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初中历史人教版（2024）九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起学案
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这是一份初中历史人教版（2024）九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起学案，文件包含第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起学案教师版2024-2025部编版历史九年级上册docx、第三单元第9课中世纪城市和大学的兴起学案学生版2024-2025部编版历史九年级上册docx等2份学案配套教学资源，其中学案共15页， 欢迎下载使用。
第9课 中世纪城市和大学的兴起
目标导学
1.探讨中世纪城市兴起的原因,掌握西欧城市争取自由和自治的斗争及其取得的权力(史料实证、历史解释)
2.了解西欧城市基本居民的来源、分化过程,搜集史料,认识市民阶层在西欧社会变化中发挥的作用(史料实证、唯物史观)
3.知道中世纪大学兴起的概况(历史解释)
知识建构
基础自主落实
一、自由和自治的城市
1.指出西欧从什么时候开始出现新的城市。原因是什么?遇到了哪些阻碍?
(1)时间:10世纪开始,西欧开始出现以手工业和商业为中心的城市。
(2)原因:商业贸易发展,人口增长等。
(3)阻碍:城市坐落在封建领主的领地上,领主对城市居民任意征税,甚至要求居民像佃户一样履行义务。
2.研读史料,总结琅城市民通过什么途径获得自治权。取得自治的形式是什么?
(1)途径:金钱赎买、武力斗争。
(2)形式:从国王或领主手里取得“特许状”。
思维指引 取得自治的城市,仍然受到国王和领主的控制,并非完全自治。
史料实证
法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。……琅城居民募集金钱,赎买了自治权,并建立了自治机构。……1112年,愤怒的市民举行起义,杀死主教,此后又坚持斗争多年,琅城终于取得了自治地位。
——摘编自《世界历史》九上P43相关史事
二、城市居民的身份
思考大量农奴涌入城市的原因。进入城市的这些人是怎样生产生活的?随着城市的发展哪一阶层逐渐形成?富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等逐渐成为哪一阶级?
(1)原因:为获得市民的身份,享有自由。
(2)生产生活状况:
①手工业者主要从事小商品生产,拥有简单的生产资料。家庭既是生产的作坊,也是店铺。
②商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕。
(3)阶层:市民阶层。
(4)阶级:早期的资产阶级。
时空观念
早期资产阶级的形成过程
三、大学的兴起
右图是中世纪大学的课堂,简要分析西欧大学兴起的背景。这一时期的大学享有哪些特权?大学课程设置的特点是什么?
(1)背景:经济的发展;希腊、罗马的古典著作在西欧传播;阿拉伯文化不断传入西欧。
(2)特权:免赋税特权、司法特权、教育自主权以及日常教学和管理有相当大的自主权。
(3)课程设置的特点:受基督教会的影响;反映了经济和社会发展的要求。
历史解释
素养探究实践
情境创设
2023年9月,《光明日报》刊文《中国式现代化彰显人民至上》,文章指出人民性是中国式现代化的根本属性,人民立场是中国式现代化的鲜明底色。“天地之大,黎元为本。”人民群众是中国式现代化的直接推动者,也是中国式现代化的根本受益者。
任务驱动1了解市民争取自治的助力
封建时代欧洲国王与市民关系示意图
(1)结合示意图,想一想城市与王权之间存在怎样的利益关系。
答:双赢的关系。国王削弱领主势力,获得城市拥护,巩固王权;市民与国王的联合有利于争取城市自由和自治。
任务驱动2掌握市民紧跟时代的诉求
他们(新兴市民)要求建立城市学校,由城市当局选聘教师、决定学费、确定入学条件,让学生学习处理商业事务与行会行政事务,培养他们的职业技术技能。于是,多数城市形成了世俗教育学校……到12世纪以后……中世纪大学应运而生。
——摘编自齐涛主编《世界通史教程·古代卷》
(2)依据材料,分析世俗教育学校形成的原因和作用。概括中世纪西欧城市的兴起和大学的兴起之间的关系。
答:原因:新兴市民的支持或者城市发展的需要。作用:为大学的兴起奠定基础。关系:中世纪西欧城市的兴起促进了世俗教育的产生,为大学的兴起提供了条件;大学的兴起适应了城市经济文化发展的需要,促进了城市的发展。
任务驱动3理解中世纪的曙光
(3)史学家斯塔夫里阿诺斯认为“城市在中世纪晚期逐渐发展为现代社会的胚细胞”。结合上述材料,谈谈你对这句话的理解。
答:城市发展有利于商品经济(或工商业;资本主义萌芽)的发展;一些城市以财力支持王权,一定程度上推动了王权的加强,为民族国家的形成奠定了基础;城市兴办大学,推动教育的发展,有利于打破基督教会对思想的束缚。
