第六单元 互联网与创新——制作数字化变革全景图 教案6 七下信息科苏科版（2023）

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互联网与创新——制作数字化变革全景图 教学设计课题 互联网与创新——制作数字化变革全景图单元第六单元学科信息科技年级七年级教材分析本单元教材以“互联网与创新——制作数字化变革全景图谱”为主题，通过项目分析、探索及开展三个主要环节，引导学生深入了解互联网应用与新技术、互联网社会与新业态以及互联网发展与新思路。教材结构清晰，内容丰富，既注重理论知识的普及，又强调实践能力的培养。通过探索云存储与云计算、大数据、智能技术等前沿技术，以及“互联网+教育”、新媒体与新社交等新兴领域，让学生全面了解互联网的数字化变革。项目开展部分则注重学生的实践操作和创新能力的培养，通过制定方案、实施方案、交流评价及拓展创新等环节，提升学生的综合能力和创新思维。总体而言，本单元教材具有时代性、实用性和创新性，适合七年级学生使用。学习目标信息意识：学生能够认识到互联网创新在数字化变革中的重要作用，具备对互联网新技术、新业态的敏锐感知能力，能够主动关注并理解互联网创新对个人和社会的影响。计算思维：学生能够运用计算思维分析互联网应用与新技术的发展趋势，理解云存储、云计算、大数据和智能技术的基本原理和应用场景，形成解决问题的创新思路。数字化学习与创新：学生能够利用数字化工具和资源，开展互联网创新相关的自主学习和探究，通过实践操作和创新思维，设计出具有实际意义的互联网创新应用方案，提升数字化学习与创新能力。信息社会责任：学生能够明确自己在互联网创新中的责任和义务，遵守网络道德规范，积极参与互联网创新活动，传播正能量，为推动数字化变革贡献自己的力量，展现良好的信息社会责任。重点互联网应用与新技术的理解：云存储与云计算：理解云存储和云计算的基本概念、原理和应用场景，掌握其如何改变数据存储和处理的方式。大数据：认识大数据的定义、特征和价值，理解大数据在各个领域的应用和其对社会的影响。智能技术：了解人工智能、机器学习等智能技术的基本原理和应用领域，探讨其在互联网创新中的作用。互联网社会与新业态的把握：“互联网+教育”：分析“互联网+教育”的模式、优势和挑战，探讨其与传统教育的融合与创新。新媒体与新社交：理解新媒体和新社交的概念、特点和发展趋势，探讨其对信息传播和社会交往的影响。互联网发展与新思路的探索：互联网创新思维方式：培养学生的互联网创新思维，学习如何运用互联网思维解决问题和创新应用。中国互联网的未来：预测和讨论中国互联网的发展趋势和未来可能出现的新技术、新应用和新业态。难点新技术的深入理解与应用：技术原理：对于云存储、云计算、大数据和智能技术等新技术的原理和应用，学生可能难以深入理解。技术融合：如何将不同的新技术进行融合应用，以创造出更具创新性的互联网应用，对学生来说是一个挑战。新业态的深入分析与评价：业态分析：对于“互联网+教育”、新媒体与新社交等新业态的深入分析和评价，需要学生具备跨学科的知识和视角。影响评估：准确评估新业态对社会、经济和文化等方面的影响，需要学生具备较高的综合分析能力和批判性思维。未来趋势的预测与创新思维的培养：趋势预测：预测中国互联网的未来发展趋势，需要学生具备敏锐的市场洞察力和前瞻性思维。创新思维：培养学生的互联网创新思维，鼓励他们提出具有创新性和可行性的互联网应用方案，是一个长期且需要不断实践的过程。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过展示一段关于互联网发展的视频，吸引学生的注意力，并引导学生思考互联网如何改变我们的生活。