英语三年级上册（2024）Part B教案设计

这是一份英语三年级上册（2024）Part B教案设计，共5页。


教学设计:
授课名称
人教版英语三年级上册Unit 5 The clurful wrld
Part B (Let's learn &Listen and d)
语篇分析
What主题意义&主要内容
单元主题:颜色
该主题属于“人与自然”范畴，具体归入“感知与表达”主题群，涵盖“色彩认知与情感表达”子主题内容。本单元继续围绕“多彩的世界”这一主题，通过Let's Learn 和 Listen and d 两个部分，让学生进一步学习和巩固颜色词汇，同时培养学生的听力和口语表达能力。
Let's learn 部分呈现了多个新的颜色词汇，如pink、range、red、white、black等，并配有相应的图片帮助学生记忆；Listen and d 部分则通过听指令做动作的活动，让学生在实践中巩固所学颜色词汇。
Hw文体结构及语言特点
Let's learn：以词汇学习为主，每个词汇配以清晰、直观的图片，便于学生理解和记忆。
Listen and d：以听力练习为主，通过听简单的指令做动作的活动，增强学生对颜色词汇的听觉记忆和反应能力。
语言特点：使用简单、直接的语言，重点突出颜色词汇的发音和识别，通过重复和强化，帮助学生快速掌握。
Why语篇意图及语篇价值
通过Let's learn 和 Listen and d 的学习，使学生能够准确识别并说出更多的颜色词汇，同时提高学生的听力和口语表达能力。
语篇价值：不仅丰富了学生的词汇量，还培养了学生的观察力、听力和反应能力，为后续的英语学习打下坚实基础。
学情分析
学生已经掌握了基本的颜色词汇,并能够正确使用这些词汇表达常见物体的颜色。也掌握了询问颜色，描述物体颜色，问答颜色偏好等；颜色主题与学生的日常学习和生活紧密相关，容易被学生接受和理解。通过颜色话题，培养学生的观察力和分类能力，适合三年级学生的认知发展阶段。
本单元的学习内容主要是巩固和运用已学的颜色词汇。听力和动作结合的活动可能对部分学生来说是挑战，尤其是对英语指令反应较慢的学生。教师需要耐心引导，确保每个学生都能跟上进度并理解指令。
通过对Unit1Part B(Let's learn &Listen and chant)的学习,学生将会巩固和学习如下内容
1.词汇white白色；白色的;black黑色；黑色的
2.重点句型(1)了解句子：Clurs are useful.
(2)了解以下祈使句（动词短语）sit dwn，turn arund，tuch the grund，
jump up and dwn
3.能力：能够理解颜色在现实生活中的应用。
教学目标
通过本课时学习，学生能够:学习理解
1.学生能够准确识别并读出Let's learn 部分中的新颜色词汇。
2.学生能够理解Listen and d 部分中的指令，并知道如何做出相应的动作。
应用实践
3.学生能够在日常生活中准确使用所学颜色词汇进行简单交流。
知识迁移
4.学生能够结合个人生活经验，创造性地运用所学颜色词汇描述物品或场景。
教学重点及难点
1.学生能够准确认读并理解新颜色词汇：red、 pink、 range、white and black。
2.学生能够听懂并执行Listen and d部分中的简单指令,如：sit dwn、 turn arund等。
3.引导学生将新学的颜色词汇与现实生活中的物品联系起来，形成有效的记忆关联。
4.提高学生的听力理解能力，确保他们能够迅速且准确地根据指令做出反应。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.借助直观教学法和指令游戏，准确识别并读出Let's learn 部分中的新颜色词汇；理解Listen and d 部分中的指令，并知道如何做出相应的动作。
（学习理解）
1.教师展示一个彩色转盘，快速转动后停止，让学生说出指针所指颜色的英文单词（已学颜色）。随后，引入一两个新颜色词汇，如black，激发学生好奇心。
2. 逐一展示新颜色词汇的卡片（pink, range, red，white, black），并引导学生跟读。
