳是鸡卵的最外层，它坚硬且有小孔，主要起保护作用，防止外界病原体的侵入和内部水分的散失，但它并不包含能发育成雏鸡的结构，A不符合题意。
B．②胚盘是卵黄中央盘状的小白点，里面含有细胞核，是胚胎发育的部位，B符合题意。
C．③气室内有空气，与细胞进行气体交换，C不符合题意。
D．④卵白位于卵黄外面，它的作用是为胚胎发育提供营养物质和水分，D不符合题意。
故选B。
10．接种疫苗能够提高人体对特定传染病的免疫力。接种卡介苗可以预防的传染病是（ ）
A．结核病B．百日咳C．白喉D．破伤风
【答案】A
【分析】计划免疫：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
【详解】卡介苗是一种用于预防结核病的疫苗。接种卡介苗可以增强人体对结核杆菌的免疫力，从而预防结核病。
百日咳、白喉和破伤风分别由不同的病原体引起，需要接种百白破疫苗疫苗进行预防。故BCD错误，A正确。
故选A。
11．墨脱报春是我国科研人员发现的植物新物种。它在5月至6月开花，在7月结出果实，种子外有果皮包被。据此推断，墨脱报春属于（ ）
A．苔藓植物B．蕨类植物
C．裸子植物D．被子植物
【答案】D
【分析】蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织；苔藓植物无根，起固着作用的是假根，有了茎、叶的分化，体内无输导组织，植株长的矮小；藻类植物没有根、茎、叶的分化。被子植物又叫绿色开花植物。它是植物界进化程度最高等的植物类群，它的胚珠外面有子房壁包被，种子外有果皮包被形成果实。
【详解】墨脱报春在5月至6月开花，7月结出果实，种子外有果皮包被。这些特征表明它具有开花和结果的能力，并且种子外有果皮包被，这是被子植物的典型特征。因此，墨脱报春属于被子植物，故ABC错误，D正确。
故选D。
12．下列关于细菌、真菌、病毒与人类生活关系的说法，不正确的是（ ）
A．利用乳酸菌可制作酸奶
B．木耳可供人食用
C．利用酵母菌可制作面包
D．烟草花叶病毒可使人患麻疹
【答案】D
【分析】微生物的发酵在食品的制作中有重要意义，如制馒头和面包要用到酵母菌。
【详解】A．乳酸菌是一种细菌，发酵可以产生乳酸，可以用于制作酸奶，故A真奇怪。
B．木耳是一种真菌，可以供人食用，故B正确。
C．酵母菌也是一种真菌，酵母菌发酵产生二氧化碳，使面包松软，可以用于制作面包，故C正确。
D．烟草花叶病毒是一种植物病毒，它只感染植物，不会使人患麻疹。麻疹是由麻疹病毒引起的，故D错误。
故选D。
二、综合题
13．豌豆是常见的蔬菜。图一是豌豆细胞结构示意图，图二是豌豆根尖结构示意图，图三是豌豆果实图。结合图示回答相关问题。
(1)豌豆的遗传物质主要存在于图一结构 （填序号）中。
(2)图二⑥中具有分裂能力的细胞群属于 组织。吸收水和无机盐的主要部位是 （填序号）。
(3)图三中豌豆的果实在结构层次上属于 。将豌豆种子播种后长成新植株，这种生殖方式属于 （填“无性”或“有性”）生殖。
(4)与人体的结构层次相比，豌豆植株不具有的结构层次是 。
【答案】(1)②
(2) 分生 ④
(3) 器官 有性
(4)系统
【分析】由图可知，①液泡，②细胞核，③叶绿体，④成熟区，⑤伸长区，⑥分生区，⑦根冠。
【详解】（1）豌豆的遗传物质主要存在于细胞核中；细胞核是细胞的控制中心，它含有遗传物质DNA，DNA上有指导生物发育的全部信息，控制着生物的发育和遗传。在图一中，细胞核对应的序号是②，因此豌豆的遗传物质主要存在于图一结构②中。
（2）在根尖中，具有分裂能力的细胞群主要位于分生区，这些细胞能够不断分裂产生新细胞，使根得以生长。在图二中，分生区对应的序号是⑥，因此⑥中具有分裂能力的细胞群属于分生组织。而吸收水和无机盐的主要部位是根尖的成熟区，也称为根毛区，因为这里的表皮细胞向外突起形成根毛，大大增加了吸收面积。在图二中，成熟区对应的序号是④。
（3）在植物体的结构层次中，果实是由不同的组织（如保护组织、营养组织等）构成的器官。因此，图三中豌豆的果实在结构层次上属于器官。将豌豆种子播种后长成新植株的过程，涉及到精子和卵细胞的结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体，这种生殖方式属于有性生殖。
（4）人体是由细胞形成组织，再由组织构成器官，进而由器官组成系统，最后由系统构成完整的人体；而植物体则是由细胞形成组织，再由组织直接构成器官，最后由器官构成完整的植物体，没有系统这一层次。因此，豌豆植株不具有系统这一结构层次。
三、资料分析题
14．分析资料，回答相关问题。
资料一：我们生活的地球上，自然景观绚丽多彩，既有雄伟挺拔的崇山峻岭、一望无际的大海，又有广阔无垠的平原、星罗棋布的湖泊和纵横交错的河流。不同的地形和不同的气候特点，造就了地球上多种多样的生态系统。
资料二：荒漠生态系统分布在干旱地区，那里昼夜温差大，年降水量少，气候干燥，动植物种类十分稀少。
资料三：沙狐是沙漠里栖息的一种小型动物。沙狐白天在有多个出口的洞穴里睡觉，夜间则走出洞口寻找猎物。沙狐的大耳朵使它可以听到细微的沙沙声，便于捕食蜥蜴等动物。
(1)资料一体现了生物多样性中的 多样性。保护生物多样性最有效的措施是 。地球上最大的生态系统是 。
(2)资料二体现了温度、水是影响生物生活的 （填“非生物”或“生物”）因素。
(3)资料三划线部分体现了沙狐和蜥蜴之间的 关系。在生态系统的组成成分中，沙狐属于 者。
【答案】(1) 生态系统 建立自然保护区 生物圈
(2)非生物
(3) 捕食 消费者
【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。
生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
【详解】（1）资料一描述了多种生态系统，体现了生态系统的多样性。保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区，因为自然保护区可以为各种生物提供一个相对稳定和安全的栖息环境，有效保护生物的多样性。地球上最大的生态系统是生物圈。
（2）环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素，其中非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，因此资料二体现了温度、水是影响生物生活的非生物因素。
（3）资料三划线部分体现了沙狐捕食蜥蜴。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。在生态系统的组成成分中，沙狐属于消费者。
四、综合题
15．杏在我国分布广泛，果可食用，杏仁可入药。我国古代医学典籍《本草纲目》中收集了数十个杏仁入药的药方。图一是光合作用示意图，图二是杏花结构示意图。结合图示回答相关问题。
(1)杏树根吸收的水可参与光合作用，图一过程中释放的气体a是 。根吸收的水大部分通过 作用散失到大气中。
(2)光合作用合成的有机物，可以通过 作用被分解成二氧化碳和水，同时释放能量。
(3)图二结构 （填序号）中的花粉落到结构③上，完成传粉。受精后，结构⑤ 可发育成果实。
(4)杏的种子萌发需要的外界（环境）条件包括一定（适量）的 、充足的空气和适宜的温度。