提问学生：“你们认为互联网最大的创新是什么？它给我们的生活带来了哪些变化？”观看视频，认真思考问题。积极回答教师的问题，分享自己的看法和经历。 通过视频和提问的方式，激发学生对互联网创新的兴趣，引导他们思考互联网对生活的影响，为新课的学习做好铺垫。讲授新课一、项目分析教师活动：导入新课：通过展示数字化变革的实例，如在线购物、远程医疗等，激发学生的兴趣，引出制作数字化变革全景图谱的意义。项目背景介绍：介绍互联网创新的发展历程，以及当前数字化变革的趋势，帮助学生理解项目的背景和重要性。目标设定：明确项目目标，即制作一个全面反映互联网创新及数字化变革的全景图谱，并引导学生思考如何实现这一目标。二、项目探索探索1：互联网应用与新技术教师活动：知识讲解：介绍云存储与云计算、大数据、智能技术等基本概念，阐述它们在数字化变革中的作用。案例分析：通过具体案例，如智能家居、在线办公等，分析这些新技术如何改变人们的生活和工作方式。小组讨论：组织学生分组讨论，探讨新技术对社会的积极影响和潜在挑战。探索2：互联网社会与新业态教师活动：内容呈现：展示“互联网+教育”、新媒体与新社交等领域的典型案例，如在线教育平台、短视频应用等。比较分析：引导学生比较互联网与传统教育、社交方式的异同，理解新业态对传统行业的冲击和融合。角色扮演：设计模拟场景，让学生扮演不同角色（如教师、学生、社交媒体用户等），体验新业态带来的变化。探索3：互联网发展与新思路教师活动：思维引导：引导学生思考互联网创新的思维方式，如跨界融合、用户导向等，并探讨如何应用于实际项目中。未来展望：分享中国互联网的发展趋势和预测，激发学生对未来科技发展的兴趣和想象力。头脑风暴：组织学生进行头脑风暴，收集关于互联网创新的新想法和创意，为制作全景图谱提供灵感。三、项目开展1. 制定方案教师活动：指导策划：指导学生分析项目需求，明确制作全景图谱的具体内容和形式。方案审查：审查学生提交的项目方案，提出改进建议，确保方案的科学性和可行性。2. 实施方案教师活动：技术支持：提供必要的技术支持和指导，帮助学生解决在制作过程中遇到的技术难题。进度监控：定期检查学生的制作进度，确保项目按计划进行。3. 交流评价教师活动：组织展示：组织学生展示自己的数字化变革全景图谱作品，并分享制作过程中的心得体会。评价反馈：对学生的作品进行点评，提出改进意见，鼓励学生之间相互学习和交流。4. 拓展创新教师活动：创新引导：引导学生思考如何在全景图谱中融入更多创新元素，提升作品的创意性和实用性。资源共享：分享优质资源和案例，支持学生进行拓展创新，将所学知识应用于更广泛的领域。认真听讲，记录关键点，思考并回答教师的提问。参与讨论，分享自己的看法和见解，与同学交流互动。通过教师的讲解和学生的讨论，使学生全面了解互联网创新的内容和意义，为后续的实践活动打下理论基础。课堂练习设计与互联网创新相关的练习题，如选择题、填空题和简答题，以检验学生对新课内容的掌握情况。组织学生进行分组练习，鼓励他们相互讨论和解答问题。独立完成练习题，巩固所学知识。与小组成员讨论问题，互相帮助解答疑惑。通过课堂练习，检验学生对新课内容的掌握情况，巩固所学知识点，同时培养学生的合作学习和解决问题的能力。课堂小结总结本课的学习内容，强调互联网创新的重要性和意义。引导学生回顾所学知识，思考如何将互联网创新应用到实际生活中。提出一些拓展问题，鼓励学生在课后继续探索和学习。回顾本课的学习内容，总结自己的收获和体会。思考如何将所学知识应用到实际生活中，提出自己的见解和计划。通过课堂小结，帮助学生梳理本课的学习内容，巩固所学知识，同时激发学生的探索欲望和创新精神，为后续的学习和实践打下基础。板书互联网与创新——制作数字化变革全景图项目分析项目探索 项目开展