人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Part A第二课时教学设计

这是一份人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Part A第二课时教学设计，共3页。

授课名称
Unit 6 Useful numbers
Part A（Let’s learn & Listen and chant）
语篇分析
What 主题意义&主要内容
本课是一节听读训练课时，延续Part A When d we use numbers?的话题。“Let’s learn”部分通过学生玩游戏的场景，集中呈现了1~5数字英语词汇“ne，tw，three，fur，five”。“Listen and chant”部分则是以富有韵律和节奏感的歌谣形式，将所学的数字词汇融入其中。通过重复、押韵和欢快的旋律，强化学生对数字的记忆和发音。
Hw 文体结构&语言特点
本课内容中的“Let’s learn”以罗列词汇的形式展示数字单词。教师在讲解过程中，可以为每个单词配上清晰、生动的图片，直观地展示该数字所代表的数量。课文单词的排列按照数字的顺序从小到大，便于学生系统地学习和记忆。“Listen and chant”由若干小节组成，每小节的句式较为相似，节奏明快。歌谣的歌词围绕数字展开，结合了一些简单的动作指令或描述等。
Why 语篇意图&语篇价值
通过对本课时的学习，帮助学生系统地学习和掌握1~5的英语表达，丰富词汇量；让学生熟悉数字词汇的正确发音，培养良好的语音语调。通过有节奏的吟唱，提高学生的听力理解和口语表达能力。增强学生对英语语言的韵律和节奏的感知，为今后的英语学习打下基础。生动有趣的图片和欢快的歌谣能够吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣和积极性。学生在学习数字的过程中，需要进行数量的对应和认知，有助于培养他们的逻辑思维和数字敏感度。
教学目标
1.学生能够准确认读并理解“Let’s learn”中数字1~5的英语单词，知道每个数字所代表的数量概念。能够听懂“Listen and chant”中的歌谣内容，理解其中数字单词的发音和运用。理解数字在日常生活中的基本用途，如计数、表示顺序等。（学习理解）
2.学生能够熟练、准确地用英语说出数字1~5，并能快速地对相应的数字做出反应。能够运用所学数字单词，进行简单的数量描述。跟随“Listen and chant”的节奏，清晰、准确地吟唱歌谣，并能模仿其中的语音、语调。（应用实践）
3.学生能够结合生活实际，创造性地运用所学的数字单词，如编写与数字有关的小故事、儿歌等。在不同的情境中，灵活运用数字单词进行交流和表达，如在游戏中、购物场景中使用数字。能够根据所学数字知识，尝试探索和学习更多与数字相关的英语表达等。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：学生在听、说、认、读、演的活动中，掌握本课表示数字的新单词ne，tw，three，fur；看数字正确的说出相应的英语单词。
教学难点：学生能听懂韵文内容，跟着韵文一起熟练地说和唱，并跟着节奏做出相应的动作。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1. 学生能够准确认读并理解“Let’s learn”中数字1~5的英语单词，知道每个数字所代表的数量概念。能够听懂“Listen and chant”中的歌谣内容，理解其中数字单词的发音和运用。理解数字在日常生活中的基本用途，如计数、表示顺序等。
（学习理解）
1.教师分发给学生一些标有年龄数字的人物照片，问学生：“Hw ld are yu?”，引导学生根据图片用中文回答年龄的数字，然后引出今天的主题——数字的学习。
2.呈现“Let’s learn”的内容，逐个展示数字1~5的单词卡片，同时展示相应数量的物品图片，如一个苹果对应“ne”，两个香蕉对应“tw”等，带领学生理解这些数字所代表的数量多少，然后读单词，强调发音。
3.播放“Listen and chant”的音频，让学生先整体听一遍，感受节奏和韵律。
然后逐句播放，教师解释歌谣中较难理解的部分，帮助学生理解意思。
