泰山版 (2018)第1册第三单元 描绘美丽家园第8课 勾勒校园新景色教学设计及反思

这是一份泰山版 (2018)第1册第三单元 描绘美丽家园第8课 勾勒校园新景色教学设计及反思，共7页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1. 信息意识
- 通过观察校园景色，引导学生敏锐地感知校园环境中的信息元素，如建筑的形状、颜色、布局等，培养学生对身边信息的关注度和捕捉能力。
2. 计算思维
- 引导学生思考如何运用绘图工具的各种功能和操作技巧来实现图形的绘制、组合和编辑，培养学生规划和设计算法的思维能力。
3. 数字化学习与创新
- 学生能够熟练掌握绘图软件的基本操作技能，运用数字化工具进行校园景色的创作，体验数字化学习带来的乐趣和高效。
- 鼓励学生在绘制过程中发挥创新思维，尝试不同的图形组合、色彩搭配和表现手法，创造出具有个性和创意的校园景色作品，培养学生的数字化创新能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 绘图软件基本工具的使用方法，如铅笔工具、直线工具、矩形工具、椭圆工具、填充工具等。
2. 运用图形的组合和叠加绘制校园景色的方法和技巧。
（二）教学难点
1. 如何引导学生运用观察和想象能力，将校园景色中的各种元素转化为简单的图形进行绘制。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，使学生绘制出的校园景色既符合实际又具有个性和创意。
三、教学方法
讲授法、演示法、实践法、自主探究法、小组合作法
四、教学准备
1. 计算机教室，安装好绘图软件。
2. 校园景色的图片、视频等素材。
3. 教学课件。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 教师播放一段校园景色的视频，视频中展示校园的各个角落，包括教学楼、操场、花园、图书馆等，让学生在优美的音乐中欣赏校园的美丽风光。
2. 播放结束后，教师提问：“同学们，我们每天都在校园里学习和生活，校园的一草一木都非常熟悉。那你们有没有想过用一种特别的方式来展现我们美丽的校园呢？”引导学生思考并回答问题。
3. 教师展示几幅用计算机绘图软件绘制的校园景色图，让学生观察这些图片与普通照片的不同之处，感受计算机绘图的魅力。
4. 引出本节课的主题——勾勒校园新景色，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
（二）知识讲解
1. 认识绘图软件界面
- 教师打开绘图软件，通过大屏幕向学生展示软件的界面，介绍各个组成部分的名称和功能，如菜单栏、工具栏、绘图区、颜色面板等。
- 重点讲解工具栏中的常用工具，如铅笔工具、直线工具、矩形工具、椭圆工具、填充工具等，让学生了解这些工具的图标和用途。
2. 绘图工具的使用方法
- 铅笔工具：教师选择铅笔工具，在绘图区随意绘制一些线条，向学生演示铅笔工具的使用方法。强调铅笔工具可以像真实的铅笔一样自由绘制线条，但需要注意线条的流畅性和稳定性。
- 直线工具：教师点击直线工具，在绘图区绘制一条直线，同时向学生介绍直线工具的使用技巧，如按住 Shift 键可以绘制水平、垂直或 45 度角的直线。
- 矩形工具和椭圆工具：教师分别使用矩形工具和椭圆工具绘制一个矩形和一个椭圆，让学生观察图形的特点。讲解如何通过拖动鼠标来调整矩形和椭圆的大小，以及如何按住 Shift 键绘制正方形和正圆形。
- 填充工具：教师选择一个绘制好的图形，如矩形，然后点击填充工具，在颜色面板中选择一种颜色，为矩形填充颜色。向学生演示填充工具的使用方法，并提醒学生注意填充颜色时要确保图形是封闭的，否则颜色会溢出。
（三）演示操作
1. 教师以绘制校园中的一棵树为例，进行详细的演示操作。