【答案】(1) 氧气/O2 蒸腾
(2)呼吸
(3) ① 子房
(4)水分
【分析】图一表示光合作用，光合作用是指在有光条件下，在叶绿体中，二氧化碳和水能够合成以淀粉为主的有机物并释放氧气。因此，a是氧气。图二：①花药，②花丝，③柱头，④花柱，⑤子房。
【详解】（1）在光合作用过程中，植物利用光能将二氧化碳和水转换成有机物，并释放氧气。因此，气体a是光合作用过程中释放的氧气。而根吸收的水，在植物体内除了参与光合作用外，大部分还会通过蒸腾作用散失到大气中。蒸腾作用不仅有助于植物体内水分的运输，还能降低植物体的温度，防止叶片被高温灼伤。
（2）光合作用合成的有机物，在植物体内并不是直接利用的。当植物需要能量时，这些有机物会通过呼吸作用被分解成二氧化碳和水，并释放出能量供植物体使用。因此，光合作用合成的有机物与呼吸作用之间存在着密切的联系。
（3）在图二是杏花的结构示意图。其中，结构①是花药，它里面含有花粉。当花药成熟时，花粉会从中散出，并可能落到结构③柱头上，这个过程称为传粉。如果传粉成功，并且完成了受精作用，那么结构⑤子房就会发育成果实。这是植物繁殖过程中的一个重要环节。
（4）杏的种子要萌发成幼苗，需要满足一定的外界条件。这些条件包括一定量的水分、充足的空气和适宜的温度。水分是种子萌发所必需的，它有助于种子内部的生化反应进行；空气则提供了种子呼吸作用所需的氧气；而适宜的温度则是保证种子内部生化反应能够正常进行的关键因素。只有当这些条件都满足时，杏的种子才能顺利萌发成幼苗。
16．人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动。如图是人体部分系统功能联系示意图，其中①~⑥表示器官，A、B表示心脏的心室。结合图示回答相关问题。
(1)人体消化系统由 和消化腺组成。营养物质主要由消化系统中的 （填序号）吸收进入血液。
(2)人体呼吸系统的主要器官是 （填序号），氧气由此处进入血液。
(3)人体内的血液由 （填字母）进入主动脉，再经各级动脉，直至毛细血管网。血液流经毛细血管网时，将营养物质和氧气供给组织细胞利用，同时把细胞产生的二氧化碳等废物运走。这样，血液由鲜红的 血变为暗红的静脉血。
(4)人体产生的废物主要通过泌尿系统排出。泌尿系统中形成尿液的器官是 （填序号）。健康人每天排出的尿液远少于形成的原尿，这与肾单位中 的重新吸收有关。
(5)人体生命活动主要受到神经系统的调节。神经系统结构和功能的基本单位是 。
【答案】(1) 消化道 ②
(2)④
(3) A 动脉血
(4) ⑤ 肾小管
(5)神经元/神经细胞
【分析】图中①食道，②小肠，③气管，④肺，⑤肾脏，⑥膀胱，A左心室，B右心室。
【详解】（1）人体消化系统由消化道和消化腺组成。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门等部分。小肠是消化和吸收营养物质的主要器官，营养物质主要在小肠（图中的②）被吸收进入血液。
（2）人体呼吸系统的主要器官是④肺，肺是进行气体交换的场所，氧气由此处进入血液。
（3）体循环的途径：左心室 →主动脉→ 各级动脉→ 身体各处毛细血管→各级静脉 →上下腔静脉→右心房。因此，人体内的血液由A左心室进入主动脉，再经各级动脉，直至毛细血管网。血液流经毛细血管网时，将营养物质和氧气供给组织细胞利用，同时把细胞产生的二氧化碳等废物运走。这样，血液由鲜红的动脉血变为暗红的静脉血。
（4）泌尿系统中形成尿液的器官是⑤肾脏。健康人每天排出的尿液远少于形成的原尿，这是因为在肾单位中，肾小管对水和其他有用物质进行了重新吸收。
（5）神经系统结构和功能的基本单位是神经元，又叫神经细胞，包括细胞体和突起。
17．猫的卷耳与非卷耳是一对相对性状，由一对基因控制（显性基因用A表示，隐性基因用a表示）。如图是猫的卷耳与非卷耳的遗传情况。结合图示回答相关问题。
(1)控制猫耳性状的基因位于染色体上。染色体主要是由DNA和 组成的。
(2)图中亲代均为非卷耳，子代中也出现了非卷耳，这种现象在遗传学上叫做 。
(3)由图推断，显性性状是 （填“卷耳”或“非卷耳”）。子代中卷耳的基因组成是 。子代中出现非卷耳的概率是 。
(4)猫的体内有脊柱（脊椎骨），因此猫属于 （填“脊椎”或“无脊椎”）动物。
【答案】(1)蛋白质
(2)遗传
(3) 非卷耳 aa 75%/3/4
(4)脊椎
【分析】基因的显性和隐性：基因有显性和隐性之分，其中控制生物显性性状的基因称为显性基因（用大写英文字母如A表示），控制生物隐性性状的基因称为隐性基因（用小写英文字母如a表示）。当生物的性状由一对显性基因（如AA）控制时，它表现为显性性状；当生物的性状由一个显性基因和一个隐性基因（如Aa）控制时，它表现为显性性状；当生物的性状由一对隐性基因（如aa）控制时，表现为隐性性状。
【详解】（1）染色体主要是由DNA和蛋白质组成的，其中DNA是主要的遗传物质。
（2）生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的相似性叫遗传；图中亲代均为非卷耳，子代中也出现了非卷耳，这种现象在遗传学上叫做遗传。
（3）由表中所示的遗传结果可知：在猫的卷耳和非卷耳这一对相对性状的遗传中，子代中出现了亲代没有的性状，则新出现的性状是隐性性状，亲代所表现的性状是显性性状；即非卷耳是显性性状，卷耳是隐性性状。若显性基因用A表示，隐性基因用a表示，则子代中卷耳的基因组成是aa，亲代非卷耳的基因都是Aa，所以子代中出现非卷耳的概率是3/4，遗传图解如图：
（4）在动物分类上来说，猫的体内有脊柱（脊椎骨），因此猫属于脊椎动物。
五、实验探究题
18．夏天，蟋蟀像比赛似的不停鸣叫着。当凉风袭来，燥热退去，蟋蟀便安静了许多。温度会影响蟋蟀的鸣叫次数吗？某生物学兴趣小组做了如下实验。
步骤一：选取5只大小和生理状态相似的蟋蟀待用。
步骤二：取两个完全相同的容器，一个容器内的温度保持在15℃，另一个容器内的温度保持在25℃，其他条件相同且适宜。
步骤三：取1只蟋蟀，先后放入15℃、25℃的两个容器中，每次待蟋蟀适应环境后，分别记录蟋蟀一分钟的鸣叫次数。记录结束后，取出蟋蟀另放。
将其余4只蟋蟀按步骤三重复操作。统计结果如下表：
实验结束后，将蟋蟀放回适宜它们生活的自然环境中。
分析回答下列问题：
(1)在本探究活动中，作出的假设是 。
(2)本实验的变量是 。为控制单一变量，步骤一中应选择 （填“同种”或“不同种”）蟋蟀。
(3)分析数据，得出结论：温度会影响蟋蟀的鸣叫次数，蟋蟀在25℃时的鸣叫次数 （填“多于”或“少于”）在15℃时的鸣叫次数。
【答案】(1)温度会影响蟋蟀的鸣叫次数/温度不会影响蟋蟀的鸣叫次数
(2) 温度 同种
(3)多于
【分析】生物学的科学探究过程大致包括以下六个环节：提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达交流。
【详解】（1）本实验探究的问题是温度会影响蟋蟀的鸣叫次数吗？所以据此提出的假设是温度会影响蟋蟀的鸣叫次数或者温度不会影响蟋蟀的鸣叫次数。
（2）分析实验可知，取两个完全相同的容器，一个容器内的温度保持在15℃，另一个容器内的温度保持在25℃，其他条件相同且适宜。所以本实验的变量是温度。对照实验应该遵循单一变量原则，所以为控制单一变量，步骤一中应选择同种蟋蟀。
