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    2024秋青岛版(六三制)小学四年级上册6.2相遇问题 教案
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    2024秋青岛版(六三制)小学四年级上册6.2相遇问题 教案01
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    小学数学青岛版(2024)四年级上册六 快捷的物流运输----解决问题优秀教案

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    这是一份小学数学青岛版(2024)四年级上册六 快捷的物流运输----解决问题优秀教案,共3页。教案主要包含了教学目标,课时安排,教学重点 学会分析,教学过程,板书设计,作业布置,教学反思等内容,欢迎下载使用。

    1、借助生活实例,运用模拟表演帮助学生理解“两个物体”“两个地方”“同时出发”“相向而行”“结果相遇”等关键词的含义。
    2、初步理解相遇问题的意义,能借助线段图来理解题意,并学会列综合算式解答应用题。
    3、培养学生初步的逻辑思维能力和解决简单实际问题的能力.
    二、课时安排:1课时
    三、教学重点 学会分析、解答相遇应用题的策略,掌握求路程的相遇问题的解题方法。
    四、教学难点 相遇问题的数量关系的理解和解题思路的分析
    五、教学过程
    (一)导入新课
    出示情境图:
    从图中,你知道了哪些数学信息?你能提出什么数学问题?
    (二)讲授新课
    1、理解题意
    (1)情景表演:找同学来表演,共同理解“同时出发,相向而行”(教师板书)
    (2)画线段图:我们能不能把这段话中的已知信息和问题用画图的方式表示出来?
    下面自己在练习本上画一画试一试。
    汇报展示:你是怎样想的?
    2、引导学生画线段图:教师边讲画线段图的要领,边带领学生画。
    (三)重难点精讲
    1、独立列式解决问题:
    师:你能根据我们刚才的分析过程自己解决这个问题吗?
    2、全班交流:
    生展示第一种做法:
    65×4+75×4
    =260+300
    =560(千米)答:东西两城相距560千米。
    师:你是怎么想的?
    生:先求大货车4小时行驶的路程,再求小货车4小时行驶的路程,把他们加起来就是总路程。
    生展示第二种做法:
    (65+75)×4
    =140×4
    =560(千米)答:东西两城相距560千米。
    师:你是怎样想的?
    生:先求大货车和小货车1小时行驶的路程,行驶了4小时,所以乘4,也就是它们4小时行驶的总路程。
    3、梳理总结相遇问题的关系式:
    师:第一种算法是先求大货车4小时行驶的路程,再求小货车4小时行驶的路程,把他们加起来就是总路程,也就是:
    大货车行驶的路程+小货车行驶的路程=总路程
    师:第二种算法是先求大货车和小货车1小时行驶的路程,行驶了4小时,所以再乘4,就是它们4小时行驶的总路程。也就是:
    速度和×时间=总路程
    4、巩固练习:
    5、师生交流:这节课你有什么收获?
    (四)归纳小结
    大货车行驶的路程+小货车行驶的路程=总路程
    速度和×时间=总路程
    (五)随堂检测
    1、甲乙两车分别从东、西两城同时相对开出,5小时后相遇。甲车的速度是85千米/时,乙车的速度是90千米/时。两城相距多少千米?(先画图整理条件和问题,再解答)
    2、(1)甲、乙两个工程队从同一地点分别向东、西两个方向铺设管道。甲队每天铺设管道140米,乙队每天铺设管道150米。5天后,两个工程队一共铺设管道多少米?(先画图整理条件和问题,再解答)
    (2)
    两队分别从两头同时施工,8各月开通。这条隧道长多少米?
    (3)两人同时打印一份稿件,甲的打字速度是80字/分,乙的打字速度是65字/分。甲1小时比乙多录入多少个字?
    (4)想一想,这3个问题与上面那些问题有着怎样的联系?
    3、两辆轿车同时从北京出发去广州,甲车的速度是90千米/时,乙车的速度是85千米/时。5小时后,甲车比乙车多行驶多少千米?
    4、两个工程队合开一条隧道,各从一端同时向中间开凿。第一队每天开凿12米,第二队每天开凿15米,经过8天正好凿通。这条隧道长多少米?
    六、板书设计
    相遇问题
    同时出发 大货车行驶的路程+小货车行驶的路程=总路程
    相向而行 速度和×时间=总路程
    七、作业布置
    在一条环形跑道上,小丽和小刚同时从同一地点相背而行。小丽平均每分钟跑200米,小刚平均每分钟跑250米。经过2分钟两人相遇,这条跑道有多长?
    八、教学反思
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