内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春自治旗2023-2024学年七年级下学期期末语文试题（原卷版+解析版）

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1.考生务必将自己的姓名、班级、考号等信息写在试卷和答题卡的规定位置。
2.考生要将答案写在答题卡上，在试卷上答题一律无效。
3.本试卷满分100分。考试时间120分钟。
2024年7月，旗教体局将举办“新时代好少年”读书征文活动，主题是“文化与传承”，请你参加并完成下列任务。
一、语言积累与运用。（26分）
【任务一】我为家乡点个赞
【背景及要求】
唱响“赞达人（鄂伦春民歌）”，跳起“斗熊舞”。2024年6月18日晚，第34届传承千百年的鄂伦春篝火节在呼伦贝尔市鄂伦春自治旗启幕，各族民众欢聚一堂，开启“岭上花园”的狂欢之夜。小语同学参加了该活动，并准备将下面文字配图发在朋友圈，请你帮他进行完善。
①六月的夏天，内蒙古大兴安岭山花烂漫。当晚，鄂伦春族民众穿上节日的盛装，聚集到库图尔其（鄂伦春语，意为“有福气的地方”）广场，穆昆达族长将象征幸福美好的篝火点燃。
②烟花升腾而起，不断炸裂的响声如pī lì（ ）般为这喜庆的节日奏响序曲，荒僻的山林也热闹起来了。鼓声响起，瞬间点燃了人们内心的热情。篝火越烧越旺，鄂伦春族民众与八方游客围着篝火载歌载舞，热闹非凡。火光笼罩了整个山林，为这片土地带来了充沛的活力。星星镶qiàn（ ）在夜空中，与地面的火光交相辉映。人们屏（ ）息凝神，感受着这份默契。
③人们斟酌着如何用最真挚的语言祝福远方的朋友，共享这份喜悦。篝火旁，欢声笑语不断。火光映照下，有的酣然入梦，梦中都是对未来美好生活的向往。
1. 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
①pī lì（ ） ②镶qiàn（ ） ③载歌载舞（ ） ④屏（ ）息凝神
2. 下列短语结构类型与“交相辉映”相同的一项是（ ）
A. 山花烂漫B. 奏响序曲C. 酣然入梦D. 欢声笑语
3. 根据小语写的朋友圈文字内容，请你为此次篝火节写一条宣传语。
【答案】1. ①. 霹雳 ②. 嵌 ③. zài ④. bǐng 2. C
3. 扣住“篝火”“传承”“热情”等词，合理即可
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形。
霹雳（pī lì）：指雷电，是云与地面之间发生的强烈雷电现象；
镶嵌（xiāng qiàn）：将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定。也指以物嵌入，作为装饰；
载歌载舞（zài gē zài wǔ）：形容非常的欢乐；
屏息凝神（bǐng xī níng shé）：聚精会神，屏住呼吸。形容要干一件要紧的事情前专心致志，惟恐不能完成的神态。
【2题详解】
本题考查短语结构。
“交相辉映”为偏正短语；
A.“山花烂漫”为主谓短语；
B.“奏响序曲”为动宾短语；
C.“酣然入梦”为偏正短语；
D.“欢声笑语”为并列短语；
故选C。
【3题详解】
本题考查宣传标语拟写。结合题干“根据小语写的朋友圈文字内容”“此次篝火节”可知，宣传标语应当围绕“篝火节”和选文内容来拟写，语言要简洁、有感染力，可以运用一些修辞手法，如对偶、比喻等，使宣传标语更加生动形象。
结合选文第①段“鄂伦春族”“象征幸福美好的篝火”，第②段“瞬间点燃了人们内心的热情”“为这片土地带来了充沛的活力”，第③段“用最真挚的语言祝福远方的朋友，共享这份喜悦”“梦中都是对未来美好生活的向往”可提取出“幸福美好”“热情”“活力”“祝福”“向往”“美好”等词语。
示例：点燃幸福之火，传承民族文化。
【任务二】我为成长读经典
4. 下面是小文同学做的整本书的读书卡片，表述有误的一项是（ ）
读书卡片
作品：《骆驼祥子》
作者：老舍，原名舒庆春，被誉为“人民艺术家”。
主要情节：
A. 祥子经过多年积攒，买上了一辆属于自己的新车，可是不久却被匪兵连人带车劫走。
B. 祥子从匪兵处逃走，继续攒钱买车，车还没买上，钱又被孙侦探敲诈去了。
C. 祥子与虎妞结婚后，用她的私房钱买下一辆车，虎妞因难产死去。祥子又只得卖掉车子料理丧事。
D. 命运的三起三落打消了祥子买车的念头，他重新投奔刘四爷，老老实实赁车挣钱。
【答案】D
【解析】
【详解】D项中，命运的三起三落打消了祥子买车的念头，这是对的；之后祥子的幻想破灭，他开始走向堕落；而不是选项中重新投奔刘四爷，老老实实赁车挣钱。
故选D。
5. 依据下述片段，请你将小语做的读书卡中空缺的内容补全。
片段一：
我知道，他站了起来。图书室的几缕灯光渗到了客厅，我甚至隐约看见了他，他双臂交叉在胸前，一声不吭，像一个幽灵一样疾步朝我走来。他那受压迫的胸脯因抽噎而起伏着。我听见他喃喃地说了这么一句话——我听到他说的最后一句话：“万能的上帝！够了，够了！”
片段二：
她长得不难看。虽然原先很瘦小，可是自从跟了那个军官以后，很长了些肉，个子也高了些。圆脸，眉眼长得很匀称，没有什么特别出色的地方，可是结结实实的并不难看。上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。
【答案】①英勇顽强（反抗压迫）；②上吊而死
【解析】
【详解】本题考查名著识记。
第一空，《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。尼摩船长是小说里的主人公，在书中并未说明其国籍。他的真实身份在《神秘岛》中才得以揭晓：其为印度的达卡王子。尼摩船长是个有正义感的反抗英雄，他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由。尼摩船长又是一个有博爱之心的勇士，有着为人类献身的崇高精神。尼摩船长是鹦鹉螺号的灵魂，他是作家心目中的反殖民主义和反帝国主义的英雄。他虽然与世隔绝，营造了自己的理想王国——海底世界，以逃避人类社会的邪恶，却因仇恨而最终导致了自我毁灭。作家借尼摩船长这一形象，沉重地谴责了殖民主义战争及其罪恶。注意仿照示例选两个词，概括其性格特征即可。