（3）分析数据，得出结论：温度会影响蟋蟀的鸣叫次数，蟋蟀在25℃时的鸣叫次数多于在15℃时的鸣叫次数。
题号
分值
题型
考查内容
考查点
1
1
1
单项选择
动物运动方式及意义
考查生物学基础知识的简单运用。
2
单项选择
食物的消化过程
考查生物学基础知识的简单运用。
3
1
单项选择
血液的成分及功能 血细胞的种类及功能
考查生物学基础知识的简单运用。
4
1
单项选择
眼球的结构与视觉的形成
考查生物学基础知识的简单运用。
5
1
单项选择
生殖细胞的产生及受精
考查生物学基础知识的简单运用。
6
1
单项选择
人体主要内分泌腺及其功能
考查生物学基础知识的简单运用。
7
1
单项选择
单细胞生物的常见种类及与人类的关系
考查生物学基础知识的简单运用。
8
1
单项选择
腔肠动物 扁形动物 环节动物 节肢动物
考查生物学基础知识的简单运用。
9
1
单项选择
鸟卵的结构
考查生物学基础知识的简单运用。
10
1
单项选择
计划免疫及意义
考查生物学基础知识的简单运用。
11
1
单项选择
被子植物
考查生物学基础知识的简单运用。
12
1
单项选择
细菌和真菌在自然界中的作用 人类对细菌和真菌的利用 病毒在自然界中的作用及与人类生活的关系
考查生物学基础知识的简单运用。
13
3
综合题
植物细胞的基本结构 动植物体结构层次的异同 根尖的结构
考察学生结合所学知识，联系生活实际分析问题和解决生物学问题的能力。
14
3
资料分析
非生物因素对生物的影响 生态系统的组成成分及各成分的功能 认识生物的多样性
考察学生根据资料分析、观察图表并结合所学知识分析问题和解决问题的能力。
15
3
综合题
果实和种子的形成 光合作用的概念及实质
考察学生结合所学知识，联系生活实际分析问题和解决生物学问题的能力。
16
4
综合题
消化系统的组成 肺与外界的气体交换 血液循环 尿液的形成过程
考察学生结合所学知识，联系生活实际分析问题和解决生物学问题的能力。考察学生结合所学知识，联系生活实际分析问题和解决生物学问题的能力。
17
3
综合题
基因、DNA、染色体之间的关系 基因在亲子代之间的传递 显性性状和隐性性状
考察学生结合所学知识，联系生活实际分析问题和解决生物学问题的能力。
18
2
实验探究题
科学探究的基本过程
考察学生的实验探究能力。
温度
鸣叫次数蟋蟀
15℃
25℃
1
91
180
2
80
169
3
77
157
4
78
158
5
89
176
平均值
83
168
一、试卷结构与题型分布
2024年辽宁省中考生物试卷结构严谨，题型分布合理，全面覆盖了生物学的核心知识点。试卷整体由选择题、综合题、资料分析题和实验探究题四大部分构成，旨在全面检测学生对生物学基础知识的掌握程度和应用能力。选择题：共 12 道小题，每题设置四个选项，主要考查学生对生物学基础知识的掌握和理解。综合题：共 5 道小题，以图文结合的形式呈现，考查学生对细胞结构、植物体结构层次、光合作用、人体系统功能等多个重要知识点的综合运用能力。资料分析题：1 道小题，提供三段关于生物多样性、荒漠生态系统和沙狐的资料，考查学生提取信息、分析问题以及运用生物学知识解答问题的能力。实验探究题：1 道小题，以探究温度对蟋蟀鸣叫次数的影响为背景，考查学生对实验探究过程的理解和掌握。选择题涵盖了动物的运动方式、营养物质的消化、人体血液的组成、眼球的结构、受精场所、内分泌腺的功能、单细胞生物、动物的分类、鸡卵的结构、疫苗的作用、植物的分类以及细菌真菌病毒与人类生活关系等多个知识点。题型较为基础，注重对学生生物学基本概念和常识的考查。综合题：细胞结构与功能：考查豌豆细胞的细胞核功能、根尖分生组织以及吸收水和无机盐的部位，同时涉及植物体的结构层次和生殖方式，以及与人体结构层次的对比。光合作用与种子萌发：以杏树为背景，考查光合作用中释放的气体、蒸腾作用、呼吸作用、传粉和果实发育以及种子萌发的外界条件，全面考查了植物生理过程的相关知识。
人体系统功能联系：通过人体部分系统功能联系示意图，考查消化系统的组成及营养物质的吸收部位、呼吸系统的主要器官、血液循环、泌尿系统以及神经系统的基本单位等多个重要的人体生理知识。遗传规律：以猫的卷耳与非卷耳性状遗传为例，考查染色体的组成、遗传现象、显性性状的判断、基因组成以及动物的分类，综合考查了遗传学的相关知识。资料分析题：从生物多样性、荒漠生态系统的非生物因素以及沙狐与蜥蜴的关系和沙狐在生态系统中的成分等方面进行考查，培养学生分析资料、运用知识的能力。
实验探究题：以温度对蟋蟀鸣叫次数的影响为探究内容，考查学生提出假设、确定变量、分析实验数据得出结论的能力，培养学生的科学探究思维。
总体来说，这份试题题型分布较为均匀，知识点覆盖全面，既注重基础知识的考查，又强调了学生对知识的综合运用和实验探究能力，能够较好地评估学生的生物学素养。
二、命题特点与趋势分析
2024年辽宁省中考生物试题从命题上强调学生基础知识的学习和技能的提升。1.图文并茂，考查信息提取与分析能力；试卷中包含了多幅示意图，如豌豆细胞结构示意图、豌豆根尖结构示意图、受精的鸡卵结构示意图、人体部分系统功能联系示意图、猫的遗传情况图等。这些图示要求学生能够准确识别图中的结构，并结合文字信息进行分析和作答。2. 涵盖多个生物领域，知识覆盖面广；命题内容涉及动物学、植物学、人体生理学、遗传学、生态学等多个生物领域，全面考查学生对不同领域知识的掌握程度。从单细胞生物变形虫到多细胞的青蛙、蝴蝶、葫芦藓等不同生物类群的考查，从人体血液组成、生殖过程到生态系统的多样性和组成成分等方面的题目，体现了知识的广泛覆盖。3. 重视对生殖发育过程的考查；有多道题目涉及到生物的生殖发育过程，如人体内受精卵形成的场所、墨脱报春种子外有果皮包被属于被子植物体现了有性生殖、将豌豆种子播种后长成新植株的生殖方式等。这反映了生殖发育是生物学中的重要内容，也是学生需要重点掌握的知识点之一。4. 体现学科交叉；在一些题目中，涉及到了物理、化学等学科的知识，如生态系统中的非生物因素温度和水，与物理学科中的热学和物态变化等知识有一定联系；光合作用和呼吸作用过程中涉及到物质的转化，与化学学科的知识相关。这种学科交叉的命题方式，有助于培养学生的综合思维能力和跨学科学习能力。
结合前几年的中考情况，未来辽宁省中考生物：1. 更加注重实践应用和探究能力；随着素质教育的推进，未来的中考生物命题可能会更加注重学生对生物学知识的实践应用能力。例如，通过设置更多与生活实际相关的实验探究题、案例分析题等，引导学生运用所学知识解决实际问题。实验探究题的比重可能会继续增加，考查学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据和得出结论等科学探究的能力。2. 强调知识的整合与综合运用；未来的命题可能会进一步加强不同知识点之间的联系，要求学生能够将分散的知识进行整合，综合运用多个领域的知识来分析和解决问题。例如，可能会出现结合生态系统、遗传变异和人体生理等多个方面知识的综合题，考查学生的综合思维能力。3. 关注生物科技前沿和社会热点问题；随着生物科技的不断发展，中考生物命题可能会关注生物科技前沿动态，如基因编辑、生物技术在农业和医疗领域的应用等，引导学生了解生物科技的发展趋势。同时，也会结合社会热点问题，如环境保护、食品安全、公共卫生等，考查学生运用生物学知识分析和解决实际问题的能力。4. 强化对核心素养的考查；未来的命题将更加注重对生物学核心素养的考查，如生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等。 例如，通过考查学生对生态系统的理解，培养学生的生命观念；通过实验探究题和分析推理题，培养学生的科学思维能力。
