【核心素养】人教版音乐三年级上册 第2单元 单元整体教学设计

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三年级上册第二单元《农家孩子的歌》单元整体教学设计一、【单元内容综述】内容简介：我国有大部分人口居住在农村，因此关爱农村孩子是一个永恒的主题，随着我国经济的迅速发展，国家正在加大支援。城乡差距正在逐渐缩小，通过音乐教育丰富农村孩子的知识面，增强其自信心，培养其综合素质，同时也要让城里孩子了解农村孩子的生活，学习农村孩子的淳朴和刻苦精神，因此为了大力加强对农村孩子的音乐教育，让他们更加热爱生活，热爱祖国。作品联系：编者特意设计了“农家孩子的歌”单元，选择了四首农村题材的作品，包括歌曲《放马山歌》，《老爷爷赶鹅》，管弦乐曲《森林水车》，和唢呐独奏曲《打枣》。旨在通过本单元的学习丰富学生的自然与生活常识，既可以使农村孩子有。生活上的共鸣又可以使城里孩子更加热爱大自然，对城乡儿童互相了解，互相学习，起到积极的作用教学价值：从本体特征上看，本单元包含四首不同形式的歌曲，通过欣赏歌唱来体会欢乐愉快的情感，在听赏与评述的过程中，大大提高了学生学习音乐的兴趣。此外单元整体风格轻快活泼，符合三年级儿童活泼好动的特征，有助于培养积极向上的心理。生活上的共鸣又可以使城里孩子更加热爱大自然，对城乡儿童互相了解，互相学习，起到积极的作用。二、【单元学习评价】三、【单元学习目标】审美感知： 通过聆听歌唱，引导学生感受歌曲的情绪，在歌曲中体会音乐的乐趣，提升音乐学习的兴趣，培养学生发现音乐美的能力。艺术表现： 能用自然明亮的声音演唱云南民歌，《放马山歌》，并能背唱，能用和谐的声音轮唱《老爷爷赶鹅》，认识二分音符，唱准它的时值创意实践：认识民族吹管乐器唢呐，并能对打枣产生一定的联想，能感受森林水车活泼欢快的情绪，哼唱并记忆乐曲的主题文化理解：在歌曲和乐曲中，通过本单元的学习，丰富学生的自然与生活知识，既可以使农村孩子有生活上的共鸣，又可以使城里孩子更加热爱大自然，对城乡儿童互相了解，互相学习可以起到积极的作用，让他们更加热爱生活，热爱祖国。四、【单元教学安排】评价目标评价内容评价方式评价标准评价工具能用自然明亮的声音演唱歌曲，能用和谐的声音轮唱歌曲。能正确感知音乐表达的运用，激发音乐兴趣，发展核心素养，陶冶情操。能哼唱乐曲主题，联想音乐形象。专注聆听音乐，感知作品不同的段落（三段式ABA），对不同段落做出不同的反应。（欣赏）课堂观察诊断式评价1.感知正确，能区分出不同段落发生改变的要素。2.能形成评价语言，并进行表达。叙述性评价参与演唱音乐演唱，有兴趣进行表演律动。（表现）形成性评价自我评价生生评价教师评价1.用正确的情绪特点演唱音乐。2.能积极参与演唱并用动作进行表示。3.能对音乐进行速度、力度的处理。叙述性评价课堂评价对选择声音进行不同声部节奏的模仿创作（创造）形成性评价生生评价教师评价1.声部之间相互配合，各个声部速度、力度的和谐。2.积极的参与和表现。课堂评价联系生活中声音，进行节奏的模仿（联系）教师评价自我评价1.善于发现自然界的声音。2.模仿节奏的准确与完整。叙述性评价《农家孩子的歌》课时一：《放马山歌》要点一：能用高亢明亮的声音演唱放马山歌，做到吐字清晰要点二： 知道《放马山歌》属于民歌中的山歌体裁课时二：《打枣》要点一：感受乐曲欢快风趣的情绪，联想爷爷和孙女儿打枣的情景，特别是乐曲结尾处唢呐模仿的笑声。要点二：能分辨主题出现的次数要点三：认识唢呐能初步分辨唢呐的音色课时三：《老爷爷赶鹅》要点一：能用自然流畅的声音演唱歌曲，掌握元音“a”的口型要点二：认识二分音符，并能在演唱中唱准时值。要点三：初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极参与轮唱课时四：《森林水车》 要点一：能感受并说出乐曲欢快的情绪要点二：能哼唱a主题和c主题，体验人们愉快劳动的心情，并联想水车车轮转动的形象。要点三：能分辨乐曲引子，ABACA尾声的结构