学业分层评价
A 达标自测
1.[历史解释](2023秋·西安月考)制作知识结构图是学习历史的一种方法。如图“?”处应该填写(B)
A.农业的发展B.城市的兴起
C.科学的进步D.教育的普及
2.中世纪某个西欧城市,以每年向王室缴纳300英镑税金的代价,获得国王对市民自选市长和市政官的许可。这个城市获得自治权的方式是(C)
A.投票表决B.武力斗争
C.金钱赎买D.制定法律
3.(2023秋·合肥期中)公元1000年以后的几个世纪里,西欧的国王、贵族、主教和修道院院长都纷纷给他们的城市颁发特许状,用以承认城市的自治权利、规定城市的基本制度和市民的基本权利。这说明,当时西欧(C)
A.各国王权遭到削弱B.教会占有重要地位
C.城市自治蓬勃发展D.市民阶层开始兴起
4.(2023秋·石家庄期中)有学者在描述中世纪时说:“城市兴起的过程中,我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’,一个新的社会集团出现了。”这个“新的社会集团”指的是(C)
A.农民阶级B.贵族阶级
C.市民阶层D.无产阶级
5.(2023·洛阳期中)下表是11-15世纪欧洲兴起的大学数量及地域分布。推动这一时期大学兴起的主要因素是(B)
A.西欧庄园的流行B.城市经济的发展
C.国王的支持D.罗马教皇的支持
6.[史料实证](2023秋·南京期中)“1200年,法王授予巴黎大学师生特权,普通的法官不能逮捕任何学生……学生只能由宗教法庭审判。”材料体现中世纪大学享
有(A)
A.司法特权B.教育自主权
C.免赋税权D.劳役豁免权
B 思维进阶
7.[唯物史观]13世纪的欧洲处于变革的阵痛之中,在经济上变得越来越商业化和工业化,工商业的兴起促进了城市生活的产生,新的城市生活又使中世纪社会产生了市民阶层。材料反映了(A)
A.经济变革推动社会变革
B.城市的兴起孕育了资本主义萌芽
C.经济发展促进城市兴起
D.经济变革促使封建制度彻底瓦解
8.(2023秋·广州期末)中世纪的国王和教皇们认为,大学里培养出来的官吏和法学家们办事效率和素养更高,而且其中大多数人是通过自己的努力而不是依靠出身获得社会地位,因此也更忠诚。据此可知,中世纪大学(B)
A.促进城市工商业的发展
B.有利于统治者巩固政权
C.推动欧洲文化向外传播
D.有利于自由城市的兴起
9.(2023秋·南阳期中)阅读下列材料,回答问题。
材料一 中世纪西欧商业城市的兴起,一举改变了城市的传统角色,城市开始由依附于乡村转变为支配乡村,开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力,进而支配国家权力。进入近代以后,城市的产业——商业和手工业逐渐成为西方社会财富的主要创造者,城市的主人——商人和手工业者逐渐成为西方国家统治阶级的主体,城市的文化——商业文化逐渐成为西方社会的主流文化,所以说,近代的西方文明在很大程度上源于中世纪的城市文明。
——雷恒军《中世纪西欧城市的商人自治研究》
材料二 中世纪的大学基本上都没有校园和复杂的建筑群,只是一个享有特权的组织,人员包括了教师,有时候也包括学生。学生从很远的地方赶来,集中到一起,从学者那里接受关于医学、哲学和法律等方面的知识。
——摘编自[美]朱迪斯·M.本内特、C.沃伦·霍利斯特《欧洲中世纪史》
(1)材料一中的城市实现由“依附于国家权力”到“逐步独立于国家权力”的转变的主要方式有哪些?(2分)根据材料一并结合所学知识,指出中世纪西欧城市的经济地位。(2分)
答:方式:金钱赎买和武力斗争。经济地位:工商业中心;近代资本主义的发源地。
(2)根据材料二,指出中世纪大学的特征。(至少两点)(2分)
答:特征:没有校园和复杂的建筑群;享有特权;学生来自远方;学者传授医学、哲学和法律知识。(至少两点)
(3)综合上述材料,概括中世纪城市文明的历史作用。(2分)
答:作用:中世纪城市文明孕育了近现代文明;促进了西欧的近代化进程。
在中世纪晚期的西欧,国王通过慷慨颁授城市特许状甚至以各种手段吸引手工业者和商人到自己的领地建立城市,这些城市和商人成为国王的长期盟友。……随着城市的兴起,社会对教育提出新的需求,社会上出现一股“教育热”,各级教育在规模上都有所扩大。
——据武寅《简明世界历史读本》
国家
(地区)
意大
利
法国
英国
苏格
兰
西班
牙
葡萄
牙
德意
志
匈牙
利
大学
数量
20个
18个
2个
3个
13个
1个
16个
3个
第9课 中世纪城市和大学的兴起
目标导学
1.探讨中世纪城市兴起的原因,掌握西欧城市争取自由和自治的斗争及其取得的权力(史料实证、历史解释)
2.了解西欧城市基本居民的来源、分化过程,搜集史料,认识市民阶层在西欧社会变化中发挥的作用(史料实证、唯物史观)
3.知道中世纪大学兴起的概况(历史解释)
知识建构
基础自主落实
一、自由和自治的城市
1.指出西欧从什么时候开始出现新的城市。原因是什么?遇到了哪些阻碍?