三、难易程度与区分度评估
2024年辽宁省中考生物整体难度适中， 从选择题来看，大部分题目都是对基础知识的直接考查，只要学生对教材内容有较好的掌握，就能顺利作答。例如，动物的运动方式、营养物质在口腔内的分解、人体血液的组成成分等题目，难度不大。综合题和资料分析题中，虽然需要学生对多个知识点进行综合分析，但问题的指向性比较明确，学生通过对所学知识的整合和运用，也能够较好地完成答题。例如，豌豆植株的结构层次、人体部分系统功能联系、生态系统的多样性等问题，难度适中。实验探究题的难度也较为合理，问题设置符合学生的认知水平和实验探究能力要求。以温度对蟋蟀鸣叫次数的影响实验为例，学生只要掌握了科学探究的基本方法和步骤，就能较好地完成答题。 有一定的梯度性试卷中题目难度呈现出一定的梯度，既有较为简单的基础题，也有中等难度的综合题和稍具难度的拓展题。基础题主要考查学生对基本概念和知识点的记忆和理解，如选择题中的大部分题目。中等难度的题目要求学生在掌握基础知识的前提下，能够进行一定的分析和推理，如综合题中的部分问题。稍具难度的题目则需要学生具备较高的综合分析能力和创新思维，如一些开放性的实验探究问题。
这种梯度性的设置，既保证了大多数学生能够取得一定的成绩，又能够区分出不同层次学生的水平。
2024年辽宁省中考生物试卷区分度良好，在不同难度层次的题目设置上，能够较好地区分出学生的学习水平和能力差异。对于基础知识掌握扎实的学生，能够在基础题和中等难度的题目上取得较好的成绩；而对于综合分析能力和实验探究能力较强的学生
四、考生反应与答题情况
在2024年辽宁中考生物试卷的答题过程中，考生们普遍反映试卷难度适中，内容覆盖广泛且贴合教材。大部分考生表示，试题设计能够较好地检验他们对生物学科基础知识的掌握程度和应用能力。
在具体的答题情况上，考生们在选择题题部分表现良好，失分率较低，显示出对基础概念的扎实理解。但在综合题和实验分析题部分，部分考生存在答题不规范、表述不清或分析不透彻的情况，导致失分较多。
此外，考生们对于试卷中的创新题型表现出了浓厚的兴趣，认为这些题目既有趣味性又具有挑战性，能够激发他们的思考能力和探索精神。
五、生物学基础知识考查
本次辽宁中考生物试卷在生物学基础知识的考查上，充分体现了生物学科的综合性与实用性。试卷内容涵盖不同动物类群特征、运动方式、分类及生活习性等，如金鱼和眼镜蛇的运动方式、涡虫的动物类群、沙狐的捕食行为。包括植物生殖发育过程、不同植物类群判断等，如豌豆和墨脱报春的生长繁殖、杏树的生理过程；系统考查人体各系统功能及协同作用，如消化、呼吸、循环、泌尿和神经系统的相关知识；以猫的性状为例考查基因显隐性、遗传现象及概率计算等；涉及生物多样性、非生物因素、生物关系及生态系统组成等内容。
六、生物实验与探究能力考查
在2024年辽宁中考生物试卷中，生物实验与探究能力的考查占据了显著的地位。贴近生活实际，以 “温度会影响蟋蟀的鸣叫次数吗？” 为探究问题，选取了夏天常见的蟋蟀作为研究对象，问题来源于生活，容易引起学生的兴趣和共鸣。这种设置让学生感受到生物知识与日常生活的紧密联系，激发学生运用生物学知识解决实际问题的热情。考查科学探究的完整过程，题目涵盖了科学探究的各个环节。从提出问题开始，明确了探究的方向；接着要求学生作出假设，培养学生根据问题进行合理推测的能力；在实验设计中，强调了控制单一变量的原则，如选择同种蟋蟀、设置不同温度的容器等，考查学生对实验设计关键要素的掌握程度；实施实验过程中，详细描述了记录蟋蟀鸣叫次数的方法，确保实验数据的可靠性；最后，通过分析数据得出结论，检验学生对实验结果的分析和归纳能力。
七、生物科技与应用考查
辽宁省中考生物真题在生物科技与应用考查方面呈现出以下特点：1. 生物技术在食品制作中的应用：
真题中提到利用乳酸菌制作酸奶、利用酵母菌制作面包等，考查学生对微生物发酵在食品制作中的了解。这不仅让学生认识到生物技术在日常生活中的实际应用，也强化了对不同微生物功能特点的认识。2. 植物的药用价值：以杏为例，指出杏仁可入药，我国古代医学典籍《本草纲目》中收集了数十个杏仁入药的药方。这既体现了植物在传统医学中的应用价值，也引导学生关注生物资源的多方面用途。3. 疫苗与疾病预防：考查接种卡介苗可以预防的传染病是结核病，让学生了解疫苗在预防特定传染病方面的重要作用，认识到生物技术在公共卫生领域的贡献。
八、生态环境与保护考查
在2024年辽宁中考生物试卷中，生态环境与保护作为重要的考查内容，体现了对环境保护意识的重视。试卷通过多个题型，深入探讨了生物多样性、生态系统的稳定性以及人类活动对生态环境的影响等核心知识点。以资料分析的形式呈现生态环境相关问题，要求学生阅读资料，提取关键信息，运用所学的生态知识进行分析和回答问题。这种考查方式培养学生的阅读分析能力和知识迁移能力，使学生能够将课堂上学到的生态知识应用到实际情境中。 综合考查生态知识，生态环境与保护的考查不是孤立的，而是与生物多样性、生态系统的组成和功能等多个知识点综合在一起进行考查。例如，在分析沙狐与蜥蜴的关系时，不仅涉及到捕食关系，还需要学生考虑沙狐在生态系统中的成分，以及生态系统中非生物因素对生物的影响等方面的知识。
一、历年中考生物题型回顾
历届辽宁各市级中考生物题型多样，涵盖选择题、判断题、填空题和简答题等。试题内容聚焦细胞结构、遗传与进化、生态和环境保护等核心知识点。题型相对简单基础，难度较低。近年来，题型难度逐渐提升，对考生理解和应用能力的考查愈发严格，体现了生物学科的深度和广度。根据教育部要求，辽宁省从2024年起实施中考省级统一命题，这将有助于提高命题质量，促进教育公平和均衡发展。
二、2024年中考生物题型变化背景
2024年中考生物题型变化的背景主要包括以下几个方面：教育改革的推进**：教育改革不断深入，强调培养学生的核心素养，包括创新能力、实践能力、科学思维等。中考生物题型的变化是为了适应这一改革趋势，更加注重对学生综合素质和能力的考查。课程标准的修订：生物学课程标准可能进行了修订，对教学内容和目标提出了新的要求。题型变化是为了更好地与课程标准相衔接，确保考试能够准确反映学生对课程内容的掌握程度。社会发展的需求：社会对人才的需求不断变化，需要具备创新思维、实践能力和解决实际问题能力的人才。中考生物题型的变化有助于引导教学更加注重培养学生的这些能力，以满足社会发展的需求。学科特点的体现：生物学是一门实验科学，注重观察、实验和探究。题型变化可能增加了对实验探究能力、数据分析能力等的考查，以更好地体现生物学的学科特点。评价方式的多元化：为了更全面、准确地评价学生的学习成果，中考评价方式逐渐多元化。题型变化可能包括增加开放性试题、综合性试题等，以考查学生的思维能力、表达能力和创新能力。
三、2024年辽宁中考生物选择题题型特点