教师观察学生能否参与互动和交流，并根据学生的表现情况给予鼓励。
教师根据学生的理解和接受情况，发现问题，及时提供帮助。
教师根据学生的理解和接受情况，发现问题，及时提供帮助。
设计意图：通过老师引导学生的对话过程，一方面复习了上节课所学的旧知识，引入新知识；另一方面让学生全身心地参与到活动中来，充分调动学生的学习积极性。学生在教师的带领和引导下，能听懂、理解和接受本课的新单词和句型，为接下来的实践运用做好铺垫。
2. 学生能够熟练、准确地用英语说出数字1~5，并能快速地对相应的数字做出反应。能够运用所学数字单词，进行简单的数量描述。跟随“Listen and chant”的节奏，清晰、准确地吟唱歌谣，并能模仿其中的语音、语调。
（应用实践）
4.播放音频，让学生跟读“Let’s learn”部分所学的单词，采用大小声读、开火车读等方式进行练习，确保每个学生都能准确发音。
5.进行简单的数字与数量匹配练习，如教师说数字，学生快速拿出相应数量的文具。
6.播放“Listen and chant”部分的音频，学生跟着音频轻声吟唱。
7.教师带领学生一起吟唱，引导学生注意节奏和语调。
8.将学生分成小组，进行吟唱比赛，看哪个小组唱得最准确、最有节奏感。
教师根据不同能力水平的学生朗读的情况，给予指导或鼓励。
教师根据学生回答问题的情况给予指导和反馈。
教师根据不同能力水平的学生吟唱的情况，给予指导或鼓励。
教师根据不同能力水平的学生吟唱的情况，给予指导或鼓励。
设计意图：本阶段的学习活动是通过让学生听录音、感受节奏、跟读、齐读和分组读，活化操练的形式，在合作和评价中培养学生的合作意识，提高学生的语言交际能力、综合运用语言能力和创新能力。
3. 学生能够结合生活实际，创造性地运用所学的数字单词，如编写与数字有关的小故事、儿歌等。在不同的情境中，灵活运用数字单词进行交流和表达，如在游戏中、购物场景中使用数字。学生能够根据所学数字知识，尝试探索和学习更多与数字相关的英语表达等。
（迁移创新）
9.教师领着学生一起玩数字游戏，如“数字炸弹”（教师心中想一个数字，学生猜，根据提示逐步缩小范围）。
10.让学生用所学数字数一数教室里的物品数量。
11.让学生分组讨论和编写关于数字方面的小故事、儿歌或对话场景。每个小组推荐表现优秀者出来展示成果。
教师观察学生能否参与互动和交流，并根据学生的表现情况给予鼓励。
学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生的表演，做出正确评价。及时给予帮助和鼓励。
设计意图：本阶段的教学活动旨在通过分组活动，让学生结合学过的句型和词汇自由表达，锻炼学生的发散性思维，从而培养学生探索新知识的能力和欲望。
家庭作业
必做：1. 听词汇录音和对话录音各3遍；
2. 将Let’s learn部分的句子熟练地读给家长听。
选做：1. 与学生一起回顾所学数字单词和歌谣。
2. 让学生回家后用英语数一数家里的家具数量。
板书设计
Unit 6 Useful numbers
Part A（Let’s Learn & Listen and chant）
ne tw three fur five
Jump! Jump! Jump! One, tw, three!
Jump! Jump! Jump! Three, tw, ne!
Fur and five! Fur and five!
Jump up high! Jump up high!
Five! Fur! Three, tw, ne!
Jump! Jump! It’s such fun!
教学反思
在本次开展的课堂教学活动中，我通过多种教学方法和活动来帮助学生学习数字相关的英语知识。从教学效果来看，大部分学生能够较好地掌握数字1~5的英语表达，并能跟随节奏吟唱歌谣。在教学过程中，我利用实物和图片进行直观教学，有助于学生理解和记忆数字单词。但也存在一些不足之处，比如部分学生在发音上还不够准确，尤其是一些容易混淆的发音，如“three”和“tree”。在小组吟唱比赛环节，个别小组的参与度不够高，有些学生比较害羞，不敢大胆表现。在今后的教学中，我会更加注重发音的训练，多进行一些针对性的发音练习活动。同时，要设计更多有趣的小组活动，鼓励每个学生都积极参与，增强他们的自信心和团队合作能力。