(1)时间:10世纪开始,西欧开始出现以手工业和商业为中心的城市。
(2)原因:商业贸易发展,人口增长等。
(3)阻碍:城市坐落在封建领主的领地上,领主对城市居民任意征税,甚至要求居民像佃户一样履行义务。
2.研读史料,总结琅城市民通过什么途径获得自治权。取得自治的形式是什么?
(1)途径:金钱赎买、武力斗争。
(2)形式:从国王或领主手里取得“特许状”。
思维指引 取得自治的城市,仍然受到国王和领主的控制,并非完全自治。
史料实证
法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。……琅城居民募集金钱,赎买了自治权,并建立了自治机构。……1112年,愤怒的市民举行起义,杀死主教,此后又坚持斗争多年,琅城终于取得了自治地位。
——摘编自《世界历史》九上P43相关史事
二、城市居民的身份
思考大量农奴涌入城市的原因。进入城市的这些人是怎样生产生活的?随着城市的发展哪一阶层逐渐形成?富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等逐渐成为哪一阶级?
(1)原因:为获得市民的身份,享有自由。
(2)生产生活状况:
①手工业者主要从事小商品生产,拥有简单的生产资料。家庭既是生产的作坊,也是店铺。
②商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕。
(3)阶层:市民阶层。
(4)阶级:早期的资产阶级。
时空观念
早期资产阶级的形成过程
三、大学的兴起
右图是中世纪大学的课堂,简要分析西欧大学兴起的背景。这一时期的大学享有哪些特权?大学课程设置的特点是什么?
(1)背景:经济的发展;希腊、罗马的古典著作在西欧传播;阿拉伯文化不断传入西欧。
(2)特权:免赋税特权、司法特权、教育自主权以及日常教学和管理有相当大的自主权。
(3)课程设置的特点:受基督教会的影响;反映了经济和社会发展的要求。
历史解释
素养探究实践
情境创设
2023年9月,《光明日报》刊文《中国式现代化彰显人民至上》,文章指出人民性是中国式现代化的根本属性,人民立场是中国式现代化的鲜明底色。“天地之大,黎元为本。”人民群众是中国式现代化的直接推动者,也是中国式现代化的根本受益者。
任务驱动1了解市民争取自治的助力
封建时代欧洲国王与市民关系示意图
(1)结合示意图,想一想城市与王权之间存在怎样的利益关系。
答:双赢的关系。国王削弱领主势力,获得城市拥护,巩固王权;市民与国王的联合有利于争取城市自由和自治。
任务驱动2掌握市民紧跟时代的诉求
他们(新兴市民)要求建立城市学校,由城市当局选聘教师、决定学费、确定入学条件,让学生学习处理商业事务与行会行政事务,培养他们的职业技术技能。于是,多数城市形成了世俗教育学校……到12世纪以后……中世纪大学应运而生。
——摘编自齐涛主编《世界通史教程·古代卷》
(2)依据材料,分析世俗教育学校形成的原因和作用。概括中世纪西欧城市的兴起和大学的兴起之间的关系。
答:原因:新兴市民的支持或者城市发展的需要。作用:为大学的兴起奠定基础。关系:中世纪西欧城市的兴起促进了世俗教育的产生,为大学的兴起提供了条件;大学的兴起适应了城市经济文化发展的需要,促进了城市的发展。
任务驱动3理解中世纪的曙光
(3)史学家斯塔夫里阿诺斯认为“城市在中世纪晚期逐渐发展为现代社会的胚细胞”。结合上述材料,谈谈你对这句话的理解。
答:城市发展有利于商品经济(或工商业;资本主义萌芽)的发展;一些城市以财力支持王权,一定程度上推动了王权的加强,为民族国家的形成奠定了基础;城市兴办大学,推动教育的发展,有利于打破基督教会对思想的束缚。
学业分层评价
A 达标自测
1.[历史解释](2023秋·西安月考)制作知识结构图是学习历史的一种方法。如图“?”处应该填写(B)
A.农业的发展B.城市的兴起
C.科学的进步D.教育的普及
2.中世纪某个西欧城市,以每年向王室缴纳300英镑税金的代价,获得国王对市民自选市长和市政官的许可。这个城市获得自治权的方式是(C)
A.投票表决B.武力斗争
C.金钱赎买D.制定法律