2024年辽宁中考生物选择题题型特点鲜明，题目设计更加注重考查学生的基础知识和实际应用能力。题型多样，既有对知识点的直接考查，也有对知识点综合运用能力的测试。题目难度适中，既保证了考试的公平性，也有效地考查了学生的真实水平。选择题主要以直接考查基础知识为主，要求学生准确记忆各类生物的特征、人体生理结构和功能、生态系统的组成等内容。例如，在口腔内能被分解为麦芽糖的是淀粉，人体血液中能吞噬病菌的是白细胞等题目，都是对基础知识的直接考查。同时，选择题的选项设置具有一定的迷惑性，需要学生对相似概念进行辨析。比如，对于动物的运动方式、内分泌腺分泌的激素、不同生物类群的判断等题目，学生需要仔细区分各个选项的差异，才能选出正确答案。
四、2024年辽宁中考非选择题题型变化
近年来，非选择题（包括综合题、分析题和实验探究题）在中考生物中呈现多元化、综合化的特点。减少机械记忆的题型，更多考查情景化材料的分析理解和运用，意在培养学生发现问题、解决问题的能力。预计未来题型将更加灵活，注重考查学生的知识迁移和应用能力。同时，跨学科题型或将崭露头角，考察学生的综合分析能力。
一、基础知识强化
1. 系统梳理知识点
对照教材目录，逐一回顾每个章节的主要内容，构建完整的知识体系。例如，动物学部分，整理不同动物类群的特征、运动方式、分类依据等；植物学方面，明确植物的生殖发育过程、不同植物类群的特点等；人体生理学部分，梳理各个系统的结构和功能。制作思维导图或知识卡片，将知识点进行归纳总结，方便随时复习和记忆。
2. 注重概念理解
对于重要的生物学概念，如生态系统、遗传变异、光合作用等，要深入理解其内涵和外延。通过举例、对比等方式，加深对概念的理解和记忆。可以结合实例进行分析，例如在学习生态系统的组成时，以具体的生态系统为例，分析生产者、消费者、分解者以及非生物部分在其中的作用。
3. 多做基础练习题
选择涵盖基础知识的练习题进行巩固。选择题可以帮助强化对概念的辨析，填空题和简答题可以检验对知识点的记忆和理解程度。做完练习题后，要认真分析错题，找出错误原因，及时进行查漏补缺。
二、实验探究能力提升
1. 熟悉实验探究流程
深入理解科学探究的各个环节，包括提出问题、作出假设、设计实验、实施实验、分析数据和得出结论。可以通过分析教材中的实验案例，掌握每个环节的具体要求和方法。例如，在设计实验时，要明确实验目的，确定变量，选择合适的实验材料和方法，并控制好无关变量，以确保实验结果的可靠性。
2. 多做实验探究题
针对中考可能出现的实验探究题类型，进行有针对性的练习。在练习过程中，要注意分析题目中的关键信息，如实验目的、变量控制、实验结果的分析等。可以尝试自己设计实验方案，提高实验设计能力和创新思维。
3. 注重实验操作技能
如果有条件，可以参加学校的生物实验课或课外实验活动，亲自动手操作实验，提高实验技能和实践能力。熟悉常见实验仪器的使用方法，如显微镜、试管、烧杯等，了解实验操作的规范和注意事项。
知识应用与综合分析
1. 联系实际生活
关注生活中的生物学现象，将所学知识与实际生活联系起来。例如，了解食品发酵的原理、疫苗的作用、生态环境保护的重要性等。可以通过阅读科普文章、观看生物纪录片等方式，拓宽知识面，提高对生物学知识的应用能力。
2. 做综合分析题
选择一些综合性较强的题目进行练习，如人体各系统功能联系、生态系统的综合分析等。这类题目需要学生将多个知识点进行整合，运用所学知识进行分析和解答。在做综合分析题时，要注意分析题目中的问题，找出关键知识点，逐步进行分析和推理，得出正确的答案。
3. 培养跨学科思维
生物学与其他学科有一定的联系，如物理、化学等。在备考过程中，可以尝试从跨学科的角度思考问题，提高综合分析能力。例如，在学习光合作用和呼吸作用时，可以结合化学知识，理解物质的转化过程；在学习生态系统的能量流动时，可以与物理中的能量概念进行联系。
四、模拟考试与复习策略调整
1. 进行模拟考试
在备考后期，进行模拟考试可以帮助学生熟悉考试形式和题型，提高答题速度和准确率。可以选择历年的中考真题或模拟试卷进行模拟考试。模拟考试后，要认真分析试卷，找出自己的薄弱环节和存在的问题，及时调整复习策略。
2. 制定复习计划
根据自己的实际情况，制定合理的复习计划。合理安排复习时间，确保每个知识点都能得到充分的复习。可以将复习计划分为几个阶段，如基础知识复习、实验探究能力提升、综合分析能力培养等，每个阶段都有明确的目标和任务。
3. 保持良好的心态
中考备考是一个长期的过程，学生可能会面临压力和焦虑。要保持良好的心态，积极面对挑战，相信自己的能力。可以通过适当的运动、听音乐、与家人和朋友交流等方式，缓解压力，保持身心健康。
2024年辽宁省中考生物试题
一、选择题
1．金鱼和眼镜蛇的主要运动方式分别是（ ）
A．游泳、爬行B．奔跑、飞行
C．爬行、跳跃D．行走、奔跑
【答案】A
【分析】动物的运动方式多种多样，有飞行、游泳、爬行、奔跑等，据此答题。
【详解】金鱼属于鱼类，鱼的主要特征是生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳；所以金鱼的主要运动方式是游泳。眼镜蛇属于爬行类，爬行类的主要特征是皮肤表面覆盖着角质的鳞片或骨质的甲；用肺呼吸；体温不恒定；四肢短小或无四肢；爬行。所以眼镜蛇的主要运动方式是爬行。故A正确，BCD错误。
故选A。
2．下列营养物质中，在口腔内能被分解为麦芽糖的是（ ）
A．水B．脂肪C．蛋白质D．淀粉
【答案】D
【分析】在口腔中，淀粉只有一小部分被唾液中的酶分解为麦芽糖，还未变成可吸收的葡萄糖，蛋白质和脂肪则没有分解。口腔里的食物通过吞咽进入食道，再进入胃，胃里有胃腺分泌的大量胃液，胃不停的收缩蠕动，使食物与胃液混合变成食糜，胃液中的蛋白酶对蛋白质进行初步分解。随着胃的蠕动，食糜进入小肠，小肠中有胰腺和肠腺分泌的大量的消化液，其中有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶，在多种消化酶的作用下，淀粉、脂肪和蛋白质分解为可以被细胞直接吸收的小分子有机物。如淀粉最终分解为葡萄糖，蛋白质最终分解为氨基酸，脂肪分解为甘油和脂肪酸。
【详解】A．水是人体内的重要溶剂，参与多种生化反应，但它本身并不需要在口腔内被分解或消化，A不符合题意。
B．脂肪是人体的重要能源物质之一。然而，脂肪的消化主要发生在小肠中，通过胆汁的乳化作用和胰液、肠液中的脂肪酶的作用，被分解为甘油和脂肪酸。因此，脂肪在口腔内并不能被分解，B不符合题意。
C．蛋白质是构成人体组织的基本物质。蛋白质的消化过程相对复杂，主要发生在胃和小肠中。因此，蛋白质在口腔内也不能被分解，C不符合题意。
D．淀粉是人体的重要能源物质之一，主要来源于植物性食物。在口腔内，淀粉可以通过唾液中的淀粉酶的作用被分解为麦芽糖。这是淀粉在人体内的初步消化过程，D符合题意。
故选D。
3．人体血液的组成（成分）中，能吞噬病菌的是（ ）
A．血浆B．白细胞C．红细胞D．血小板
【答案】B
【分析】血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
【详解】A．血浆是血液中的液态部分，主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物，A不符合题意。
B．白细胞是人体与疾病斗争的“卫士”，当病菌侵入人体内，白细胞能通过变形而穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵的部位，将病菌包围、吞噬，B符合题意。
