小学数学苏教版三年级上册四两、三位数除以一位数商中间、末尾有0的除法优质教学设计

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这是一份小学数学苏教版三年级上册四两、三位数除以一位数商中间、末尾有0的除法优质教学设计，共6页。教案主要包含了复习导入，学习新知，巩固练习等内容，欢迎下载使用。

课题
商中间、末尾有0的除法
单元
四
学科
数学
年级
三
学习
目标
1、基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。
2、培养学生的观察能力和思维能力。
3、结合教学渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识。
重点
掌握商末尾有0的除法笔算。
难点
理解不够商1要用0占位。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入：
1、小乌龟挡住了什么？
100+ =100 +568=568
0 ×78=0 99× =0
154- =154 128-128= 0
2、用竖式计算。
534÷9= 435÷5=
谈话：今天我们继续研究除法：两、三位数除以一位数（首位不够除）的笔算。
学生独立完成。
通过独立完成，复习以往学过的知识，为新知识的学习做准备。
讲授新课
二、学习新知：两、三位数除以一位数（首位不够除）的笔算。
1、出示例题8：
1）问题一：平均每只兔能采到几个蘑菇？
先说说你是怎样想的再列式计算。
教师总结： 6÷3=2（个）
2）问题二：平均每只猴能摘到几个桃？
（1）思考：树上有几个桃子？
教师总结：树上一个桃也没有。
（2）树上一个桃子也没有用什么表示？
教师总结：树上一个桃子也没有用“0”表示。
（3）请你列式计算。
教师总结： 0÷3= （个）
树上0个桃子，3只猴子平均分，结果每只猴子1个也没有。一个也没有用“0”表示，所以0除以3的商是0。
3）试一试。
0÷4 ＝ 0÷9 =
说一说：你发现了什么？
教师根据学生的汇报总结：0 除以任何不是0的数都等于0。
2、出示例9：
星光小学 306 名男生表演团体操，每 3 人托起一个火炬，一共需要多少个火炬？
（1）说一说你的想法再列算式。
教师总结：求一共需要多少个火炬就是求306里面有几个3，用除法计算。
306÷3= （）人
（2）估一估，商大约是多少？
教师总结：估计 306百位的3和3相等，所以306÷3的商比 100 大一些。
（3）请你用自己的方法进行计算。
教师总结：
方法一：300 ÷ 3 = 100
6 ÷ 3 = 2
100 + 2 = 102
方法二：用竖式计算。
教师讲解：这样写比较简便。
（4）思考：中间的0可以不写吗？
教师根据学生的汇报总结：如果不写的话，商就从三位数变成了两位数，所以这个0一定要写，它起到占位的作用。
（5）试一试。
先说说商是几位数，再计算。

3、出示例题10：
星光小学 432 名女生表演团体操，每 4 人托起一个花环，一共需要多少个花环？
（1）你能列出算式吗？
432 ÷ 4= （）
（2）估一估，商是几位数？
教师总结：400 ÷ 4 = 100，商比100 大一些，是三位数。
（3）请你用竖式计算。
教师提示：3除以4不够商1怎么办？
总结：
（4）先说说商是几位数，再计算。
小讨论：商的中间或末尾有0的除法在计算时应注意什么？
教师根据学生的汇报总结：先看被除数的前一位，前一位不够除，多看一位，除到哪位，商就写在哪位上面，哪位不够除就用0占位。
三、巩固练习
师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。第一关：巧补天窗。
1、650÷6的商是（）位数，商的最高位是（）位。
2、427÷4的商是（），余数是（）。
3、360是9的（）倍。
4、在 6□4÷6=△……☆中，要使商的中间0，□中可以填（）。
第二关：投篮比赛。
第三关：用竖式计算并验算。
408÷4= 515÷5=
381÷2= 286÷7=
第四关：小动物找新家。
第五关：
他们谁打字的速度快？
第六关：小明家离学校约960米。小明每分钟大约走多少米？
我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。
学生独立解决。
指名说一说。
指名说一说。
学生独立列式，讨论计算结果。
学生独立计算，小组讨论。
学生说一说，然后列出算式。
指名说一说。
学生独立进行计算。
学生独立列式。
小组合作说一说。
学生独立完成。
学生独立列式。
学生独立计算。
学生独立完成。
学生小组讨论，展示汇报。
学生独立完成。
培养学生独立解决问题的能力。
通过说一说，弄清题意。
通过说一说，
通过讨论计算结果，初步感知0除以任何数都等于0。
通过独立及计算和小组讨论，总结0除以任何不是0的数都等于 0。
培养学生分析问题解决问题的能力。
通过估算，初步确定商的大小。
通过独立计算，知道解决问题的方法不只一种。
培养学生独立解决问题的能力。
培养学生团结合作解决问题的能力。
通过说一说，初步感知0起到占位的作用。
培养学生独立解决问题的能力。
通过计算，继续感知0起到占位的作用。
通过独立完成，
通过小组讨论，总结商的中间或末尾有0的除法在计算时应注意的问题，同时培养学生的语言表达能力。
通过闯关练习，巩固本节课所学内容。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
生1：0除以任何不是0的数都得0。
生2：两、三位数除以一位数，先看被除数的前一位，前一位不够除，多看一位，除到哪位，商就写在哪位上面，哪位不够除就用0占位。
指名说一说。
通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书
两、三位数除以一位数（首位不能够除）的笔算