语文人教部编版与朱元思书试讲课课件ppt

这是一份语文人教部编版与朱元思书试讲课课件ppt，文件包含人教部编版初中语文八年级上册《12与朱元思书》课件pptx、人教部编版初中语文八年级上册《12与朱元思书》教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共38页， 欢迎下载使用。

1.掌握有关“骈文”的文体知识，理解重点文言实词、虚词的意义。（重点）2.学习作者借景抒情，抓住富春江水绮丽多姿的特点来有层次地写景的方法。（难点）3.感受富春江山水的绮丽多姿，体会作者的高洁志趣和追求自由的情怀。（素养）
吴均（469-520）南朝梁文学家、史学家。字叔庠，吴兴故鄣人。他的散文以写山水景物见长，文体清拔，时人或仿效之，人称“吴均体”
南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。
骈体文，以偶句为主，讲究对仗和声律的文章，本文是骈体文。
本文是作者吴均写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景, 与南朝陶弘景的《答谢中书书》可称双璧，同为六朝山水小品的名作。
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。 水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。 夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？
　　风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
【译文】没有一丝风，烟雾也完全消散了，天空和群山是一样的颜色。（我乘船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿向东或向西漂泊。从富阳到桐庐一百里左右（的水路上），奇山异水，天下独一无二。
1.第1段除了总写富春江“奇山异水，天下独绝”，还写了什么？
自富阳至桐庐一百许里。
2.在第1段中，有哪些词类活用的词？找一找。
名词用作动词，向东向西。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
【译文】江水都是浅青色的，千丈深的地方也能望到水底。游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚，毫无障碍湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪就像奔腾的骏马。
1.富春江水的“异”表现在哪里？
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
这一段从江水的静态和动态两方面写了水的清澈和湍急，突出了富春江水“异”的特点。
江流湍急、气势磅礴（动态）
2.在这段中，有哪些词类活用的词？找一找。
3.在这段中，有没有特殊句式？找一找。
省略句，“甚于箭”省略了“于”。
动词用作名词，飞奔的马。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
形容树密而绿，让人心生寒意。
这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。
拟声词，形容水声清越。
笔直地向上，直插云天。
同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。
鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。
【译文】两岸的高山上，都长着苍翠的树，透出一派寒意。山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，（仿佛）都在争着往高处远处伸展；（它们）都在争相比高，笔直地指向（天空），形成千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠地声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫，猿也一声接一声不住地啼。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心；那些忙于治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。
1.作者是如何来写“奇山”的？
直接写山：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上， 互相轩邈，争高直指，千百成峰。山中之景：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则 百叫无绝。
2.文章题目为《与朱元思书》，读完课文，说说作者对朋友进行了哪些规劝？
作者劝朋友寄情山水，避世隐退，不要为世俗所困扰。
3.在这部分中，有哪些词类活用的词？找一找。
名词用作动词，笔直向上。
名词用作动词，向高处远处伸展。
同学们，上节课我们了解了《与朱元思书》的大体内容，这节课我们进一步赏析《与朱元思书》。
作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用？
以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。 为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。
面对奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你是如何理解作者的感慨的？
这里的一切都是那么的恬美和谐、幽静美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。 作者为这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神变得更高尚，境界也超出世俗的追求了。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这是作者的观感，体现的志趣与“知其不可而为之”“采菊东篱下，悠然见南山”的遁世隐居情怀有何不同？
作者的这种志趣既不同于“知其不可而为之”的积极入世的思想，又不同于“采菊东篱下，悠然见南山”的消极遁世的态度，而是一种对轻松自然的崇尚，对自由和谐的向往和对欢乐生命的礼赞。它比前者少了一份严肃，多了一份潇洒，比后者少了一份悲观，多了一份开朗，更具常人心态，更使人感到亲切。
同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣。
古义：至，到达。今义：乖张。
猿则百叫无绝（ ）天下独绝（ ）
负势竞上（ ）横柯上蔽（ ）
一百许里（ ）猿则百叫无绝（ ）
猛浪若奔（ ） 互相轩邈（ ）望峰息心（ ）
动词用作名词，飞奔的马
轩，形容词用作动词，往高处伸展；邈，形容词用作动词，往远处伸展
动词的使动用法，使……平息
急湍甚（于）箭。（吾）从流飘荡，任意东西。鸢飞戾天者，望峰息心。
省略句，省略介词“于”。
省略句，省略主语“吾”。
定语后置句，应为“飞戾天鸢者，望峰息心”。
本文通过生动地描绘浙江富阳至桐庐一带的富春江上的秀丽景色，表现了作者热爱祖国山河的感情，同时也流露出作者热爱家乡山川，厌恶世俗官场的清高思想和意欲归隐的情怀。
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”面对富春江的奇山异水，吴均发出了这样的感叹，表达了对功名利禄的鄙弃和对官场事务的厌倦，含蓄地流露出热爱自然的情感。然而，古代文人往往在不得志的时候才会想要避世归隐，寄情山水，如果客观条件允许，一般都希望能在世间有所作为，施展才华，因此留下许多抒写抱负的诗文。
文章在写景的时候，运用了大量的骈句，使文章读起来朗朗上口，并且把相关联的事物并列起来描绘，互相衬托，相得益彰。如写山间景色的句子：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”这句话将清越的泉水击石声和欢快的鸟鸣声并列在一起，别有一番风韵。文中多用四字句，间以六字句，并时而加上一些虚词，词句既自然匀称，又有疏宕谐婉的节奏，读来颇有韵致。
语言简约清新，多用骈句。
1.下列句中画线字的意思相同的一项是（ ）
A.奇山异水，天下独绝　 猿则百叫无绝B.负势竞上，互相轩邈　 横柯上蔽，在昼犹昏C.负势竞上，互相轩邈　 好鸟相鸣，嘤嘤成韵 D.水皆缥碧，千丈见底　 疏条交映，有时见日
A.“与朱元思书”中的“书”是作者写的书。 B.从结构上看，本文为总分结构，第1段总写富春江山水的特点，然后分别具体描绘异水和奇山。 C.作者在表现山奇时，一写山高，二写谷深，三写林密。 D.“鸢飞戾天者……窥谷忘反”一句流露出作者厌恶官场、超脱尘世的清高思想，同时又反衬出大自然的诱人魅力。
2.下列说法有错误的一项是（　　）
A.风烟/俱净，天山/共色。             B.自富阳/至桐庐/一百许里。              C.泉水/激石，泠泠/作响。             D.蝉则/千转不穷，猿则/百叫无绝。
3.下列各句朗读停顿划分不正确的一项是 （　　）
A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者向往自然、厌弃尘俗的心态。 B.开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇山丽水和诱人景色。              C.第2段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，写足了富春江水的特色。 D.第3段先描写了群山的静态美，再写了山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹的景象。  
4.下列说法不正确的一项是 （　　）
A.从流飘荡，任意东西（方位名词用作动词，向东、向西）              B.夹岸高山……互相轩邈（形容词用作动词，争着往高处远处伸展） C.鸢飞戾天者，望峰息心（动词的使动用法，使……平息）              D.急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）    
5.下列画线词的解释有误的一项是 （　　）