初中语文写作 思路要清晰备课课件ppt

这是一份初中语文写作 思路要清晰备课课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了方法指导，空间顺序，写作实践等内容，欢迎下载使用。

■语言运用借鉴所学课文确定文章的写作顺序。■思维能力学会拟写提纲，使文章结构合理、层次分明。（重点）■审美鉴赏通过范例分析，让学生理解什么是文章思路以及写作顺序。（重点）■文化自信通过写提纲练习，了解使文章思路清晰的基本方法，让学生能够明白文章思路清晰的重要性。（难点）
导入形式1(情境导入): 本节课前给大家布置了一项作业，了解做一顿饭需要哪些工序。现在你了解了吗？ 工序：1.确定需要做的菜品。2 .准备食材。3.烹饪前处理食材。4.热锅加油。5.炒煮烹炸。6.调味。7.烹饪时间控制。8.装盘。9.上桌享用。 其实，写好一篇文章和做一餐饭的过程是一样的，想写好一篇文章，也要先明白自己想写什么，选择什么样的材料，按照什么顺序叙述出来。今天，我们就一起来学习第四单元的写作——《思路要清晰》。
导入形式2(诗歌导入): 请大家读一读这首从小熟背于心的古诗，边读边想这首诗的行文思路是什么呢?首句“锄禾日当午”,写农夫在烈日下挥锄劳作，是全诗的“起”。第二句“汗滴禾下土”,写农夫挥汗如雨的劳动场景，具体表现农民的辛苦，这是承。第三句，诗人的视野离开了劳动场面，转向了餐桌，这是非常明确的“转”。第四句既是对前一句设问的回答，同时又表达了要尊重劳动、珍惜粮食的劝诫，这是全诗的收尾，也就是“合”。“起承转合”是古诗文创作常见的一种行文顺序， 古人写作很讲究“言有序”“章有法”,可见写作思路清晰是多么重要。今天大家一起来学习“思路要清晰”。
叶圣陶先生说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”那些言之有物、言之成理的好文章，都是建立在思路清晰、言之有序的基础上的。如何做到思路清晰呢？今天我们一起来学习。
导入形式3(名言导入):
（一）概念1.思路： 叶圣陶说：“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么 地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思 路的开展。”“思路的开展”,具体要求就是条理清楚，层次分明。2.思路清晰： 就是要在谋篇中做到结构完整、层次分明、让读者明白文章先说什么，后说什么，重点说什么。
（二）如何让作文思路清晰？
1.整体构思，选取素材。看到作文题目时，你可能会有很多想法，会想到很多材料，这时不要急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。
思考：如果你要围绕“一个热爱学习的学生”这一主题选取三个素材，你会选择哪三个？说说选择的理由。①他性格很好，特别幽默，班上同学都很喜欢他。②他放学之后总是先写作业。③他上课认真听讲，认真记笔记。④他写完作业之后常常进行体育锻炼。⑤他经常在学习上帮助成绩不好的同学。⑥他经常参加学校组织的公益活动。⑦他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。⑧他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
选择②他放学之后总是先写作业。③他上课认真听讲，认真记笔记。⑧他热爱课外阅读， 经常出入图书馆和书店。理由：审题后确定文章的主题，围绕主题选择素材。这三个素材最能体 现“他是一个热爱学习的学生”这一主题。
2.确定写作顺序。 我们学过的课文，大都有清晰的写作顺序，写作时可以模仿。请回忆课文内容，填写下面表格。
3.列提纲。 想好文章的结构后，不妨用提纲的形式明确下来。这样既有助于行文时保持思路清晰，条理清楚，也便于写成初稿后修改完善。正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”提纲一般包括三个方面：（1）安排好材料的顺序，先写什么后写什么，分几段，都要写清楚。（2）确定内容的详略，重点段分几层写，也可以列出来。（3）考虑好层次之间、段落之间衔接过渡的方法。列完提纲后，还要思考是不是中心明确、顺序合理、详略得当，如果有问题还可以再修改调整。
（一）假如写一篇题目为《 二三事》的作文，你会选择人物怎样的两三件事或生活片段来写呢？如何安排这几件事的先后次序呢？请你根据自己的思考，列出结构提纲，并标注出详写的地方。
思考过程如下：审题：根据题目要求“记人”，选定某人为写作对象，并确定文章中心，如赞美人物性格、精神等，补全作文题目。选材：围绕中心从多角度选择能体现人物性格、精神的典型素材，用简洁的语言概括每件事的主要内容，确定详略安排。布局：由题目“二三事”可知记叙的不止一件事，因而可按几件事发展的先后顺序排列，可采用“总—分”或“总—分—总”的结构。
提纲示例：题目：刘老师二三事中心：赞美刘老师很强的教学水平与强烈的责任心,表达对他的尊敬、赞美之情。内容：1.点明刘老师的身份，总说其品质。2 .分写有关刘老师的教学水平和强烈的责任心的几件事。 ①刘老师上课幽默风趣，我们受其影响喜欢学习。（详） ②刘老师严厉的一面：用严厉的眼神，提醒我们认真学习。（略） ③刘老师发现某个同学厌学，了解到他家里的变故，细心开导。（详）3.最后以刘老师的名言总结，表达对他的尊敬与赞美。