C．红细胞富含血红蛋白，血红蛋白在含氧量高的地方容易与氧结合，在含氧低的地方又容易与氧分离，血红蛋白这一特性，使红细胞具有运输氧的功能，C不符合题意。
D．血小板会在伤口处凝集，释放与血液凝固有关的物质，形成凝血块塞住伤口而止血，D不符合题意。
故选B。
4．如图是眼球的结构示意图。图中表示晶状体的是（ ）
A．①B．②C．③D．④
【答案】C
【分析】图中①巩膜，②玻璃体，③晶状体，④角膜。
【详解】A．①巩膜是眼球壁的外层，主要由致密的胶原纤维和弹力纤维构成，呈乳白色，不透明，俗称“白眼球”。它起到保护眼球内部结构的作用，A不符合题意。
B．②玻璃体是眼球内的一个透明胶状物质，填充在晶状体和视网膜之间，主要起支撑眼球和保持眼内压的作用，同时也有助于光线的折射，B不符合题意。
C．③晶状体是一个双凸透镜状的透明组织，位于虹膜之后，玻璃体之前。它的主要功能是调节焦距，使眼睛能够清晰地看到远近不同的物体，C符合题意。
D．④角膜是眼球前部的透明组织，覆盖在瞳孔上，是光线进入眼球的第一个界面。角膜的曲率半径使得光线能够发生折射，从而聚焦在视网膜上，D不符合题意。
故选C。
5．人体内受精卵形成的场所是（ ）
A．卵巢B．输卵管C．子宫D．阴道
【答案】B
【分析】女性的生殖系统主要包括卵巢、输卵管、子宫、阴道等。卵巢是女性的主要性器官，也是女性的性腺，能够产生卵细胞和分泌雌性激素；子宫是胚胎和胎儿发育的场所；输卵管能输送卵细胞，是受精的场所；阴道是精子进入和胎儿产出的通道。
【详解】当含有精子的精液进入阴道后，精子缓慢地通过子宫，在输卵管内与卵细胞相遇。众多的精子中 只有一个能进入卵细胞，与其结合形成受精卵。所以精子和卵细胞在输卵管结合形成受精卵，故ACD错误，B正确。
故选B。
6．下列内分泌腺中，能分泌生长激素的是（ ）
A．垂体B．甲状腺C．胰岛D．睾丸
【答案】A
【分析】激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特殊作用的化学物质。它在血液中含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用。据此解答。
【详解】A．生长激素是由垂体分泌的，有调节人体生长发育的作用。如果幼年时生长激素分泌不足，患侏儒症；如果幼年时期生长激素分泌过多，患巨人症；如果成年人的生长激素分泌过多，患肢端肥大症，A符合题意。
B．甲状腺能分泌甲状腺激素，幼年甲状腺激素分泌不足，患呆小症，成人甲状腺激素分泌过多，患甲状腺功能亢进（甲亢），B不符合题意。
C．胰岛分泌的是胰岛素，主要调节糖的代谢，分泌不足患糖尿病，C不符合题意。
D．睾丸分泌雄性激素，D不符合题意。
故选A。
7．下列生物中，属于单细胞生物的是（ ）
A．青蛙B．蝴蝶C．变形虫D．葫芦藓
【答案】C
【分析】生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。单细胞生物只由单个细胞组成，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中。
【详解】ABD．青蛙属于两栖动物，蝴蝶属于昆虫，葫芦藓属于苔藓植物，都是多细胞生物，ABD错误。
C．变形虫属于单细胞生物，能够完成呼吸，排泄，消化等各项生命活动，只由一个细胞构成，故C正确。
故选C。
8．涡虫身体（背腹）扁平，有口无肛门。涡虫属于（ ）
A．腔肠动物B．扁形动物
C．环节动物D．节肢动物
【答案】B
【分析】扁形动物的身体呈两侧对称，背腹扁平，有三个胚层，有口无肛门，据此解答。
【详解】A．腔肠动物生活在水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外，涡虫不是腔肠动物，A错误。
B．扁形动物的身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门，涡虫属于扁形动物，B正确。
C．环节动物的身体由许多体节构成，多数具有刚毛，C错误。
D．节肢动物的主要特征是身体由许多体节构成，并且分部；体表有外骨骼；足和触角分节，D错误。
故选B。
9．如图是受精的鸡卵结构示意图。含有细胞核，将来能发育成雏鸡的结构是（ ）
A．①卵壳B．②胚盘C．③气室D．④卵白
【答案】B
【分析】鸟卵一般分为卵壳、卵壳膜、卵白、气室、系带、卵黄膜、卵黄以及胚盘。其中卵黄、卵黄膜以及胚盘是鸟卵的卵细胞，其余部分则是非细胞结构。图中：①卵壳，②胚盘，③气室，④卵白。
【详解】A．①卵壳是鸡卵的最外层，它坚硬且有小孔，主要起保护作用，防止外界病原体的侵入和内部水分的散失，但它并不包含能发育成雏鸡的结构，A不符合题意。
B．②胚盘是卵黄中央盘状的小白点，里面含有细胞核，是胚胎发育的部位，B符合题意。
C．③气室内有空气，与细胞进行气体交换，C不符合题意。
D．④卵白位于卵黄外面，它的作用是为胚胎发育提供营养物质和水分，D不符合题意。
故选B。
10．接种疫苗能够提高人体对特定传染病的免疫力。接种卡介苗可以预防的传染病是（ ）
A．结核病B．百日咳C．白喉D．破伤风
【答案】A
【分析】计划免疫：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
【详解】卡介苗是一种用于预防结核病的疫苗。接种卡介苗可以增强人体对结核杆菌的免疫力，从而预防结核病。
百日咳、白喉和破伤风分别由不同的病原体引起，需要接种百白破疫苗疫苗进行预防。故BCD错误，A正确。
故选A。
11．墨脱报春是我国科研人员发现的植物新物种。它在5月至6月开花，在7月结出果实，种子外有果皮包被。据此推断，墨脱报春属于（ ）
A．苔藓植物B．蕨类植物
C．裸子植物D．被子植物
【答案】D
【分析】蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织；苔藓植物无根，起固着作用的是假根，有了茎、叶的分化，体内无输导组织，植株长的矮小；藻类植物没有根、茎、叶的分化。被子植物又叫绿色开花植物。它是植物界进化程度最高等的植物类群，它的胚珠外面有子房壁包被，种子外有果皮包被形成果实。
【详解】墨脱报春在5月至6月开花，7月结出果实，种子外有果皮包被。这些特征表明它具有开花和结果的能力，并且种子外有果皮包被，这是被子植物的典型特征。因此，墨脱报春属于被子植物，故ABC错误，D正确。
故选D。
12．下列关于细菌、真菌、病毒与人类生活关系的说法，不正确的是（ ）
A．利用乳酸菌可制作酸奶
B．木耳可供人食用
C．利用酵母菌可制作面包
D．烟草花叶病毒可使人患麻疹
【答案】D
【分析】微生物的发酵在食品的制作中有重要意义，如制馒头和面包要用到酵母菌。
【详解】A．乳酸菌是一种细菌，发酵可以产生乳酸，可以用于制作酸奶，故A真奇怪。
B．木耳是一种真菌，可以供人食用，故B正确。
C．酵母菌也是一种真菌，酵母菌发酵产生二氧化碳，使面包松软，可以用于制作面包，故C正确。
D．烟草花叶病毒是一种植物病毒，它只感染植物，不会使人患麻疹。麻疹是由麻疹病毒引起的，故D错误。
故选D。
二、综合题
13．豌豆是常见的蔬菜。图一是豌豆细胞结构示意图，图二是豌豆根尖结构示意图，图三是豌豆果实图。结合图示回答相关问题。
