政治 (道德与法治)五年级上册2 学会沟通交流精品教学课件ppt

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绘本导入活动一：约定变更活动二：意见不合活动三：我该怎么听？活动四：面对分歧课堂小结
绘本故事《把话说出来》
这本书讲述的是：小河马不喜欢爸爸妈妈准备的棕色外套、胡萝卜、旧水壶，可他什么也不说。爸爸妈妈多次尝试和它沟通，才知道了原因，最后小河马选择了自己喜欢的物品，开开心心上学去了。这本书主要是告诉小朋友要学会沟通，把心里话说出来。
教材P15“活动园”学一学
假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会有如下表达。
组内讨论交流，上台演绎。
朋友：对不起，我本来已经准备好和你一起 去博物馆了，可是家里临时有事情，今天暂时去不了了。
我：没关系，我知道了。
朋友：你不要伤心，明天我们再一起去博物馆吧！可以吗？
以“我”为主语的句式：
朋友：那我都跟你道歉了，你还要怎样，都说了是因为家里有事情。
我：那你也不能不守信用啊，咱们都约好了的。
朋友：那我有什么办法，你也不能怪我啊！！
我：不怪你还能怪我啊！你这人怎么这样？！
以“你”为主语的句式：
采访上台演绎学生的感受。
以“我”为主语的表达能更好地维护友谊，避免指责带来的伤害。
每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。
说话前做好准备，明确观点，充分说理。
表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当辅以手势。
教材P15“活动园”试一试
我擅闯短跑，运动会我要报短跑！！
你报跳远吧，跳远没人报。
讨论并尝试用“我”的句式来表达自己的想法和感受，并预测可能的沟通结果。
与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。
哪个倾听方式更有效？为什么。
勇敢说，认真听，可以使沟通氛围更融洽。
生活中与别人主动沟通时，我们可能会遇到对方的下列反应，同时自己的心理也会受到影响。
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你是否遇到过类似的困惑？请根据自己的经验来补充。
身体前倾，目光专注。边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。
小组讨论：回忆自己与同学沟通时遇到的分歧情况。讨论如何理性对待分歧，并寻找解决方案。
小组代表发言：分享小组内的讨论结果和解决方案。
角色扮演：学生分组模拟组内讨论的沟通场景，如家庭中的矛盾、班级中的决策等。学生分别扮演不同角色，运用所学沟通技巧进行沟通。
与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。
围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题，发表自己的看法，