初中地理商务星球版（2024）八年级上册第二节 气候基本特征优秀第二课时教学设计及反思

这是一份初中地理商务星球版（2024）八年级上册第二节 气候基本特征优秀第二课时教学设计及反思，共5页。教案主要包含了学习目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。

（1）运用中国1月、7月平均气温分布图，分析我国冬、夏季气温分布特点，并分析影响气温的因素。
（2）运用中国温度带分布图，说出五个温度带和一个高原气候区及其对农业生产的影响。
（3）运用中国干湿地区分布图，说出四类干湿地区的分布。
【教学重难点】
重点： 我国冬、夏季气温的分布特点及影响因素；我国温度带的划分和干湿地区的划分以及对农业的影响。
难点：分析影响我国气温分布的主要因素。
【教学方法】
小组讨论法、读图分析法、对比分析法。
【教学过程】
新课导入：
一年两个比较长的假期——寒假、暑假，学生会安排怎样的活动来丰富自己的假期生活？家住海口的小明同学安排了什么活动，又有什么发现和收获呢，我们一起来看一下。
气温的这种变化与差异，其实是我国气候复杂多样的一种表现。接下来让我们学习气候的基本特征——气候复杂多样。我国气候复杂多样，这种复杂性在气温的时空分布上表现的尤为突出；通常，我们用1月、7月平均气温分别代表冬、夏及气温；接下来我们来看一下我国冬、夏季气温分布的特点。
新课讲授：
合作探究二：气候复杂多样
1、气温的季节变化规律
活动1
（1）在“中国1月平均气温分布 ”图上描出8ºC、 0ºC 、 -8ºC、 -16ºC 等温线，说说它们与纬线是什么关系？
它们大致与纬线平行
（2） 1月0ºC 等温线大致经过哪里？此线南北两侧气温有何特点？
大致经过秦岭-淮河-青藏高原东南边缘，此线以南平均气温高于0ºC ，越往南气温越高；此线以北平均气温低于0ºC ，越往北气温越低。
突破难点1：影响我国冬季气温分布的主要因素
（1）计算黑龙江省的漠河和海南省的海口1月平均气温大致相差多少度？说明了什么问题？其影响因素是什么？
16-（-32）=48（ºC）
说明我国冬季南北温差大，越往北气温越低，主要是受纬度位置的影响。
（2）结合 “中国季风区和非季风区”及“中国1约平均气温分布”图，说说冬季气温的分布与冬季风源地的关系。
影响我国的冬季风主要来自西伯利亚和蒙古一带，越往北，靠近冬季风源地，受冬季风影响越大，气温越低，冬季风加剧了北方地区的寒冷；冬季风在南下的过程中受到山脉的阻挡，再加上路途遥远，其影响越来越小。
小结：我国冬季气温的分布特点和影响因素
分布特点：冬季气温自南向北越来越低，南北温差很大。
影响因素：纬度位置、冬季风的影响
活动2
（1）读“中国7月平均气温分布”找出我国7月平均气温最低的区域，为什么这里气温最低？
受地形的影响，海拔越高，气温越低，青藏高原是世界上海拔最高的高原，所以气温最低。
（2）计算黑龙江省和海南省大致相差多少度？说了什么问题？
28-16=12（ºC）
说明我国夏季南北温差不大，全国普遍高温。
突破难点2：影响我国夏季气温分布的主要因素
联系夏季南北方正午太阳高度和昼长的差异，说说我国夏季南北普遍高温的原因？
夏季，太阳高度高，获得的太阳热量多；夏季太阳直射点在北回归线，越往北白昼时间越长，北方获得的太阳光热比南方少不了多少。所以我国夏季南北温差并不大。
小结：我国夏季气温的分布特点和影响因素
分布特点：除青藏高原外，全国普遍高温。
影响夏季气温的主要因素：地形因素
播放视频：我国气温的分布规律及影响因素
2、多种多样的温度带
（1）了解概念-活动积温：
当日平均气温稳定上升到10ºC以上，农作物才能活跃生长。人们把≥10ºC持续期内的日平均气温的总和称为活动积温。活动积温反映了各地的热量状况，是划分温度带的重要指标。
（2）划分温度带的标准
根据各地的活动积温情况，并结合农业生产的实际。
根据各地的活动积温情况，并结合农业生产的实际。
热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带，还有一个地高天寒的高原气候区。
（4）读图，指出以下地形区所属的温度带：