第二空，《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿、个人主义的末路鬼”。揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运。小福子是一个善良的、可悲的人物，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，母亲已被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。最后被父亲卖到了窑子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自杀了。注意用四个字概括其人物命运即可。
6. 在班级举行的名著阅读推荐会上，小语想推荐《海底两万里》，可是应该推荐书中哪些内容哪些人物，才能让同学生对这本书感兴趣，这令他很苦恼。请你参照例子，帮助小语列一个发言提纲，至少列出一项，并联系作品举一个与之相关的例子。（注意：上面文段中所写的内容不可再用）
示例：介绍书中神奇的海底世界——海水有红色的，有沸水处，海底有城市等。
小语的发言提纲：介绍______——______
【答案】 ①. 示例一：尼摩艇长的强大之处 ②. 他会说四种语言：法、德、英、拉丁。示例二：鹦鹉螺号潜艇的独特之处——最快时速50海里/小时，靠电力发动，有藏书12000册等。示例三：潜艇中独特的用品——床是用大叶藻做的，衣服是用贝壳类的足丝制成，用来写字的笔是用鲸的触须，用墨鱼汁当墨水等。
【解析】
【详解】本题考查名著内容和推荐语的拟写。结合题干“让同学生对这本书感兴趣”可知，所举例子介绍的是书中神奇的、吸引人的内容。可以从惊险情节去推荐，例如大战章鱼，南极遇险等；可以从人物的神秘、多面推荐，尼摩船长的冷酷与善良，尼摩船长的身份、来历等；可以从科幻的设想推荐，鹦鹉螺号的设计和本事等。总之，解答此题要结合《海底两万里》的内容，寻找能够对应的景物或事件、特征进行表述。
示例：介绍奇异的海底生活——海底可以打猎，跟章鱼作战，触礁搁浅等。
【任务三】文化藏于生活中
7. 生活处处有文化，一副对联，一则标语，一份问卷，一声吆喝……生活中对文化的坚守无处不在，只要留心就会有收获，请你参与并完成以下任务。
（1）【看对联，说店名】书店、酒楼、药店、理发店、超市、电影院……生活中无处不有，请你写出与下列宣传语对应的行业。
虽是毫末技巧，却是顶上功夫。（ ）
金石草木性虽殊异，膏末丹丸用有专长。（ ）
锦绣成文，原非我有；琳琅满架，惟待人求。（ ）
（2）【材料探究】请用简洁的语言表述你从对联问卷调查表中读到的信息。
读到的信息：______
（3）【别样吆喝】
集贸市场上，两个小贩竞相吆喝，招揽生意。卖萝卜的小贩吆喝道：“快来买呀，梨样甜。”卖梨的也吆喝道：“不买白不买，萝卜样的价儿。”人们听了都捧腹大笑。
[A]卖梨小商贩吆喝的意思是：______
[B]卖萝卜小贩吆喝的意思是：______
【答案】（1） ①. 理发店 ②. 药店 ③. 书店
（2）喜爱对联人数所占总比例随着年龄增加而增加。
（3） ①. 我的梨和萝卜一样便宜。 ②. 我的萝卜和梨一样甜。
【解析】
【小问1详解】
本题考查宣传语。
第一空，这句话巧妙地用“毫末”（指细微之处）和“顶上”（指头部）来比喻理发师虽然处理的是细微的发丝，但技艺高超，能带来令人满意的发型变化。故其应为理发店对联；
第二空，这句话中“金石草木”指的是中药中的矿物药、金石药、草本植物等原料，“膏末丹丸”则是指中药制成的各种剂型，如药膏、药末、丹药、药丸等。整句话强调了药店中各种药物虽性质不同，但每种药物都有其独特的疗效和专长。故其应为药店对联；
第三空，这句话中“锦绣成文”比喻书籍内容丰富、文辞优美，“琳琅满架”则形容书店中书籍众多、排列整齐。整句话表达了书店虽不直接创作这些书籍，但拥有众多珍贵的书籍等待顾客前来挑选和阅读。故其应为书店对联。
【小问2详解】
本题考查图文转换。解答图表类试题，主要看图表的标题和数据，将标题内容和数据对比综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”的方式进行概括。
调查表格共两行，第一行为不同的年龄段，第二行为对应的年龄段喜爱对联的人数比。观察其中的数据可知，12—25岁，喜爱对联的人占比18%，30—45岁，喜爱对联的人占比40%，45岁以上喜爱对联的人占比65%，可见随着年龄段的不断增长，喜爱对联的人数占比越来越高。这表现出对联之后所蕴藏的文化魅力有持久的吸引力。据此总结作答即可。
【小问3详解】
本题考查语言表达。
阅读文段可知，卖梨小商贩吆喝的是“不买白不买，萝卜样的价！”，萝卜是一种极便宜的蔬菜，所以他吆喝的意思是自己卖的梨的价格，和萝卜一样便宜；卖萝卜小贩吆喝的是“快来买，梨样甜！”，梨是一种口味很甜的水果，所以他吆喝的意思是自己卖的的萝卜，味道尝起来和梨一样甜。据此总结作答即可。
【任务四】课堂中的文化活动
8. 为了更好传承中华民族灿烂的诗词文化，丰富语文学习生活，你班同学在学习群上组织了诗歌主题活动，请你帮忙把内容补充完整。
【主持人】诗词，冲破沉默的文字，与乐器之声相遇，成为绝响。
【甲】：琴瑟——其清、和、淡、雅的音色，寄寓了文人凌风傲骨、超凡脱俗的处世心态，恰如王维的“独坐幽篁里，①______。”（王维《竹里馆》）
【乙】：玉笛——笛声幽婉、缠绵、飘荡在月朗风清的夜晚，拨动了多少游子羁思的眷眷心弦，真是“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”（李白《春夜洛城闻笛》）