(1)豌豆的遗传物质主要存在于图一结构 （填序号）中。
(2)图二⑥中具有分裂能力的细胞群属于 组织。吸收水和无机盐的主要部位是 （填序号）。
(3)图三中豌豆的果实在结构层次上属于 。将豌豆种子播种后长成新植株，这种生殖方式属于 （填“无性”或“有性”）生殖。
(4)与人体的结构层次相比，豌豆植株不具有的结构层次是 。
【答案】(1)②
(2) 分生 ④
(3) 器官 有性
(4)系统
【分析】由图可知，①液泡，②细胞核，③叶绿体，④成熟区，⑤伸长区，⑥分生区，⑦根冠。
【详解】（1）豌豆的遗传物质主要存在于细胞核中；细胞核是细胞的控制中心，它含有遗传物质DNA，DNA上有指导生物发育的全部信息，控制着生物的发育和遗传。在图一中，细胞核对应的序号是②，因此豌豆的遗传物质主要存在于图一结构②中。
（2）在根尖中，具有分裂能力的细胞群主要位于分生区，这些细胞能够不断分裂产生新细胞，使根得以生长。在图二中，分生区对应的序号是⑥，因此⑥中具有分裂能力的细胞群属于分生组织。而吸收水和无机盐的主要部位是根尖的成熟区，也称为根毛区，因为这里的表皮细胞向外突起形成根毛，大大增加了吸收面积。在图二中，成熟区对应的序号是④。
（3）在植物体的结构层次中，果实是由不同的组织（如保护组织、营养组织等）构成的器官。因此，图三中豌豆的果实在结构层次上属于器官。将豌豆种子播种后长成新植株的过程，涉及到精子和卵细胞的结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体，这种生殖方式属于有性生殖。
（4）人体是由细胞形成组织，再由组织构成器官，进而由器官组成系统，最后由系统构成完整的人体；而植物体则是由细胞形成组织，再由组织直接构成器官，最后由器官构成完整的植物体，没有系统这一层次。因此，豌豆植株不具有系统这一结构层次。
三、资料分析题
14．分析资料，回答相关问题。
资料一：我们生活的地球上，自然景观绚丽多彩，既有雄伟挺拔的崇山峻岭、一望无际的大海，又有广阔无垠的平原、星罗棋布的湖泊和纵横交错的河流。不同的地形和不同的气候特点，造就了地球上多种多样的生态系统。
资料二：荒漠生态系统分布在干旱地区，那里昼夜温差大，年降水量少，气候干燥，动植物种类十分稀少。
资料三：沙狐是沙漠里栖息的一种小型动物。沙狐白天在有多个出口的洞穴里睡觉，夜间则走出洞口寻找猎物。沙狐的大耳朵使它可以听到细微的沙沙声，便于捕食蜥蜴等动物。
(1)资料一体现了生物多样性中的 多样性。保护生物多样性最有效的措施是 。地球上最大的生态系统是 。
(2)资料二体现了温度、水是影响生物生活的 （填“非生物”或“生物”）因素。
(3)资料三划线部分体现了沙狐和蜥蜴之间的 关系。在生态系统的组成成分中，沙狐属于 者。
【答案】(1) 生态系统 建立自然保护区 生物圈
(2)非生物
(3) 捕食 消费者
【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。
生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
【详解】（1）资料一描述了多种生态系统，体现了生态系统的多样性。保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区，因为自然保护区可以为各种生物提供一个相对稳定和安全的栖息环境，有效保护生物的多样性。地球上最大的生态系统是生物圈。
（2）环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素，其中非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，因此资料二体现了温度、水是影响生物生活的非生物因素。
（3）资料三划线部分体现了沙狐捕食蜥蜴。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。在生态系统的组成成分中，沙狐属于消费者。
四、综合题
15．杏在我国分布广泛，果可食用，杏仁可入药。我国古代医学典籍《本草纲目》中收集了数十个杏仁入药的药方。图一是光合作用示意图，图二是杏花结构示意图。结合图示回答相关问题。
(1)杏树根吸收的水可参与光合作用，图一过程中释放的气体a是 。根吸收的水大部分通过 作用散失到大气中。
(2)光合作用合成的有机物，可以通过 作用被分解成二氧化碳和水，同时释放能量。
(3)图二结构 （填序号）中的花粉落到结构③上，完成传粉。受精后，结构⑤ 可发育成果实。
(4)杏的种子萌发需要的外界（环境）条件包括一定（适量）的 、充足的空气和适宜的温度。
【答案】(1) 氧气/O2 蒸腾
(2)呼吸
(3) ① 子房
(4)水分
【分析】图一表示光合作用，光合作用是指在有光条件下，在叶绿体中，二氧化碳和水能够合成以淀粉为主的有机物并释放氧气。因此，a是氧气。图二：①花药，②花丝，③柱头，④花柱，⑤子房。
【详解】（1）在光合作用过程中，植物利用光能将二氧化碳和水转换成有机物，并释放氧气。因此，气体a是光合作用过程中释放的氧气。而根吸收的水，在植物体内除了参与光合作用外，大部分还会通过蒸腾作用散失到大气中。蒸腾作用不仅有助于植物体内水分的运输，还能降低植物体的温度，防止叶片被高温灼伤。
（2）光合作用合成的有机物，在植物体内并不是直接利用的。当植物需要能量时，这些有机物会通过呼吸作用被分解成二氧化碳和水，并释放出能量供植物体使用。因此，光合作用合成的有机物与呼吸作用之间存在着密切的联系。
（3）在图二是杏花的结构示意图。其中，结构①是花药，它里面含有花粉。当花药成熟时，花粉会从中散出，并可能落到结构③柱头上，这个过程称为传粉。如果传粉成功，并且完成了受精作用，那么结构⑤子房就会发育成果实。这是植物繁殖过程中的一个重要环节。
（4）杏的种子要萌发成幼苗，需要满足一定的外界条件。这些条件包括一定量的水分、充足的空气和适宜的温度。水分是种子萌发所必需的，它有助于种子内部的生化反应进行；空气则提供了种子呼吸作用所需的氧气；而适宜的温度则是保证种子内部生化反应能够正常进行的关键因素。只有当这些条件都满足时，杏的种子才能顺利萌发成幼苗。
16．人体各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动。如图是人体部分系统功能联系示意图，其中①~⑥表示器官，A、B表示心脏的心室。结合图示回答相关问题。
(1)人体消化系统由 和消化腺组成。营养物质主要由消化系统中的 （填序号）吸收进入血液。
(2)人体呼吸系统的主要器官是 （填序号），氧气由此处进入血液。
(3)人体内的血液由 （填字母）进入主动脉，再经各级动脉，直至毛细血管网。血液流经毛细血管网时，将营养物质和氧气供给组织细胞利用，同时把细胞产生的二氧化碳等废物运走。这样，血液由鲜红的 血变为暗红的静脉血。
(4)人体产生的废物主要通过泌尿系统排出。泌尿系统中形成尿液的器官是 （填序号）。健康人每天排出的尿液远少于形成的原尿，这与肾单位中 的重新吸收有关。
(5)人体生命活动主要受到神经系统的调节。神经系统结构和功能的基本单位是 。
【答案】(1) 消化道 ②
(2)④
(3) A 动脉血
(4) ⑤ 肾小管
(5)神经元/神经细胞