- 首先，使用椭圆工具绘制一个椭圆作为树冠，选择深绿色作为填充颜色。
- 然后，使用直线工具绘制树干，选择棕色进行填充。为了使树干看起来更有立体感，教师可以绘制两条平行的直线，稍微调整它们的位置和粗细。
- 接着，使用铅笔工具在树冠上绘制一些树枝，注意树枝的分布和形状要自然。
- 最后，为了让树看起来更加生动，教师可以在树冠上添加一些红色的果实，使用椭圆工具绘制椭圆并填充红色即可。
2. 在绘制过程中，教师向学生强调以下几点：
- 图形的大小和比例要适中，要根据实际情况进行调整，以保证绘制出的物体符合视觉习惯。
- 颜色的搭配要协调美观，可以参考现实中的校园景色或者自己的审美喜好进行选择。
- 绘制图形时要注意层次感，先绘制底层的图形，再绘制上层的图形，如先画树干，再画树冠。
3. 教师绘制完成后，将绘制好的树复制多份，并通过调整大小、位置和角度，将它们组合成一片小树林，让学生直观地感受图形的组合和叠加效果。
（四）学生练习
1. 教师布置课堂练习任务：让学生参照教师提供的校园景色图片，选择自己感兴趣的部分进行绘制，如教学楼、操场、花坛等。要求学生在绘制过程中，灵活运用所学的绘图工具和方法，注意图形的形状、颜色、大小和位置的搭配，尽量使绘制出的校园景色美观、逼真。
2. 学生开始练习，教师在教室中巡视，及时发现学生在操作过程中遇到的问题，并给予指导和帮助。对于共性问题，教师可以集中进行讲解和演示。
（五）小组合作与交流
1. 学生完成个人作品后，教师组织学生进行小组合作学习。将学生分成若干小组，每组 4 - 6 人。要求小组成员共同讨论，确定一个主题，如“春天的校园”“校园的一角”等，然后合作完成一幅完整的校园景色图。
2. 在小组合作过程中，小组成员要分工明确，互相协作。每个学生可以根据自己的特长和兴趣，选择绘制不同的部分，如有的学生负责绘制建筑物，有的学生负责绘制花草树木，有的学生负责整体布局和色彩搭配等。
3. 小组成员之间要积极交流和沟通，分享自己的想法和创意，共同解决遇到的问题。教师鼓励学生在合作过程中大胆创新，尝试不同的表现手法和风格，使作品更加富有个性和特色。
4. 教师在小组间巡视，参与学生的讨论和创作，适时给予指导和建议，确保小组合作学习的顺利进行。
（六）作品展示与评价
1. 各小组完成作品后，推选一名代表上台展示小组作品，并对作品的创作思路、主题内容、使用的绘图工具和方法以及小组合作情况等进行简要介绍。
2. 其他小组的学生认真观看展示作品，并进行评价。评价内容可以包括作品的整体效果、图形的绘制质量、颜色搭配是否协调、创意和创新点等方面。教师引导学生从多个角度进行评价，鼓励学生发表自己的见解和看法，培养学生的审美能力和评价能力。
3. 在学生评价的基础上，教师进行总结评价。教师首先肯定各小组学生在创作过程中的努力和付出，对学生的作品给予充分的肯定和鼓励，同时也要指出作品中存在的不足之处，并提出具体的改进建议。教师要注重对学生的创新思维和团队合作精神进行表扬和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。
（七）课堂总结
1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括绘图软件的界面和基本工具的使用方法，以及如何运用图形的组合和叠加来绘制校园景色等。
2. 强调本节课的重点和难点，让学生对所学知识有更加清晰的认识。
3. 总结小组合作学习的情况，表扬学生在合作过程中表现出的团队精神和创新能力，鼓励学生在今后的学习中继续保持和发扬。
（八）拓展延伸
1. 教师向学生展示一些用绘图软件制作的更加复杂和精美的作品，如动漫人物、风景画等，激发学生的学习兴趣和创作欲望，让学生了解绘图软件的更多功能和应用领域。
2. 鼓励学生在课后继续探索绘图软件的其他工具和功能，尝试绘制自己喜欢的其他主题作品，如自己的梦想家园、未来城市等，进一步提高自己的绘图技能和创新能力。