【丙】：箫鼓——看，农家祭社祈年，吹箫打鼓，热热闹闹，布衣素冠，民风淳朴，那是陆游游山西村所见，正所谓“②______，______。”（陆游《游山西村》）
【主持人】穿越悠长的岁月，以“花”入诗，别有一番情结。
【丁】：“杨花榆荚无才思，③______。”在诗人笔下，花草树木都有了情思，面对逝去的春天，无论是华丽的歌唱，还是朴实的表演，都会令人感动。（韩愈《晚春》）
【戊】：面对辞官，诗人把自己比喻成落红，大声吟唱“④______，化作春泥更护花。”来表达自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运的深情。（龚自珍《己亥杂诗》）
【主持人】面对祖国大好河山，诗人常常登高望远，抒怀言志。
【己】：面对泰山，诗人钟情于东岳之神奇秀丽，赞美岱宗之巍峨挺拔，年轻的他不禁豪情满怀，直抒胸臆——“⑤______，一览众山小。”（杜甫《望岳》）
【庚】：宋仁宗庆历七年，诗人知县任满回临川老家探亲，当年少气盛的他路过绍兴登上飞来峰时，意气风发，写下“不畏浮云遮望眼，⑥______”来抒发抱负。（王安石《登飞来峰》）
【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 箫鼓追随春社近 ③. 衣冠简朴古风存 ④. 惟解漫天作雪飞 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 会当凌绝顶 ⑦. 自缘身在最高层
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“琴、啸、箫、随、冠、惟、落、凌、缘”等字词容易写错。
二、古诗文阅读。（16分）
要做好传承，还需要我们真正走进古人的世界，细细品味，用心感悟，我们才能更好担起继承中华民族优秀传统文化的责任。和古人为伍，与古人心音共鸣。请你完成下列任务。
【任务五·之一】感受古人情怀
9. 如果陈子昂是你的知交好友，邀请你点评他的诗作，请你参与跟帖。
登幽州台歌 陈子昂
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
（1）以下四个跟帖，你不同意的一项是（ ）
A. 题目“登幽州台歌”中的“歌”是古体诗的一种标志，该诗体句式较为灵活。
B. 前两句一“前”一“后”，一“古人”一“来者”，形成对比，传达昂扬向上之情怀。
C. 后两句将自身置身于宏阔的宇宙之中，表达诗人的感慨。
D. 这是一首登临怀古诗，全诗营造了空旷辽远的意境，读来酣畅淋漓又余音绕梁。
（2）小语在学完这首诗后，仍然对尾句中“独”字的丰富内涵不太了解，请你结合诗句内容，帮他解答这一问题。
【答案】（1）B （2）俯仰古今，生不逢时，怀才不遇之孤独；天地阔大，自身渺小，孤寂郁闷之孤独
【解析】
【小问1详解】
本题考查对诗歌内容和主旨的理解。
B.“前不见古人，后不见来者”这是作者对人生短暂的感叹。诗人纵观古往今来，放眼于历史的长河，不能不感到人生的短促。诗人具有政治见识和政治才能，他敢言敢谏，但没有被武则天采纳，屡受打击，心情郁郁悲愤。这句话传达出诗人生不逢时的不满和壮志难酬的悲哀。选项理解有误；
故选B。
【小问2详解】
本题考查炼字及诗人情感
“念天地之悠悠，独怆然而涕下”句意是：当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然泪流。“独”指单一，只有一个，说明作者是独自一人，和前面的“天地之悠悠”，形成一大一小的强烈对比。作者把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感，更加衬托出诗人内心的伤感和孤独，表现了诗人怀才不遇的人生境遇和孤寂沉郁的情怀。据此总结作答即可。
【任务五·之二】传承品质精神
古人常以花喻人，善解花语，梅之傲骨、兰之幽雅、竹之坚韧、菊之淡泊，皆为中华民族精神之寄托，这些优秀的品质都需要我们青年一代领会传承。请阅读下面两个文段，完成下面小题。
[甲]
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
子谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
[乙]
自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子，生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀③，来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷，不见是而无闷”者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾④不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章以时发者也。
（黄庭坚《书幽芳亭》）
[注]①楚之逐臣：指屈原，他喜欢在《离骚》中盛赞兰花。②薄丛：贫瘠的丛林。③见杀：在遭受雪霜残酷的摧残后。④萧艾：艾蒿。
10. 请解释下列加点词语在文中的意思。
（1）可爱者甚蕃 蕃______
（2）可远观而不可亵玩焉 亵______
（3）陶后鲜有闻 鲜______
（4）来岁不改其性也 岁______
11. 请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）兰甚似乎君子，生于深山薄丛之中，不为无人而不芳。
12. “莲之爱，同予者何人？”这一问句蕴含着作者怎样的情感。
13. [甲][乙]两文写法相似，都采用了_______的手法，两文中也都有“君子”。[甲]文中的君子具有不与恶浊的世风同流合污、庄重正直的特点，而[乙]文的君子具有______的特点。
【答案】10. ①. 多 ②. 亲近而不庄重 ③. 少 ④. 年
