小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）4 四季教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）4 四季教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。
同学们，学习这一课要掌握：（课件）
1.认识12个生字，会写“四、小、是、天”4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
学习之旅开始了，相信自己，试一试吧。
读文识字（课件）
读一读这首儿歌，边读边画出下面的生字，借助拼音认下来。
niǎ shuō shì chūn qīnɡ wā xià zhe pí de jiù dōnɡ
鸟 说 是 春 青 蛙 夏 着 皮 的 就 冬
我会写生字（课件）
相信你会写得既正确又漂亮。
四
是
小
天
我会组词说句子（课件）
例：四——四个——我们从树上摘了四个苹果。
是—— —— 。
天—— —— 。
理解感悟
这篇课文描述了一年四季有代表性的事物，春天的 ，夏天的 ，秋天的 ，冬天的 ，让我们感受到了大自然的美丽。
朗读课文
再读课文，要求读正确，读流利，读出韵律美。
说说画画（课件）
你喜欢哪个季节？说一说，画一画。
【教学目标】
1.认识12个生字，会写“四、小、是、天”4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
【教学重点】
认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情。
【教学难点】
让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
【教学准备】
课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识12个生字，会写4个生字。
3.能正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、谈话导入。
一年有四个季节，每个季节都有各自的特点，细心观察，就能从中发现每个季节的美丽之处。如，生机盎然的春天，充满活力的夏天，硕果累累的秋天，大雪纷纷的冬天。本节课，让我们一起看一看课本中的《四季》是怎样的，每个季节有哪些可爱的事物。（课件）
揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题：四季。
二、整体感知，质疑问难。
1.根据注音，读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍。
②有不明白的地方，用横线画下来。
③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2.小组交流，看看小伙伴能不能解决你感到困惑的问题。
3.反馈。
①课文有几句话？每一句讲了什么？
②提出难点，全班帮助解决。（自主、合作、探究）
三、学习生字、新词。（课件）
1.学习12个生字。
你认为应该注意哪些字的读音？你能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）
①指名说、带读。
②自由读、开火车读生字。
2.这些字哪些方面（字形）是你要提醒大家注意的？（指名说）
3.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多优美呀!我也会试着说几个。
4.书写生字。（结合课件）
①读生字：四、小、是、天。
②这几个字写的时候要注意什么？
③写一写这4个生字。
四、指导有感情地朗读课文。（课件）
1.草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”
看图说说春天的景色，说说草芽的样子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的话会说些什么。
2.荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”
说说池塘里夏天的美丽景色，思考下面的问题：假如你是荷叶，你会对青蛙说些什么？假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说些什么，又会对荷花说什么？指名朗读，引导学生参与评价。
3.谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
引导学生想象：谷穗成熟了，弯弯的，黄澄澄的，他会想些什么？指名读，评价。
4.雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”
先说一说冬天是什么样的，冬天能玩什么，再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加上恰当的动作。
五、小结。
你看，其实四季都很美。只要你用心地去读，去感受，你就会发现四季的美丽!
第二课时
【课时目标】
1.在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
2.在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文。
3.知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
【教学过程】
一、看图，初识美。
1.师：同学们，上节课老师带着你们认识了一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，她们是谁？
2.（出示课件）学生欣赏四季图。
3.师：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿，花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。想和大自然妈妈四位漂亮的女儿交朋友吗？让我们再次走进《四季》这篇课文。
二、读课文，感悟美。
1.精读课文，了解四季特征。
①学生探究适合自己的学习方法。
师：大自然妈妈说，她的这四位女儿各自的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家帮忙找一找。那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？
（学生谈学法）
②学生选择自己喜欢的方法，精读课文。
③学生分小组谈自己的收获。（教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质）
师：大自然妈妈夸同学们读书认真，她想听听同学们读了课文都有什么收获。
④集体汇报交流。
⑤质疑。（生生互动、师生互动）
2.读最喜欢的季节。
①生选择喜欢的部分在小组内读一读，并推荐一名代表读。
②开展擂台赛，生生互动、师生互动，有感情地朗读课文。
三、表演，再现美。
师：大自然妈妈准备举行一次赞美春、夏、秋、冬的联欢会，她想请同学们前去参加。
1.谈谈在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么。
师：我们可以选择自己喜欢的一节读一读，可以做动作演一演，还可以学作家爷爷说一说自己心中的四季。
2.生自主准备节目。
3.展示自己的节目。
四、拓展训练，创编诗歌。（以文中出现的句式进行创编）
1.（课件）出示图片（有桃花、小鸟），并提供句式：
桃花 ，他对 说：“我是春天。”
2.出示图片（有西瓜、小熊等），提供句式：
西瓜圆圆，他 说：“我是夏天。”
（指名说，引导学生从颜色、形状等方面去说）
3.不出示图片，只提供句式：
，他 说：“我是 天。”
五、画图，创造美。
师：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬也向大家竖起了拇指，大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会好好地保护她，让她越来越美。
师：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带过来比一比谁画得最形象，好吗？
【教学后记】