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小学语文统编版（2024）五年级上册珍珠鸟学案及答案
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这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册珍珠鸟学案及答案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
认识“蔓、幽”等生字，读准多音字“待”。
能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。
能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。
【学习重点】
借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。
【学习难点】
关注作者和小珍珠鸟之间表现的描写
【学习过程】
第一课时
新课导入： 在一丛绿意盎然的吊兰后面,有一只鸟笼,鸟笼里住着一只可爱的小鸟。它在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿站在书架上,它喝主人的茶,啄主人的笔尖，有时甚至在主人的肩头上睡一觉……多么可爱的鸟啊,它是什么鸟呢?让我们来认识认识它吧!
预学任务一 通读课文
本文的作者是 。全文共 个自然段，
描写了作者与 之间的情意
预学任务二 字词清障
2.给下列划线字注音。
深幽（ ）悉心（ ）雏鸟（ ）柜子（ ）
享受（ ）陪伴（ ）垂蔓（ ）趴下（ ）
眼睑（ ）眼眸（ ）
给下列多音字注音并组词。
待 （ ）
（ ）
4.根据意思写出课文中的词语。
（1）形容十分得意骄傲的样子。 （ ）
（2）内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。 （ ）
预学任务三 内容梳理
1、自由朗读课文，读准本课生字的字音，读通句子。
2、 默读课文，说说自己初读课文的感受。
第二课时
1、本文主要写了珍珠鸟从怕人到信赖人的情感变化过程。根据课文内容，填写下面的表格。
“我”是怎样逐渐获得珍珠鸟的信赖的？
找出文中描写珍珠鸟外形的句子。
请找出点明本文中心的语句，写下来。
5、你能根据提示说说课文主要讲了什么内容吗？
本文以 的语言写出了珍珠鸟由 到 的情感变
化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的 ，
表达了“ ”
当堂检测
1、给划线字注上正确的读音。
等待（ ）待会儿（ ）眼睑（ ）垂蔓（ ）
2根据课文内容，完成练习。
（1）《珍珠鸟》是当代作家 写的一篇散文，讲述了珍珠鸟在“我”的精心呵护下，由 到 的变化过程，告诉了我们
的道理。
（2）珍珠鸟是怎样一步步对“我”产生信赖的？（填序号）
A. 很宠爱 B. 不惊扰 C.多包容 D. 戒备
一开始，珍珠乌非常怕人时，“我”（ ）到后来，珍珠鸟出笼与“我”亲近玩耍时，“我”（ ）有一天，珍珠鸟睡“我”肩头时，“我”（ ）由此可见，不是因为珍珠鸟改变了天性，而是因为“我”对它的真情逐渐消除了它原有的
（ ）之心。
阅读提升
3.阅读短文，完成练习。
鸟
梁实秋
在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(huì),喙)，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(yōnɡ),臃) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(zhǒnɡ),肿)，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(nóng),秾) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(qiàn),纤)合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(shū),倏)地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的二下就消逝了，它留下的是无限的迷 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(wǎnɡ),惘)。有时候稻田里 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(zhù),伫)立着一只白鹭，蜷着一条脚，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(yòu),釉)绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
短文是围绕哪句话来写的？请你用“ ”画出来。
短文中画波浪线的句子运用了 的修辞手法，
表达了作者 的感情。
（3）下列对短文的理解和分析不正确的一项是（）
A. 在白昼，我们可以听到鸟叫，也可以看到鸟的形体。
B.“几乎没有例外的”意思是说大多都是这样的。
C.“脚上像是有弹簧”写出了乌跳得很轻灵。我的表现
小珍珠鸟的表现
认识“蔓、幽”等生字，读准多音字“待”。
能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。
能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。
【学习重点】
借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。
【学习难点】
关注作者和小珍珠鸟之间表现的描写
【学习过程】
第一课时
新课导入： 在一丛绿意盎然的吊兰后面,有一只鸟笼,鸟笼里住着一只可爱的小鸟。它在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿站在书架上,它喝主人的茶,啄主人的笔尖，有时甚至在主人的肩头上睡一觉……多么可爱的鸟啊,它是什么鸟呢?让我们来认识认识它吧!
预学任务一 通读课文
本文的作者是 。全文共 个自然段，
描写了作者与 之间的情意
预学任务二 字词清障
2.给下列划线字注音。
深幽（ ）悉心（ ）雏鸟（ ）柜子（ ）
享受（ ）陪伴（ ）垂蔓（ ）趴下（ ）
眼睑（ ）眼眸（ ）
给下列多音字注音并组词。
待 （ ）
（ ）
4.根据意思写出课文中的词语。
（1）形容十分得意骄傲的样子。 （ ）
（2）内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。 （ ）
预学任务三 内容梳理
1、自由朗读课文，读准本课生字的字音，读通句子。
2、 默读课文，说说自己初读课文的感受。
第二课时
1、本文主要写了珍珠鸟从怕人到信赖人的情感变化过程。根据课文内容，填写下面的表格。
“我”是怎样逐渐获得珍珠鸟的信赖的？
找出文中描写珍珠鸟外形的句子。
请找出点明本文中心的语句，写下来。
5、你能根据提示说说课文主要讲了什么内容吗？
本文以 的语言写出了珍珠鸟由 到 的情感变
化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的 ，
表达了“ ”
当堂检测
1、给划线字注上正确的读音。
等待（ ）待会儿（ ）眼睑（ ）垂蔓（ ）
2根据课文内容，完成练习。
（1）《珍珠鸟》是当代作家 写的一篇散文，讲述了珍珠鸟在“我”的精心呵护下，由 到 的变化过程，告诉了我们
的道理。
（2）珍珠鸟是怎样一步步对“我”产生信赖的？（填序号）
A. 很宠爱 B. 不惊扰 C.多包容 D. 戒备
一开始，珍珠乌非常怕人时，“我”（ ）到后来，珍珠鸟出笼与“我”亲近玩耍时，“我”（ ）有一天，珍珠鸟睡“我”肩头时，“我”（ ）由此可见，不是因为珍珠鸟改变了天性，而是因为“我”对它的真情逐渐消除了它原有的
（ ）之心。
阅读提升
3.阅读短文，完成练习。
鸟
梁实秋
在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(huì),喙)，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(yōnɡ),臃) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(zhǒnɡ),肿)，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(nóng),秾) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(qiàn),纤)合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(shū),倏)地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的二下就消逝了，它留下的是无限的迷 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(wǎnɡ),惘)。有时候稻田里 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(zhù),伫)立着一只白鹭，蜷着一条脚，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps12 \ \ad(\s \up 11(yòu),釉)绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
短文是围绕哪句话来写的？请你用“ ”画出来。
短文中画波浪线的句子运用了 的修辞手法，
表达了作者 的感情。
（3）下列对短文的理解和分析不正确的一项是（）
A. 在白昼，我们可以听到鸟叫，也可以看到鸟的形体。
B.“几乎没有例外的”意思是说大多都是这样的。
C.“脚上像是有弹簧”写出了乌跳得很轻灵。我的表现
小珍珠鸟的表现
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