11. （1）我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳。（2）兰花和君子很相似：生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不散发香味。
12. ①感慨知音少（或“对世人缺少君子之德的遗憾”）；②即使同道不多，也要坚守志趣，洁身自爱（永葆清白的操守和正直的品格）。
13. ①. 托物言志 ②. 不改本性，善于等待时机展现自己。
【解析】
【10题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：值得喜爱的非常多。蕃，多；
（2）句意：可以远远地观赏却不可以亲近而不庄重地玩弄它。亵，亲近而不庄重；
（3）句意：在陶渊明以后很少听到了。鲜，少；
（4）句意：来年也不改变它的本性。岁，年。
【11题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）之，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；染，沾染（污秽）；濯，洗涤；清涟，清水；妖，艳丽。
（2）甚，很，非常；似，像；为，因为；芳，散发芳香。
【12题详解】
本题考查文言文内容的理解。
一方面，作者以莲花自比，莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，象征着君子的高洁品质。而作者发出“同予者何人”的疑问，感慨在现实生活中像自己一样欣赏莲花、具有君子之德的人少之又少，流露出对世人缺少君子之德的遗憾。“自李唐来，世人甚爱牡丹”，世人大多喜爱象征富贵的牡丹，而少有人喜爱莲花，可见知音难觅。
另一方面，即使知道同道不多，作者依然表达了自己坚守志趣、洁身自爱的决心。作者通过对莲花的赞美，表明自己要像莲花一样，无论处于何种环境，都要保持清白的操守和正直的品格。即使周围没有多少人与自己志同道合，也绝不随波逐流。
【13题详解】
本题考查文言文内容理解。
第一空：甲文中，作者通过对莲花的描写，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，赋予莲花高洁、正直、庄重等君子品质，以莲花自比，表达自己如莲花般的君子之志，运用了托物言志的手法。乙文中，作者描写兰花“兰甚似乎君子，生于深山薄丛之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也”，将兰花比作君子，借兰花来表达君子的高尚品德和坚守自我的精神，同样运用了托物言志的手法。
第二空：在乙文中，根据“雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也”可知，兰花即使遭受雪霜的残酷摧残，来年依然不改变自己的本性，就如同君子在困境中也能坚守自己的原则和品质。
根据“清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章以时发者也”可知，兰花平时与艾蒿没有什么两样，但当清风拂过，它的香气便散发出来，充满整个房间。这就如同君子在时机未到时默默积累，一旦时机来临，便能够充分展现自己的才华和品德。
【点睛】参考译文：
【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，应当有很多人了。
【乙】自古人们就以兰花为贵，并不是等到屈原赞兰花之后，人们才以它为贵的。兰花和君子很相似：生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不发出香味；在遭受雪霜残酷的摧残后，也不改变自己的本性。这就是所说的避世而内心无忧，不被任用而内心无烦闷。兰花虽然含着香味形状美好，但平时与艾蒿没有什么两样。一阵清风吹来，它的香气芬芳，远近皆知，这就是所说的藏善以待时机施展自己。
三、现代文阅读。（18分）
中华民族的精神智慧如璀璨星辰，烛照现实，指导我们前行。作为新时代的接班人，我华夏少年更有责任和义务，秉承优良家风，赓续民族血脉，勇担时代使命，将这份精神和智慧内化于心、外化于行，不断指导我们的行动，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的青春力量。
【任务六·之一】匠人精神显担当
阅读下面文章，完成小题。
彰显匠人精神，你班将以文本为依托，拍摄“人物”纪录片，身临其境讲故事，用镜头触摸历史，感知情怀，传承精神。请你根据下面文本完成相关拍摄任务。
痴人戴进
胡烟
①明朝工匠戴进在街头偶然看到那一幕的时候惊呆了。刹那间，愤怒的情绪、绝望的情绪，夹杂着悔恨、不解、委屈，扭结在一起，像夏日的狂风骤雨般径直朝头顶砸来，进而觉得脚跟不稳。之所以会有这样地动山摇的反应，缘于对一项技艺的痴迷。
②作为银匠，戴进的手艺远近闻名。作为著名画师戴景祥的儿子，戴进天生具有极强的造型能力。他特别擅长取材，他把各种形象拿来为自己所用，不囿于前人经验。目之所及，他皆能化为首饰上新颖精巧的图样。别致再别致，纤细再纤细，唯有设计出新奇的图样，才能施展他的满腹才华。
③每打造一件首饰，戴进的构思心血、情绪乃至情感的寄托，同手里的金器和银器，随着高温的火，被融化、被锻造，继而迎来新生。金花银花，无不是他自己的心花怒放。他锻造的牡丹钗可以引来蝴蝶驻留。那些精美的首饰，装饰贵族、美人的发髻、颈腕，为他们引来鹤立鸡群的效果。这些美妙绝伦的作品，将被作为传家宝，承载着凝重的托付，代代相传。后人因此记得这个伟大匠人的名字——戴进。他庆幸自己的光阴没有虚度。
④那一刻，他看到一个回收金器的店里，正在熔金。所熔化的金器，正是他最中意的作品。他捶胸顿足，先是埋怨那个狠心的熔金者，“烁吾所造，亡所爱”，进而痛定思痛，回顾自己一路的匠人履历，“吾瘁吾心力为此，岂徒得精意，将托几不朽吾名耳”。他幽怨地说，自己鞠躬尽瘁，将青史留名的期望都托付在一件件金银首饰上，谁知竟然落得如此下场。
