小学数学人教版（2024）六年级上册6 百分数（一）精品教学设计及反思

这是一份小学数学人教版（2024）六年级上册6 百分数（一）精品教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教材第83页例2及相关内容。
【教学目标】
1.理解并掌握百分数化成小数或分数的方法，能正确熟练地进行百分数与小数和分数的互化，会解决求一个数的百分之几是多少的问题。2.沟通知识间的联系，培养学生的分析能力，发展数感。
3.沟通数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值，增强学好数学的信心。
【重点难点】
重点:掌握百分数化成小数或分数的方法。
难点:会解决求一个数的百分之几是多少的问题。
【教学过程】
一、复习导入
把下面各数改成百分数。
0.055 1.05 0.36

师：独立完成上面各题，然后全班交流汇报。
二、探究新知
【课件出示教材第83页例2】
学生读题找信息。
师：你读到了哪些数学信息？
预设：春蕾小学举办书画比赛，共收到参赛作品750幅，其中书法作品占了14%。要求的问题是“书法作品有多少幅？”。
2.分析数量关系。
师：想一想，书法作品有多少幅跟哪个数量有关系？有什么关系？
预设：书法作品有多少幅跟参赛作品有关系，是参赛作品的14%。
师：那么这里的“750名”是什么量？“14%”又是什么？
引导学生理解，14%是参赛的750幅作品作为单位“1”时，书法作品占的百分比。求书法作品有多少幅，就是求750的14%是多少。
师：求一个数的百分之几和求一个数的几分之几，意义一样吗？
预设：求一个数的百分之几和求一个数的几分之几的意义是相同的，都可以用乘法计算。
3.学生根据题意列出算式。
预设：750×14%。
4.学生自主计算，全班交流。
师：怎么计算750×14%呢？自己算一算。
预设1：把百分数改写成分母是100的分数，再直接写成小数。
预设2：把百分数改写成分母是100的分数，直接用分数乘法计算。
总结方法。
师：根据刚才的交流和计算，谁能用最简洁的语言说说百分数怎样化成小数、分数?
预设：
6.跟踪训练，强化新知。
完成教材第83页做一做第3题。
学生独立完成。
指名回答，说清解题思路。
巩固运用
完成教材第85页第9题。
学生自主解答。
全班展示交流。
2.100个零件，3%是不合格的，不合格的有多少个？取出25个合格的零件后，不合格的目前占了百分之几？
学生独立完成。
集体交流订正。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
【板书设计】
百分数和小数、分数的互化（2）

答：书法作品有105幅。
【教学反思】
教学时通过引导学生在解决实际问题的过程中体会将百分数化成小数、分数的必要性，并通过教学例题让他们了解了百分数化成分数、小数的方法。课上我放手让学生自主探究，相互交流，引导他们结合上节课的知识经验，归纳出百分数化成小数、分数的方法，进一步构建知识体系。