初中历史第3课 古代印度教学课件ppt

这是一份初中历史第3课 古代印度教学课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了新课导入，素养目标，核心素养，地理位置与自然环境，印度河流域水量丰沛，→土壤肥沃，古印度文明，历史发展概况，种姓制度，相关史实等内容，欢迎下载使用。

说一说：他是谁？西去哪儿？信仰是？
西去天竺(印度) 佛教
课程标准：通过种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播。
古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆
约前23-前18世纪，哈拉帕、摩亨佐・达罗文明。
公元前1500年左右，雅利安人侵入印度，逐渐出现小国。
孔雀王朝时期，阿育王基本实现印度的统一。
印度多次受到外族的侵扰
考古学家已经发现了镰刀等农具和大量农作物如大麦、小麦、豆类、芝麻、蔬菜、棉花等。已发现的金、银、铜首饰有项链、戒指、手镯、臂镯、足镯、耳环等等。纺锤和纺轮在许多遗址中都有发现，在遗址中发现了染缸。出土的文物中，还有大量造型精美的艺术品，如小雕像、骨刻、绘画等， 其中护身符印章尤多，达2000余枚。
视频：哈拉帕、摩亨佐・达罗文明
人数不占优势的雅利安人，怎么巩固对占人口大多数的达罗毗荼人的统治呢？
阿育王基本上实现了统一(半岛最南端除外)，首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。
后来，印度多次受到外族的侵扰……
传说，印度最早发现和使用的金属是黄金。因而印度有“黄金之国”的美称。印度也是“大象之国”，象兵是古代印度的重要兵种。传说古代印度国王出游时，常动用上千头大象。古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。世界上广泛应用的“阿拉伯数字”，实际上起源于印度，后来经阿拉伯人传播到世界各地。古代印度的佛像艺术对中国产生了很大影响。
雅利安人进入印度后，为维护其统治。
等级世袭、职业固定、实行內婚
视频：印度的种姓制度是怎么回事
①积极：严格维护了奴隶主阶级的利益，是印度中央集权专制政治的体现，利于维护统治和社会安定。
②消极：激化了当时的社会矛盾，并对后来社会发展有不良影响。
古印度文字，大多刻在石头或陶土制成的印章上，因此称为印章文字。已发掘的印章共有二千多枚，其中很多符号是象形的。
公元前6世纪 乔达摩•悉达多（释迦牟尼）
人物扫描： 乔达摩，悉达多虽然贵为王子，却从小就喜欢思索一些人生问题。据说，他看到那些走投无路的乞丐、痛苦不堪的病人、暴露荒郊的尸体时，心灵受到极大震撼，感到人生皆苦，于是下决心寻求解脱人生苦难的道路。他在儿子出生的当天深夜，抛妻舍子，离家修习道行，后来终于大彻大悟。他被尊为“佛陀”，意为“觉悟:者”;又被称为“释迦牟尼”，意为“释迦.族的静修者”。
无忧树是自尊而出世的象征
菩提树是向善而得道的象征
弟子首次结集于七叶树下
娑罗树是守信而圆满的象征
七叶树是尚和而传承的象征
苦谛（人生各种痛苦）、集谛（引起痛苦的原因）、灭谛（消除种种烦恼）、道谛（消除烦恼的道路）。 人的一生本质是痛苦的，痛苦来源于个人的欲望，人只有克服了所有这些欲望，才能获得宁静的生活。 ——《中国佛教百科全书 》
佛教作为一种反对婆罗门统治的社会改革运动，并不是一种彻底有效的社会改革运动。一方面，它没有发动种姓制度中的下层去反抗上层权威；另一方面, 它也不能创造一种新的社会结构去取代种姓制度。它既然不能推翻婆罗门的种姓制度，就不能阻止婆罗门教的振兴。 ——耿引曾《印度与中国———两大文明的交往与激荡》
[1]向北：中亚—中国新疆—中国内地—朝、日、越
[1]向南：锡兰—缅、泰、柬
三大石窟：甘肃敦煌莫高窟 山西大同云冈石窟 河南洛阳龙门石窟
泰国首都曼谷玉佛寺（建于1782年）
韩国通度寺（建于646年）
日本奈良东大寺（建于745年）
朝鲜普贤寺（建于1042年）
1．《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是古印度的梵文史诗，在一定程度上反映了当时印度社会生活的状况，以及雅利安人在向东、向南扩展中的一些斗争情况。我们可从中了解到（   ） A．金字塔的建造过程 B．玛雅文明衰亡的原因 C．种姓制度下人民的生活 D．汉谟拉比统一两河流域2．英国著名科学史家丹皮尔指出，印度数字先由希腊人发明，后传入印度，再以早期的形式传给阿拉伯人，阿拉伯人又修改为阿拉伯数字。这体现了世界文明（    ） A．丰富多样 B．多元一体 C．交流发展 D．跨越前进
3．古印度法律规定：“杀害婆罗门，罪犯要被处死……杀害首陀罗，罪犯需守戒1年，并交出10头母牛和1头公牛”。这说明（   ） A．种姓制度维持社会稳定B．不同种姓不能交流 C．种姓制度成为统治工具D．各种性之间不平等4．从印度哈拉帕和摩亨佐·达罗城市遗址上看，两座城市分为上城和下城两部分：上城是政治中心，有高大的公共建筑；下城是住宅区和工商业活动区，街道笔直宽阔，街区整齐划一，有完整的下水道系统。由此可见，古代印度城市（   ） A．规划严整 B．商业繁荣 C．人口众多 D．娱乐发达