⑤这时候，有人来劝慰——金银首饰，那都是些俗人和妇人喜欢的东西。这些肤浅的人，哪里配做你的知音呢？如果转行画画，你一定可以流芳百世。
⑥回首历史，熔金的一刻正迎来命运的转折点，著名工匠戴进转身成为浙派绘画创始人戴进。
⑦匠人绘画，多有绝技。戴进转行绘画的时候，将他酝酿多年的匠人意气，一并带到笔墨中。
⑧《风雨归舟图》中，暴风雨横扫，山川、树木、舟楫，路人艰难行走。就是这样一个瞬间的呈现，没有文人画关于出世和入世的矛盾表达，也没有人生境遇的影射，只是纯粹的描绘而已。他将风雨交加，狂风裹挟暴雨那一瞬间的“势”，准确表现出来。在暴雨中走过的人都知道，风雨是一重一重而来，并不是均匀的。戴进正是画出那种蛮横的感觉，那是写实的、直觉的、热烈的风雨神韵。
⑨人物画，他的《钟馗夜游图》极为传神。钟馗的夸张神态，众小鬼的身形、样貌、心怀鬼胎的表情，上演着人间善恶的经典戏码。浮夸的线条，复杂的人物神态，戴进完全凭借想象完成。他尽匠人所能，画出“如戏”之感。
⑩古人品评一幅画的优劣，常用能品、妙品、神品、逸品来分类。匠人作品常被归为能品。然而，匠心是一味药，配方是技艺加诫心，佐以苦熬的光阴为药引，用来医治傲慢和虚浮。拿绘画未说，常有人把一块泼墨、一条线，说得神乎其神，表达某种超自然的意象、诗境，趁机混到文人画的队伍里去了。而戴进绘画，正是他们的反面。他让绘画回归绘画本身。
⑪郎瑛在《戴进传》中云：“戴奔走南北，动由万里，潜形提笔，经几春秋无利禄以系之也。生死醉梦于绘事，故学精而业著，业著而名远，似可与天地相始终矣。”
⑫想来这戴进，当银匠遭到了心灵重创，当画家也是一门心思钻研业务，没什么心机，听任命运的摆布，称得上是真人、痴人，也靠着精湛的手艺，圆了他名垂青史的梦——可与天地相始终，匠人气韵绵延至今。
（有删改）
14. 拍摄前，同学们纷纷根据文本内容提出了拍摄建议，其中分析不正确的一项是（ ）
A. 纪录片的名字应更加突出戴进的成就，建议把标题改为《浙派绘画创始人戴进》更好。
B. 可以利用不同工具、不同动作细节、不同作品成果来区分戴进银匠和画家这两个身份。
C. 在拍摄戴进惊呆那一幕时，还可以拍一拍周围人的反应，借此来表现戴进强烈的情绪。
D. 我们还可以借助同一画面两个镜头，对比戴进与其他人的绘画过程，突出其匠人意气。
15. 小文同学认为可将戴进的经历作为拍摄主线，请你帮他完成。
16. 联系语境，按照要求完成拍摄中的指导。
（1）【镜头指导】负责拍摄的小语认为下面句子的镜头应该这么拍：“将镜头慢慢推进再最终定格”。请结合拍摄指导内容，揣摩句中加点词语，说说你的理解。
那一刻，他看到一个回收金器的店里，正在熔金。所熔化的金器，正是他最中意的作品。
（2）【演员指导】扮演戴进的小文对下面句子中戴进的感受把握不准，请你从人物描写角度品味句子。
他捶胸顿足，先是埋怨那个狠心的熔金者，“烁吾所造，亡所爱”。
17. 片头对一部影片的作用，犹如开头对于文章的作用。同学们讨论后决定了片头方案，请你根据方案简要分析这样引入的好处。
片头方案：拍摄戴进看到自己最中意的金器作品被熔化时惊呆的场景引入。
【答案】14. A 15. ①心血被熔；②听取建议，转行绘画
16. （1）示例：句中“正在”表现此刻正发生，表示动作进行中，“正是”表示“就是”“恰好是”之意。突出当下镕金的那一幕，表现了戴进内心的震惊、不解。“将镜头慢慢推进再最终定格”体现出内容上的递进，反映视线逐步聚焦的过程。（2）动作和心理描写，表现对熔金者的反感与厌恶，对自己作品的珍视中意以及被毁之后的痛心与惋惜。
17. 示例：用戴进看到自己最中意金器作品被熔化时惊呆的场景引入，首先制造悬念，吸引观众的观看兴趣：其次这个场景体现了戴进作为银匠对手工技艺的“痴”或表现了戴进此刻受到的冲击，内心的不解、震惊、委屈，让人物形象立体鲜活，为下文“惊怒交织，转行绘画”“作铺垫”。
【解析】
【14题详解】
本题考查文章内容的理解。
A.阅读文章可知，这篇文章主要讲述了明朝工匠戴进因对技艺的痴迷而经历的传奇人生转变。他原是一位技艺高超的银匠，广受赞誉。然而，当他看到自己最中意的作品被熔金店熔化时，深感绝望和愤怒。在别人的劝慰下，戴进决定转行绘画，并将他多年积累的匠人精神和技艺融入绘画之中，最终成为浙派绘画的创始人。由此可知，题目中的“痴人”包括了其匠人和画家的双重身份，而题干中“《浙派绘画创始人戴进》”仅表现其画家身份，与纪录片内容不符；
故选A。
【15题详解】
本题考查文章内容的概括。
第一空，根据题干“惊怨交织，重创心灵”可定位第④段“他幽怨地说，自己鞠躬尽瘁，将青史留名的期望都托付在一件件金银首饰上，谁知竟然落得如此下场”，故此空答案应从前文概括，并组织为四字短语的形式。结合第④段中“那一刻，他看到一个回收金器的店里，正在熔金。所熔化的金器，正是他最中意的作品”可概括为：街头偶见，心血被熔；
第二空，根据题干中答题空位置，可判断此空答案应联系第⑤⑥段进行概括，并组织为四字词语的形式。结合第⑤段中“这时候，有人来劝慰——金银首饰，那都是些俗人和妇人喜欢的东西。这些肤浅的人，哪里配做你的知音呢？如果转行画画，你一定可以流芳百世”可概括为：听取建议，转行绘画。
【16题详解】
本题考查文意理解和词句赏析。
第（1）句，“正在”表示行为动作在进行之中。“正是”意为就是，确实是，表示对客观存在的真实性表示肯定。结合“那一刻，他看到一个回收金器的店里，正在熔金。所熔化的金器，正是他最中意的作品”可知，句中“正是”一词是对前面“正在”的递进，在此处采用“将镜头慢慢推进再最终定格”的拍摄方法，不但能够照应文中这一递进的内容，同时也反映了戴进视线的逐步聚焦的过程，使拍摄画面更具感染力，表现出这一画面给戴进带来的巨大精神冲击。
第（2）句，阅读语句可知，“捶胸顿足”是对戴进的动作描写，极言其情绪极其激动；“埋怨那个狠心的熔金者”是对戴进的心理描写，表达出他对熔金者的反感与厌恶。联系后文“他幽怨地说，自己鞠躬尽瘁，将青史留名的期望都托付在一件件金银首饰上，谁知竟然落得如此下场”可知，此处表现了戴进对自己作品的珍视中意以及被毁之后的痛心与惋惜之情。