3.使用实物或图片展示社会生活中常见的色彩应用，帮助学生建立颜色与实物的联系。比如红色的救护车，黑白相间的钢琴等。
4.进行“I say, yu pint”游戏，教师说出颜色，学生快速指向相应颜色的物品或卡片。
5. 播放Listen and d部分的录音，学生先听一遍，理解指令内容。教师示范如何根据指令做出动作，如“将sit dwn和某种颜色联系起来”听到这种颜色指令做出相应动作。
6.学生分组进行练习，轮流发出指令和执行动作。
通过听力练习和动作实践，提高学生的听力理解能力和反应速度。
7. 带领学生回顾本课所学的新颜色词汇和Listen and d的内容。邀请几位学生分享自己的学习心得或遇到的困难。
教师观察学生的参与度和对新颜色词汇的初步反应。通过游戏方式复习旧知，自然过渡到新知学习，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过积分形式，检查学生单词记忆情况。
同时调动学生积极参与进来，培养竞争意识，活跃课堂气氛。
教师可以通过设问引发学生深入思考颜色在不同情景中的应用。培养学生主动思考的学习习惯。
通过视觉和听觉的双重刺激，帮助学生掌握新颜色词汇，并建立颜色与实物的联系通过游戏和提问，检查学生对新颜色词汇的掌握情况。
教师要给予学生一定时间熟悉指令，另外教师可以增加课本之外的指令，锻炼学生的随机反应能力和思维敏捷性。
教师要留意学生执行指令的准确性和速度。“颜色指令”游戏，由教师发出颜色指令，孩子快速指向相应颜色的物品。
教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
设计意图:本阶段教学活动旨在通过知识巩固活动和课堂游戏教学使学生更加深入地了解颜色在社会生产生活中的应用和重要作用。
2.分组进行“颜色接力”活动。（应用实践）
8.教师首先进行分组，每组学生依次说出一种颜色，不能重复，看哪组说得最多。进行“颜色配对”活动，学生需将颜色词汇卡片与相应颜色的物品图片配对。
教师要观察学生的参与度和配对准确率。通过游戏和实践活动，发现学生知识薄弱环节，及时巩固学生对新颜色词汇的记忆和理解。
设计意图:此环节旨在熟练掌握颜色相关词汇，帮助学生理解颜色词汇在不领域的实际应用，培养他们了解、热爱本国颜色文化，和学以致用的意识。
3.探究活动：如果重新布置教室，你会怎样利用颜色？（知识迁移）
9.教师组织学生分组探讨从哪些方面，采用什么色彩改进教室。
10.教师组织学生评选出优秀方案，然后综合学生的设计，由学生制定出最优的教室颜色设计。
教师要充分尊重学生偏好，可以按照墙壁、学习园地、班级通知栏等做出区域划分，根据每个区域作用给予提示。
设计意图：本阶段教学目的在于通过探究颜色设计方案，使学生运用所学颜色知识和英语知识创造价值。培养学生创新思维、色彩和空间设计应用能力，培养热爱班级积极建设集团的主人翁意识。
4.探索家庭颜色文化（知识迁移）
10.教师首先启发学生将家庭物品列出物品的颜色清单，分析一下家庭中哪种颜色应用最多，为什么用这种颜色。
11.教师选择几名学生公布结果，全班交流。
12.学习小结。
教师要鼓励学生思考家庭物品采用某种颜色的原因，从而使学生明确颜色的作用。
设计意图:本阶段的教学采用了客观列数据方法，通过统计分析探究家庭颜色偏好，旨在培养学生的观察能力、分析能力和探索能力，进一步了解颜色对于生活的重要性。培养学生热爱生活，热爱色彩的观念。
家庭作业1.完成一份颜色词汇卡片，正面写英文，背面写中文，复习并朗读三次。
2.在家中寻找并记录下至少五个不同颜色的物品，用英文写出它们的颜色名称。
板书设计
Unit 5 The clurful wrld
Part B (Let's learn & Listen and d)

red nurse range white and black
sit dwn jump up and dwn
tuch the grund turn arund
教学反思：学生对新颜色词汇的掌握情况良好，所有学生都能准确认读并理解。在Listen and d部分的教学中，学生能在听力练习中迅速反应并做出正确动作。教师要思考如何进一步将颜色词汇融入学生的日常生活中，提高他们的语言运用能力。