内蒙古高原 –（中温带） 青藏高原-（高原气候区） 东北平原-（中温带） 华北平原-（暖温带） 长江中下游平原-（亚热带） 塔里木盆地-（暖温带）
（5）观察1月平均气温分布图和温度带分布图，暖温带和亚热带的分界线大致与哪条等温线的走向大致相似？
大致与一月份0ºC等温线即秦岭——淮河一线相似
（6）多样的温度带对我国农业的影响
中温带——作物熟制：一年一熟；作物：春小麦、甜菜、大豆等
暖温带——作物熟制：两年三熟至一年两熟；喜温作物：冬小麦、棉花、花生等
亚热带——作物熟制：一年两熟到三熟；喜热作物：水稻、甘蔗、油菜等
热带——作物熟制：一年三熟； 喜热作物：三季稻
高原气候区——作物熟制：一年一熟； 喜凉作物：青稞、豌豆
4、多种多样的干湿地区
（1）如何衡量一个地区的干湿程度？
人们通常根据一个地区降水量和蒸发量的对比关系，来衡量该地气候的干湿程度。
（2）干湿地区是如何划分的？
干湿地区的划分不能只看降水量，而是取决于降水量和蒸发量的对比关系：降水量大于蒸发量为湿润；反之为干旱。
（3）读图，说一说我国划分了几个干湿地区？
湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区
（4）观察“中国干湿区分布”和“中国降水量分布”两幅图，说说四个干湿地区的分界线大致与多少毫米等降水量线一致？
湿润与半湿润分界线大致与800毫米等降水量线一致；
半湿润与半干旱分界线大致与400毫米等降水量线一致；
半干旱与干旱分界线大致与200毫米等降水量线一致。
（5）思考：东北地区的大兴安岭北部、小兴安岭和长白山降水量并不比华北地区多，为什么却是湿润区，而华北地区却是半湿润区？
大兴安岭北部、小兴安岭和长白山，相对于华北地区，纬度偏高，地势也较高，气温较低，降水量虽少，但蒸发量也小，所以为湿润地区。
（6）读图，观察哪两个干湿地区的分界线大致穿过秦岭——淮河一线？
湿润与半湿润分界线基本与800毫米等降水量线一致，大致穿过秦岭——淮河一线。
（7）读图，了解干湿区与植被类型关系
湿润、半湿润区——森林，半干旱区——草原；干旱区——沙漠戈壁
课堂练习：
1.我国夏季平均气温最低出现在（ ）
A.黑龙江北部 B.青藏高原内部 C.新疆北部 D. 内蒙古北部
2.德州市属于（ ）
A.暖温带 半湿润区 B.暖温带 湿润区
C.中温带 半湿润区 D.中温带 湿润区
3.我国1月0℃等温线大致经过（ ）
A.昆仑山—祁连山—横断山脉 B.青藏高原东南边缘—秦岭—淮河
C.大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山 D. 巫山—长江
（参考答案：1-3 BAB）
课堂小结：
在上一节课我们学习了我国降水的时空分布特点，本节课我们学习了我国气温的季节分布规律，了解了我国温度带和干湿地区的划分及影响。
作业布置：
1.课下描画“中国温度带分布图”和“中国干湿地区分布图”。
2.完成《练习册》中本节相关习题。
【板书设计】
气候基本特征（第二课时）
一、气温的季节分布
1.冬季气温分布特点：冬季气温自南向北逐渐降低，温差很大
2.夏季气温分布特点：夏季普遍高温，南北温差不大
二、温度带
1.划分依据：根据各地的活动积温情况，结合农业生产实际
2.六大温度带：热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带、高原气候区
三、干湿地区
1.划分依据：降水量与蒸发量的关系
2.四大干湿地区：湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区
【课后反思】
本节课在教学时紧紧围绕教学目标进行学习，利用“中国1月平均气温分布图”和“中国7月平均气温分布图”得出我国冬季和夏季气温的分布特点，进而分析解决影响气温分布的因素；利用“中国温度带分布图”知道我国的五带一区，及其种植农作物和耕作熟制；利用“中国的干湿地区分布图”得出我国的四大干湿地区及其界线。教学主线清晰鲜明，活动内容层次分明，借助多媒体教学的直观性和生动性，采取灵活多变的教学方法，寓教于乐注重了小组的合作探究学习让学生充分讨论，学生的参与度高，，让学生成为课堂的主人,效果很好。