【17题详解】
本题考查探究拓展。解答此题，结合文章内容及片头设置，重点阐释片头这一画面在文章内容中起到的作用，可从内容和结构两个角度进行分析，言之有理即可。
阅读文章可知，本文记叙了痴人戴进无论是作为匠人，还是画家，都秉承着艺术本身的规律，专注技艺、潜心静气、诚心打造，表达了对痴人戴进的赞颂。根据第①段“刹那间，愤怒的情绪、绝望的情绪，夹杂着悔恨、不解、委屈，扭结在一起，像夏日的狂风骤雨般径直朝头顶砸来，进而觉得脚跟不稳”的内容可知，片头用戴进看到自己最中意的金器作品被熔化时惊呆的场景引入，制造戴进因何而愤怒绝望的悬念，吸引观众的观看兴趣；其次这个场景也是全文中最能体现戴进的“痴”的情节，能够在纪录片开头就突出人物形象，使人物更加立体鲜活。联系第⑥段“回首历史，熔金的一刻正迎来命运的转折点，著名工匠戴进转身成为浙派绘画创始人戴进”可知，这一画面还能够为下文人物的转变作铺垫，起到引出下文的作用。据此总结作答即可。
【任务六·之二】家风传承亦暖人（7分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
扁担那头的父亲
卞毓方
①人说“有其父，必有其子”，那么，父亲身高一米八，我应该长到一米八五，甚至一米九，才对得起达尔文的进化论。遗憾啊遗憾，我最终仅蹿到一米七三。
②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，顶部呈三角形凹陷，底部系以黑色缎带，帽檐宽大而略微翘起。听母亲讲是早先闯荡上海时置的，上海人讲究“行头”，出客必须穿戴入时。我懂事后，偶见父亲戴过一次，是去兴化出席二哥婚礼时。其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。说不清从哪一天起，我萌生了一个大胆的宏愿：将来，这顶礼帽归我。
③将来是什么时候？喏，就是等我长得和父亲一样高时。小学期间，我曾无数次偷着试戴，那礼帽拿在手里，温如玉，软如绒，阔绰而又帅气。唉唉，可惜帽冠太大，我的脑瓜又太小，往头上一套，帽檐一直滑溜到眼睛，禁不住想起成语“沐猴而冠”。没关系，我还小，有的是长高长壮的机会。
④到了高三，悲哉，我的身高早已在不知不觉中定格，再次试戴，仍然嫌大。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑，是的，它属于魁梧，属于伟岸。
⑤小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。
⑥夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。
⑦父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对。四弟元气足，疯劲大，拳头硬，诨名“四乱子”，与小朋友玩耍，常常话不投机就“看家伙”。那些吃了眼前亏的孩子哭哭啼啼回家找大人诉苦，有的家长就找上门来，向我父亲告状。父亲总是千赔礼，万道歉，答应等“四乱子”回来，好生收拾收拾。四弟察知有人告状，蹑手蹑脚踅回，躲在屋角，等着挨训。然而父亲视若无睹，仿佛啥事也没有发生。
⑧父亲对邻里关系是看得很重的。事后见了那曾被四弟欺负的小朋友，他总会摸摸头，拍拍肩，好言抚慰。父亲对四弟的“劣行”睁一只眼，闭一只眼，并非放任自流，而是“知子莫若父”，他晓得四弟只是顽童意气，争强好胜，骨子里还是个仁义的孩子，知羞耻，识好歹——父亲有句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。
⑨为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过两个故事，一个是“秦穆饮盗马”，一个是“楚客报绝缨”，特别强调，是祖上传下来的。这两个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。
⑩竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的，祖父用过，他去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板，徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。胆量非常重要，搁在地上的跳板，谁都不怕；抬高三尺，有人发慌；抬高一丈，多数人头晕。杂技演员能在空中走钢丝，这都是练出来的。
⑪1964年，我去北京念大学，上学时因直言贾祸，陷入困境。我惶惑，写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。”
⑫“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。
⑬晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。
⑭偶尔玄想，岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。
（卞毓方：当代著名作家。文章有删改）
18. 本文是一篇记人的散文。在阅读文章的过程中，组员小文同学觉得②③④段写的是“我”小时候渴望戴父亲的礼帽却一直不合适，这部分内容太散了，似乎与文章的题目“扁担那头的父亲”不吻合，因此可以删去。你的意见呢？说说你的理由。
19. 文中的父亲性格具有丰富性，请你结合文本，至少从两个角度分析出这种丰富性的体现。
20. 散文是我手写我心。作者开头说自己不像父亲，文末说自己像父亲，仅仅是因为年岁增长，容貌变老吗？你体会到他的弦外之音了吗？谈谈你的理解。