在我们初一年级的众多老师中，刘老师犹如一颗璀璨的明星，他的教学风格独特，深受同学们喜爱。刘老师不仅教学水平高超，更有一颗对学生无比负责的心，他的每一堂课都充满了智慧与温情。（开篇即点明主题，用生动的比喻引出刘老师，并概括了其教学水平和责任心，为全文奠定了基调。） 刘老师的课堂，总是那么生动有趣。他善于将枯燥的知识点融入生动的案例中，用幽默风趣的语言讲解，让我们在欢笑中掌握知识。他的课堂仿佛是一个五彩斑斓的世界，每一个知识点都像是这个世界里的一颗宝石，等待着我们去发现、去珍惜。更为特别的是，刘老师还会利用多媒体教学工具，将复杂的图表、公式以直观的方式呈现在我们眼前，让我们对知识的理解更加深刻。（详细描述了刘老师上课的特色，包括其教学方法的生动性、互动性以及对多媒体技术的运用，展现了其独特的教学魅力。）
除了幽默风趣，刘老师的课堂还充满了互动性。他鼓励我们积极提问，勇于表达自己的观点。每当有同学提出疑问，刘老师总是耐心地解答，并引导我们进行深入的思考。在他的课堂上，我们不再是被动接受知识的容器，而是主动探索知识的勇士。（进一步强调了刘老师课堂的互动性，突出了他鼓励学生主动学习的教育理念，使人物形象更加丰满。当然，刘老师也有严厉的一面。他用那双锐利的眼睛时刻关注着我们的学习状态，一旦发现有同学走神或开小差，他会用严厉的眼神提醒我们，让我们时刻保持对学习的专注。这份严厉，其实是对我们学习态度的严格要求，让我们明白学习容不得半点马虎。（通过描述刘老师的严厉一面，展现了其对学生学习态度的严格要求，使人物形象更加立体，同时也体现了其责任心。
更让我们感动的是，刘老师对每位学生的关怀无微不至。他总能敏锐地察觉到我们的情绪变化，及时给予关心和帮助。记得有一次，班上的小李同学因为家庭变故而情绪低落，学习成绩也受到了影响。刘老师不仅私下里找他谈心，还组织同学们一起帮助他走出困境。在他的关怀下，小李同学重新找回了学习的信心和动力。（通过具体事例展现了刘老师对学生的细心关怀和无私帮助，体现了其深厚的师生情谊和责任心。 “学如逆水行舟，不进则退。”这是刘老师常挂在嘴边的一句话，它激励着我们不断前进，勇攀知识的高峰。在刘老师的引领下，我们不仅学到了知识，更学会了如何面对生活的挑战。（引用刘老师的名言作为总结，既深化了主题，又表达了作者对刘老师的尊敬与赞美之情。 在此，我要向刘老师表达最深的尊敬与赞美，感谢他用无尽的热情和责任心，为我们的成长撑起了一片天空。刘老师的课堂，是知识的海洋，是智慧的源泉，更是我们心灵的港湾。在他的教导下，我们茁壮成长，向着更加美好的未来迈进。（结尾部分再次表达对刘老师的感激之情，并总结全文，升华主题，强调了刘老师对学生成长的重要影响。
（二）以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。提示：1．文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了？往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有怎样的感受？2 .记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。3.立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可以略写。提纲示例：回家晚的原因：考试失利回家晚（略）→回家的路途上自己的经历和思考（详）→回家后的结果和感受（略写）
范文示例：
这次，我回家晚了 下午数学卷发下来了，我考得很差。周围的同学一脸幸灾乐祸的样子（比”嘲笑更让人伤心）：“哈哈，看看我们班上课最认真的同学，他考了多少分啊？”，我遮住试卷不想让任何人看见，但红红的耳朵却掩饰不住我内心的紧张和羞愧（神态描写，突出羞愧心理）。 终于等到放学了，教室里空荡荡的，别的同学都整理好书包，早早回家去了。估计是想向父母好好炫耀一下成绩吧（心理描写，内心独白，突出“我”羡慕的心理）？我坐在座位上里，望着试卷上鲜红的“70”，一脸无奈。我打开文具盒，拿出笔修改错误。“叮铃铃”，初三的哥哥姐姐们也放学了。哦，天早已经黑了。我该回家了！（内心独白）我慢慢地把书包整理好，关上灯，离开学校。 我迈着沉重的步伐，低垂着脑袋，孤独地走在回家的路上（动作描写）。寂寞的大街上，路灯微弱的光一闪一闪的（环境描写）。夜幕上挂着几颗星星，下班的人们早已经到家，阵阵饭香传来，肚子里的咕噜声欢快地应和着。我站在路口凝望着七楼，我家那个亮灯的窗户，想象着爸爸妈妈看到成绩时的不满（想象）……很久很久，我终于鼓起勇气极不情愿的推开门。我顿时愣住了，只见桌子上摆满了我爱吃的菜，碗筷也整整齐齐地放在桌子上，碗里的汤还冒着热气。刹那间，泪水布满了眼睛，我努力忍着不让它落下来。
坐在餐桌旁，眼泪终于流了下来：“爸，妈，我这次数学没有考好……”， 妈妈摸摸我的头（比“说”更有亲切感）：“儿子，我们早就知道你的成绩了（突出爸妈的理解），这次没有考好，不代表下次考不好呀，你要总结经验，加油努力，下次就一定会考好的！（提出建议，更显关怀）相信你，加油!”我点点头，心头的阴云顿时散去了一半儿（情绪的过渡，不显突兀）.妈妈抓住我的手，再次叮咛：“儿子，不管遇到了什么困难，也不管考试得了多少分，一定要按时回家，爸妈永远在家等着你！”（妈妈的话再次给我鼓励，并点题）我用力点点头，扑进了妈妈怀里——妈妈，我以后再也不会这么晚回家了！ 这次，我回家晚了，可是爸爸妈妈的爱依然在等着我！爸爸妈妈，放心吧，我不会让你们失望的，我会努力的！（议论）