【分析】图中①食道，②小肠，③气管，④肺，⑤肾脏，⑥膀胱，A左心室，B右心室。
【详解】（1）人体消化系统由消化道和消化腺组成。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门等部分。小肠是消化和吸收营养物质的主要器官，营养物质主要在小肠（图中的②）被吸收进入血液。
（2）人体呼吸系统的主要器官是④肺，肺是进行气体交换的场所，氧气由此处进入血液。
（3）体循环的途径：左心室 →主动脉→ 各级动脉→ 身体各处毛细血管→各级静脉 →上下腔静脉→右心房。因此，人体内的血液由A左心室进入主动脉，再经各级动脉，直至毛细血管网。血液流经毛细血管网时，将营养物质和氧气供给组织细胞利用，同时把细胞产生的二氧化碳等废物运走。这样，血液由鲜红的动脉血变为暗红的静脉血。
（4）泌尿系统中形成尿液的器官是⑤肾脏。健康人每天排出的尿液远少于形成的原尿，这是因为在肾单位中，肾小管对水和其他有用物质进行了重新吸收。
（5）神经系统结构和功能的基本单位是神经元，又叫神经细胞，包括细胞体和突起。
17．猫的卷耳与非卷耳是一对相对性状，由一对基因控制（显性基因用A表示，隐性基因用a表示）。如图是猫的卷耳与非卷耳的遗传情况。结合图示回答相关问题。
(1)控制猫耳性状的基因位于染色体上。染色体主要是由DNA和 组成的。
(2)图中亲代均为非卷耳，子代中也出现了非卷耳，这种现象在遗传学上叫做 。
(3)由图推断，显性性状是 （填“卷耳”或“非卷耳”）。子代中卷耳的基因组成是 。子代中出现非卷耳的概率是 。
(4)猫的体内有脊柱（脊椎骨），因此猫属于 （填“脊椎”或“无脊椎”）动物。
【答案】(1)蛋白质
(2)遗传
(3) 非卷耳 aa 75%/3/4
(4)脊椎
【分析】基因的显性和隐性：基因有显性和隐性之分，其中控制生物显性性状的基因称为显性基因（用大写英文字母如A表示），控制生物隐性性状的基因称为隐性基因（用小写英文字母如a表示）。当生物的性状由一对显性基因（如AA）控制时，它表现为显性性状；当生物的性状由一个显性基因和一个隐性基因（如Aa）控制时，它表现为显性性状；当生物的性状由一对隐性基因（如aa）控制时，表现为隐性性状。
【详解】（1）染色体主要是由DNA和蛋白质组成的，其中DNA是主要的遗传物质。
（2）生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的相似性叫遗传；图中亲代均为非卷耳，子代中也出现了非卷耳，这种现象在遗传学上叫做遗传。
（3）由表中所示的遗传结果可知：在猫的卷耳和非卷耳这一对相对性状的遗传中，子代中出现了亲代没有的性状，则新出现的性状是隐性性状，亲代所表现的性状是显性性状；即非卷耳是显性性状，卷耳是隐性性状。若显性基因用A表示，隐性基因用a表示，则子代中卷耳的基因组成是aa，亲代非卷耳的基因都是Aa，所以子代中出现非卷耳的概率是3/4，遗传图解如图：
（4）在动物分类上来说，猫的体内有脊柱（脊椎骨），因此猫属于脊椎动物。
五、实验探究题
18．夏天，蟋蟀像比赛似的不停鸣叫着。当凉风袭来，燥热退去，蟋蟀便安静了许多。温度会影响蟋蟀的鸣叫次数吗？某生物学兴趣小组做了如下实验。
步骤一：选取5只大小和生理状态相似的蟋蟀待用。
步骤二：取两个完全相同的容器，一个容器内的温度保持在15℃，另一个容器内的温度保持在25℃，其他条件相同且适宜。
步骤三：取1只蟋蟀，先后放入15℃、25℃的两个容器中，每次待蟋蟀适应环境后，分别记录蟋蟀一分钟的鸣叫次数。记录结束后，取出蟋蟀另放。
将其余4只蟋蟀按步骤三重复操作。统计结果如下表：
实验结束后，将蟋蟀放回适宜它们生活的自然环境中。
分析回答下列问题：
(1)在本探究活动中，作出的假设是 。
(2)本实验的变量是 。为控制单一变量，步骤一中应选择 （填“同种”或“不同种”）蟋蟀。
(3)分析数据，得出结论：温度会影响蟋蟀的鸣叫次数，蟋蟀在25℃时的鸣叫次数 （填“多于”或“少于”）在15℃时的鸣叫次数。
【答案】(1)温度会影响蟋蟀的鸣叫次数/温度不会影响蟋蟀的鸣叫次数
(2) 温度 同种
(3)多于
【分析】生物学的科学探究过程大致包括以下六个环节：提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达交流。
【详解】（1）本实验探究的问题是温度会影响蟋蟀的鸣叫次数吗？所以据此提出的假设是温度会影响蟋蟀的鸣叫次数或者温度不会影响蟋蟀的鸣叫次数。
（2）分析实验可知，取两个完全相同的容器，一个容器内的温度保持在15℃，另一个容器内的温度保持在25℃，其他条件相同且适宜。所以本实验的变量是温度。对照实验应该遵循单一变量原则，所以为控制单一变量，步骤一中应选择同种蟋蟀。
（3）分析数据，得出结论：温度会影响蟋蟀的鸣叫次数，蟋蟀在25℃时的鸣叫次数多于在15℃时的鸣叫次数。
题号
分值
题型
考查内容
考查点
1
1
1
单项选择
动物运动方式及意义
考查生物学基础知识的简单运用。
2
单项选择
食物的消化过程
考查生物学基础知识的简单运用。
3
1
单项选择
血液的成分及功能 血细胞的种类及功能
考查生物学基础知识的简单运用。
4
1
单项选择
眼球的结构与视觉的形成
考查生物学基础知识的简单运用。
5
1
单项选择
生殖细胞的产生及受精
考查生物学基础知识的简单运用。
6
1
单项选择
人体主要内分泌腺及其功能
考查生物学基础知识的简单运用。
7
1
单项选择
单细胞生物的常见种类及与人类的关系
考查生物学基础知识的简单运用。
8
1
单项选择
腔肠动物 扁形动物 环节动物 节肢动物
考查生物学基础知识的简单运用。
9
1
单项选择
鸟卵的结构
考查生物学基础知识的简单运用。
10
1
单项选择
计划免疫及意义
考查生物学基础知识的简单运用。
11
1
单项选择
被子植物
考查生物学基础知识的简单运用。
12
1
单项选择
细菌和真菌在自然界中的作用 人类对细菌和真菌的利用 病毒在自然界中的作用及与人类生活的关系
考查生物学基础知识的简单运用。
13
3
综合题
植物细胞的基本结构 动植物体结构层次的异同 根尖的结构
考察学生结合所学知识，联系生活实际分析问题和解决生物学问题的能力。
14
3
资料分析
非生物因素对生物的影响 生态系统的组成成分及各成分的功能 认识生物的多样性
考察学生根据资料分析、观察图表并结合所学知识分析问题和解决问题的能力。
15
3
综合题
果实和种子的形成 光合作用的概念及实质
考察学生结合所学知识，联系生活实际分析问题和解决生物学问题的能力。
16
4
综合题
消化系统的组成 肺与外界的气体交换 血液循环 尿液的形成过程
考察学生结合所学知识，联系生活实际分析问题和解决生物学问题的能力。考察学生结合所学知识，联系生活实际分析问题和解决生物学问题的能力。
17
3
综合题
基因、DNA、染色体之间的关系 基因在亲子代之间的传递 显性性状和隐性性状
考察学生结合所学知识，联系生活实际分析问题和解决生物学问题的能力。
18
2
实验探究题
科学探究的基本过程
考察学生的实验探究能力。
温度
鸣叫次数蟋蟀
15℃
25℃
1
91
180
2
80
169
3
77
157
4
78
158
5
89
176
平均值
83
168
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