【答案】18. 不能删。理由：这部分写了“我”小时候渴望戴父亲的礼帽却一直不合适，①“礼帽”是父亲优秀品质的外在形象（象征），②“我”戴不上就是暗示年轻的“我”还不曾传承到父亲的优秀品质，③暗含“我”对父亲的仰望之情，④让文末流露出自己终于像父亲了的欣慰即暗示自己传承了父亲的人生态度、品格，变得更自然。⑤也引出了后文具体写展现父亲优秀品质的内容。
19. ①父亲是个教子有方的人：父亲教育弟弟不用责打法，重在言传身教，令弟成才；教育我面对坎坷要能屈能伸，让我度过了艰难境遇。②父亲是个重视邻里关系的人：他会好言抚慰被弟弟欺负了的邻居小朋友。
20. 弦外之音是作者经过岁月的洗礼，不仅容貌像父亲，更重要的是传承了父亲面对坎坷艰难时积极的人生态度、大度地处理人际关系的为人处世方式。父亲言传身教的教导，他终于做到了。
【解析】
18题详解】
本题考查语段作用。解答此题，首先明确观点不能删，然后结合文章内容分析原因。
结合第③④段“唉唉，可惜帽冠太大，我的脑瓜又太小，往头上一套，帽檐一直滑溜到眼睛”“我的身高早已在不知不觉中定格，再次试戴，仍然嫌大”可知，这部分写了“我”小时候渴望戴父亲的礼帽却一直不合适。结合第②段“父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，顶部呈三角形凹陷，底部系以黑色缎带，帽檐宽大而略微翘起。听母亲讲是早先闯荡上海时置的，上海人讲究‘行头’，出客必须穿戴入时”可知，“礼帽”是父亲优秀品质的外在形象（象征）；结合第④段“从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑，是的，它属于魁梧，属于伟岸”可知，“我”戴不上就是暗示年轻的“我”还不曾传承到父亲的优秀品质，暗含“我”对父亲的仰望之情，结合第⑬段“晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相”“如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色”可知，让文末流露出自己终于像父亲了的欣慰即暗示自己传承了父亲的人生态度、品格，变得更自然。结构上，结合第⑤段“父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，……父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣”等句子可知，这一部分内容也引出了后文具体写展现父亲优秀品质的内容，所以不能删。
【19题详解】
本题考查人物形象的理解。
结合第⑦段“四弟察知有人告状，蹑手蹑脚踅回，躲在屋角，等着挨训。然而父亲视若无睹，仿佛啥事也没有发生”可知，父亲教育弟弟不用责打法，重在言传身教，令弟成才；结合第⑪段“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路”可知，教育我面对坎坷要能屈能伸，让我度过了艰难境遇。这两处内容共同说明父亲是个教子有方的人
结合第⑧段“父亲对邻里关系是看得很重的。事后见了那曾被四弟欺负的小朋友，他总会摸摸头，拍拍肩，好言抚慰”可知，他会好言抚慰被弟弟欺负了的邻居小朋友，这说明父亲是个重视邻里关系的人。
【20题详解】
本题考查文章内容的理解。
结合第⑫段“‘一根扁担能睡三个人’，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过”可知，父亲的话始终影响着“我”，让“我”能够积极面对人生坎坷，这是“我”从父亲那里传承下来的精神，也是“我”之所以像父亲的本质。联系第⑬段“当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色”可知，弦外之音是作者在年龄变大后，不仅容貌像父亲，更重要的是传承了父亲积极的人生态度和大度的为人处世方式，父亲的教导在作者身上得到了体现。据此总结作答即可。
四、写作（40分）
21. 阅读下面文字，按要求作文。
在我们生活中，其实处处都在从父辈或者先辈那里、从师长那里，甚至从陌生人那里或多或少传承着一些精神、品质、智慧等，这些都让我们慢慢长大。
第一年的初中生活在这场期末检测后马上就要过去了，想必你在这一年里遇到过不少人或事、物，他们或令你豁然开朗，心有所感；或让你烦恼纠结，心有所思；或使你感动奋发，心有所悟；或者……无论怎样，生活还在继续，我们也在慢慢学着长大。
请你以“慢慢长大，慢慢懂你”为题，任选一个任务完成。
任务一：写一篇写人叙事的文章，建议使用细节描写令你的文章增色。
任务二：写一篇借物喻人或托物言志的文章。
要求：（1）不得抄袭。（2）恰当抒发自己的真情实感。（3）力求做到文从字顺，语言简明。（4）文中不得出现真实的人名、校名，字数600字以上。
【答案】例文一：
慢慢长大，慢慢懂你
树叶落尽的季节，我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米种子。在我用心挖好坑，并准备把种子放入的时刻，爸爸说：“现在种下去是不会发芽的，等到春天再种吧！”我没有理会，固执地把种子放入并用泥土盖好。在爸爸无奈的目光中，我站起身，并在松软的泥土直踩了几脚。别人都在春天播种吗？为什么我要和他们一样？有没有人曾试过在深秋的午后，开一处幽静的地方，种上一粒种子？那会是一种心情，一种与春风拂面时播种截然不同的心情！谁说埋下一粒种子，就一定要待它长出苗来？我只是想：那片春夏热闹过的土地，也许此时已很孤寂了吧！那么，将一粒种子种下去和它作伴，不是更好吗？
人们总是在给予的同时期待着，索要着，他们付出了就一定要求回报，他们太看重播种后收获丰收的喜悦心情，而忽略了播种那一刻的心情。大地是需要一粒种子埋入它的体内，只属于它自己。我懂——因为我也是孤寂的。只是，谁来懂我？走了很远后回头，发现爸爸还站在原处，呆呆地。我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸，可他却没有责怪。只是想刻意地去忘记，忘记昨天、明天、后天，忘记自己，忘记一切！
