苏教版三年级上册商中间、末尾有0的除法优秀教案

导入新课

一、复习导入：

1、小乌龟挡住了什么？

100+   =100            +568=568 

0  ×78=0               99×  =0

154-  =154             128-128=  0                

2、用竖式计算。

534÷9=    435÷5=                                 

谈话：今天我们继续研究除法：两、三位数除以一位数（首位不够除）的笔算。

学生独立完成。

通过独立完成，复习以往学过的知识，为新知识的学习做准备。

讲授新课

二、学习新知： 两、三位数除以一位数（首位不够除）的笔算。

1、出示例题8：

1）问题一：平均每只兔能采到几个蘑菇？

先说说你是怎样想的再列式计算。

教师总结： 6÷3=2（个）

2）问题二：平均每只猴能摘到几个桃？

（1）思考：树上有几个桃子？

  教师总结：树上一个桃也没有。

（2）树上一个桃子也没有用什么表示？

  教师总结：树上一个桃子也没有用“0”表示。

（3）请你列式计算。

 教师总结： 0÷3=           （个）

     树上0个桃子，3只猴子平均分，结果每只猴子1个也没有。一个也没有用“0”表示，所以0除以3的商是0。

3）试一试。

0÷4 ＝       0÷9 = 

说一说：你发现了什么？  

教师根据学生的汇报总结：0 除以任何不是0的数都等于0。                        

2、出示例9：

星光小学 306 名男生表演团体操， 每 3 人托起一个火炬， 一共需要多少个火炬？

（1）说一说你的想法再列算式。

教师总结： 求一共需要多少个火炬就是求306里面有几个3，用除法计算。

306÷3=         （     ）人

（2）估一估，商大约是多少？

教师总结：估计 306百位的3和3相等，所以306÷3的商比 100 大一些。

（3）请你用自己的方法进行计算。

教师总结：

方法一：300 ÷ 3 = 100

        6 ÷ 3 = 2

        100 + 2 = 102

方法二：用竖式计算。

教师讲解：这样写比较简便。

（4）思考：中间的0可以不写吗？

教师根据学生的汇报总结：如果不写的话，商就从三位数变成了两位数，所以这个0一定要写，它起到占位的作用。

（5）试一试。

先说说商是几位数， 再计算。

3、出示例题10：

星光小学 432 名女生表演团体操， 每 4 人托起一个花环，一共需要多少个花环？

（1）你能列出算式吗？

432 ÷ 4=         （     ）

（2）估一估，商是几位数？

教师总结：400 ÷ 4 = 100， 商 比100 大一些， 是三位数。

（3）请你用竖式计算。

教师提示：3除以4不够商1怎么办？

总结：

（4）先说说商是几位数， 再计算。

小讨论：商的中间或末尾有0的除法在计算时应注意什么？

教师根据学生的汇报总结：先看被除数的前一位，前一位不够除，多看一位，除到哪位，商就写在哪位上面，哪位不够除就用0占位。

三、巩固练习

师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。第一关：巧补天窗。

1、650÷6的商是（    ）位数，商的最高位是（    ）位。

2、427÷4的商是（       ），余数是（       ）。

3、360是9的（     ）倍。

4、在 6□4÷6=△……☆中，要使商的中间0，□中可以填（          ）。

第二关：投篮比赛 。

第三关：用竖式计算并验算。

408÷4=       515÷5=                                                                                            

381÷2=       286÷7=                                

第四关：小动物找新家。

第五关：

他们谁打字的速度快？

第六关：小明家离学校约960米。小明每分钟大约走多少米？

我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。

学生独立解决。

指名说一说。

指名说一说。

学生独立列式，讨论计算结果。

学生独立计算，小组讨论。

学生说一说，然后列出算式。

指名说一说。

学生独立进行计算。

学生独立列式。

小组合作说一说。

学生独立完成。

学生独立列式。

学生独立计算。

学生独立完成。

学生小组讨论，展示汇报。

学生独立完成。

培养学生独立解决问题的能力。

通过说一说，弄清题意。

通过说一说，

通过讨论计算结果，初步感知0除以任何数都等于0。

通过独立及计算和小组讨论，总结0除以任何不是0的数都等于 0。

培养学生分析问题解决问题的能力。

通过估算，初步确定商的大小。

通过独立计算，知道解决问题的方法不只一种。

培养学生独立解决问题的能力。

培养学生团结合作解决问题的能力。

通过说一说，初步感知0起到占位的作用。

培养学生独立解决问题的能力。

通过计算，继续感知0起到占位的作用。

通过独立完成，

通过小组讨论，总结商的中间或末尾有0的除法在计算时应注意的问题，同时培养学生的语言表达能力。

通过闯关练习，巩固本节课所学内容。

课堂小结

这节课我们学会了什么？

生1：0除以任何不是0的数都得0。

生2：两、三位数除以一位数，先看被除数的前一位，前一位不够除，多看一位，除到哪位，商就写在哪位上面，哪位不够除就用0占位。

指名说一说。

通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。

板书

两、三位数除以一位数（首位不能够除）的笔算