3.(2023秋·合肥期中)公元1000年以后的几个世纪里,西欧的国王、贵族、主教和修道院院长都纷纷给他们的城市颁发特许状,用以承认城市的自治权利、规定城市的基本制度和市民的基本权利。这说明,当时西欧(C)
A.各国王权遭到削弱B.教会占有重要地位
C.城市自治蓬勃发展D.市民阶层开始兴起
4.(2023秋·石家庄期中)有学者在描述中世纪时说:“城市兴起的过程中,我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’,一个新的社会集团出现了。”这个“新的社会集团”指的是(C)
A.农民阶级B.贵族阶级
C.市民阶层D.无产阶级
5.(2023·洛阳期中)下表是11-15世纪欧洲兴起的大学数量及地域分布。推动这一时期大学兴起的主要因素是(B)
A.西欧庄园的流行B.城市经济的发展
C.国王的支持D.罗马教皇的支持
6.[史料实证](2023秋·南京期中)“1200年,法王授予巴黎大学师生特权,普通的法官不能逮捕任何学生……学生只能由宗教法庭审判。”材料体现中世纪大学享
有(A)
A.司法特权B.教育自主权
C.免赋税权D.劳役豁免权
B 思维进阶
7.[唯物史观]13世纪的欧洲处于变革的阵痛之中,在经济上变得越来越商业化和工业化,工商业的兴起促进了城市生活的产生,新的城市生活又使中世纪社会产生了市民阶层。材料反映了(A)
A.经济变革推动社会变革
B.城市的兴起孕育了资本主义萌芽
C.经济发展促进城市兴起
D.经济变革促使封建制度彻底瓦解
8.(2023秋·广州期末)中世纪的国王和教皇们认为,大学里培养出来的官吏和法学家们办事效率和素养更高,而且其中大多数人是通过自己的努力而不是依靠出身获得社会地位,因此也更忠诚。据此可知,中世纪大学(B)
A.促进城市工商业的发展
B.有利于统治者巩固政权
C.推动欧洲文化向外传播
D.有利于自由城市的兴起
9.(2023秋·南阳期中)阅读下列材料,回答问题。
材料一 中世纪西欧商业城市的兴起,一举改变了城市的传统角色,城市开始由依附于乡村转变为支配乡村,开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力,进而支配国家权力。进入近代以后,城市的产业——商业和手工业逐渐成为西方社会财富的主要创造者,城市的主人——商人和手工业者逐渐成为西方国家统治阶级的主体,城市的文化——商业文化逐渐成为西方社会的主流文化,所以说,近代的西方文明在很大程度上源于中世纪的城市文明。
——雷恒军《中世纪西欧城市的商人自治研究》
材料二 中世纪的大学基本上都没有校园和复杂的建筑群,只是一个享有特权的组织,人员包括了教师,有时候也包括学生。学生从很远的地方赶来,集中到一起,从学者那里接受关于医学、哲学和法律等方面的知识。
——摘编自[美]朱迪斯·M.本内特、C.沃伦·霍利斯特《欧洲中世纪史》
(1)材料一中的城市实现由“依附于国家权力”到“逐步独立于国家权力”的转变的主要方式有哪些?(2分)根据材料一并结合所学知识,指出中世纪西欧城市的经济地位。(2分)
答:方式:金钱赎买和武力斗争。经济地位:工商业中心;近代资本主义的发源地。
(2)根据材料二,指出中世纪大学的特征。(至少两点)(2分)
答:特征:没有校园和复杂的建筑群;享有特权;学生来自远方;学者传授医学、哲学和法律知识。(至少两点)
(3)综合上述材料,概括中世纪城市文明的历史作用。(2分)
答:作用:中世纪城市文明孕育了近现代文明;促进了西欧的近代化进程。
在中世纪晚期的西欧,国王通过慷慨颁授城市特许状甚至以各种手段吸引手工业者和商人到自己的领地建立城市,这些城市和商人成为国王的长期盟友。……随着城市的兴起,社会对教育提出新的需求,社会上出现一股“教育热”,各级教育在规模上都有所扩大。
——据武寅《简明世界历史读本》
国家
(地区)
意大
利
法国
英国
苏格
兰
西班
牙
葡萄
牙
德意
志
匈牙
利
大学
数量
20个
18个
2个
3个
13个
1个
16个
3个
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