入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固执埋没的种子。直到春天的那一抹绿意悄悄爬上枝头，爸爸催我去浇水。浇水？我一脸迷惘。爸爸笑着说：“你去年秋天不是种了一粒种子吗？是该浇水了。”我终于记起了深秋的那一幕。
突然有一天爸爸告诉我种子发芽了！对于父亲的话我毫无反应。爸爸拉我出门，我跟在他身后，懒懒地挪动着脚步。站定后，我真的看到一株嫩绿的幼苗在风中冲我微笑。
我是想微笑的，可我的眼眶终于没有囚住沸腾的泪水。望着身边的爸爸，我哭了，彻底地哭了。
那一刻，我明白原来自己并不孤寂！那一刻，在你身上，我懂了什么叫做幸福。只是，他并不知道，那粒种子是从煮熟的玉米上掰下来的，并不可能发芽！爸爸，我在慢慢长大，慢慢懂你。
例文二：
慢慢长大，慢慢懂你
说起灯，有的人喜欢彩灯，有的人喜欢走马灯，还有的喜欢灯笼。而我却对路灯，情有独钟。
夜晚，当你漫步在繁华的街道时，你是否看见有千万盏路灯在默默地散发着光，指示着车辆行驶，当你看见了这一幕时，你可知道这路灯，背后的故事？或者苦恼，或者艰辛呢？
对的，它在无私地奉献。它默默地照亮了漆黑的夜空，照亮了大地，使人们能欣赏这美丽的夜景，使车辆安全行驶。正是如此，路灯为人们做的事可不少呀!可是，我们是怎样爱护它的呢？在灯杆上粘广告纸，在灯杆上写画，在灯杆上留下了一道一道的划痕……如今的路灯已经面目全非了！是路灯在默默地忍受着这一切，而不说一句痛楚的话。
我赞美路灯，默默无闻，不求赞美。它不像走马灯、彩灯、霓虹灯那样，拼命地向人们展示着它们的美，让人们赞美它，欣赏它。路灯并不是为了美丽的景色，豪华的别墅，而是为了给人们照亮前方，给予光明。路灯每天都准时亮起又准时熄灭，虽然它们看起来很平凡，但它们对人类的贡献可不一般。每天晚上，路灯指引着行人和车辆通行，照亮了他们回家的方向。多少个日日夜夜、多少个春夏秋冬，路灯都在奉献着自己宝贵的生命，为人们带来光明。有人给它说过谢谢吗？没有。然而，它还是那样无怨无悔地奉献自己。
看着路灯，我想到了我们的老师，老师跟路灯一样帮助着我们。当我们遇到难题时，老师总会用清晰明了的解题思路让我们豁然开朗；当我们思路出现错误时，老师及时帮我们纠正错误，使我们恍然大悟。老师就像路灯一样，指引着我们前进；老师也像路灯一样，无私奉献、不求回报。
老师和路灯都在默默地帮助我们，他们都是不求回报、不图名利。我们应该感谢路灯，感谢老师！我要向他们学习，学习他们身上这种默默奉献的精神！
路灯啊，我在慢慢长大，也在慢慢懂你！
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
任务一：
一、审题立意。根据题干“第一年的初中生活在这场期末检测后马上就要过去了，想必你在这一年里遇到过不少人或事、物，他们或令你豁然开朗，心有所感；或让你烦恼纠结，心有所思；或使你感动奋发，心有所悟；或者”“任务一：写一篇写人叙事的文章，建议使用细节描写令你的文章增色”可知，题目的关键词就是“懂你”，那么，“你”是谁？“你”可以是父母、敬爱的老师、亲爱的朋友等。那懂了什么？后面隐藏的关键词更重要，这才是我们需要认真思考的地方。比如懂得了你的宽容，懂得了你的深爱，懂得了你的辛苦，懂得了你的坚持……另外关键词“慢慢”强调的是过程，并非突然间，某一件事情，而应当在成长的过程中逐渐理解和懂得。
二、选材构思。要选取生活中的人或事来写。可以写“懂得了你（母亲）的爱”，如，清晨读书时的“叫醒服务”，每日营养丰富的早餐，每次遇到挫折时语重心长地指点，晚上睡前的热牛奶等，处处都体现着母亲对我无微不至的爱，只是现在才懂得而已；如“懂得了你（教师）的严厉”，如从一开始进入新的班集体，你看到的是一个不苟言笑的老师，后来对同学们的作业和行为习惯也是斤斤计较，从来不讲人情，但随着老师的严厉，班级的纪律和成绩都在逐步攀升，再后来，自己因为犯错被老师严厉批评，但批评之余你渐渐明白，她的每次严厉都是在鞭策学生进步，慢慢地终于读懂了老师的严厉。本文要求写一篇写人叙事的文章。采用合理的结构，生动的语言，和适当的人物描写方法，如细节描写等，再加上议论、抒情、描写多种表达方式综合运用，有真情实感，以此来吸引读者。
任务二：
一、审题立意，根据题干“写一篇借物喻人或托物言志的文章”可知，“借物喻人”就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格。运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。“托物言志”意思是指通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。“慢慢长大，慢慢懂你”中的“你”是指某种事物而言，通过自己的成长经历，懂得了某种“事物”蕴含的道理，这“物”给我们人生的启迪，能寄托我们的“志趣”。如“默默奉献”“坚贞不屈”“洁身自好”等。
二、选材构思。我们可以借“红烛”喻“老师”；可借“红梅”来喻“坚强不屈”的精神等；可以以“莲”来表达自己“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁志向；借“青松”表达人物“坚贞不屈”的志向；借“菊花”表现傲雪凌霜的坚强；借“粉笔”表现默默无闻的奉献等。写作时行文要流畅，主题要突出，内容要具体。本文写作时，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。
片段
出处
人物
性格特征
人物最终命运
片段一
《海底两万里》
“他”指尼摩船长
①
下落不明
片段二
《骆驼祥子》
“她”指小福子
善良、软弱
②
年龄段
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30—45岁（100人）
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