人教部编版（2024）七年级上册22 皇帝的新装/安徒生试讲课教学课件ppt

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同学们以前都读过这些童话吗？你们喜欢童话故事吗？
童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么故事呢？
1.积累生字词，了解作者及童话的特点。2.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。3.调动自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课文。4.分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。5.深入理解童话的讽刺意蕴和现实意义。
文学体裁：童话儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜。最重要特点：拟人。鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯汀·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他创作的童话被翻译成上百种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
本文选自《安徒生童话和故事选》（人民文学出版社1956年版）。叶君健译。有改动。这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。
思想水平和工作能力都能担任的职务。
病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。药,用药治疗。
别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。
1.皇帝有何 嗜好？
根据画面，带着问题，速读课文。
2.两个骗子怎样设圈套的?
3.面对新装，大臣有何心理活动？
“难道我是愚蠢的吗？难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料”。
把骗子的描述照样背出来。
5.诚实的官员看新衣时有何心理活动？
“这大概是我不配 有现在这样好的 官职吧。这也真 够滑稽但是我绝 不能让人看出来”
6. 皇帝面对新装， 想了什么？
“这是怎么一回事呢？”
“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情”
7.皇帝面对新装， 说了什么？
“哎呀，真是美极了！”
“我十分满意！”
8.在游行大典上，老百姓看到了什么？他们又是如何想?如何说的？
“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见 ，因为会显示出自己不称职，或是太愚蠢。“ 乖乖！皇上的新装真漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”
“可是他什么衣服也没穿呀！”百姓也附和说。
9.最后谁说出了真话？
一个小孩子：
1.课文写了哪些人物？中心人物是谁？
皇帝 骗子 老大臣 官员 侍从 百姓 小孩
2.请用一句话来概述这篇童话故事。
这篇童话记叙了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事。
3.用自己的话简要概述这个故事。
从前有一位皇帝最爱购买新衣服。一天，王国里来了两位自称能做出世界上最美丽的衣服的织工，而且任何不称职或者是太愚蠢的人都看不见这衣服。过了一阵子，皇帝接连派大臣去看衣服的进展，可是无论他们怎么瞪大双眼都看不见这衣服，于是便向皇帝撒了谎。当皇帝自己去看的时候，也看不见衣服，他不愿意让人觉得自己愚蠢，便在镜子面前，假装欣赏着这件“美丽的衣服”。在游行那天，被小孩子揭穿真相，他颜面尽失，却还是坚持走完了游行。
4.梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。
（第24段~第33段）
（第34段~第37段）
5.分角色朗读课文（5-17、20-30）
要求：读出各个人物不同的语气、性格特征。 旁白一人；皇帝一人；老大臣一人；诚实的官员一人；小孩一人；其余所有角色——集体朗读。
1.下列画线字注音有误的一项是( ) A.御聘(pìn) 钦差(qīn) 陛下(bì) 更衣(gēng) B.称职(chènɡ) 爵位(jué) 滑稽(jī) 妥当(tuǒ) C.附和(hè) 炫耀(xuàn) 称赞(chēnɡ) 赏赐(cì) D.阿谀(yú) 愚蠢(chǔn) 狡猾(huá) 呈报(chénɡ)
2. 下列句中画线的成语运用不正确的一项是( )
A．每天，我们都在忙忙碌碌：为工作奔波，为生活操劳。总有接二连三的事情让我们无法停下忙碌的脚步。 B．人民监督员与检察官的意见完全一致，这绝对不是随声附和，而是从另一个角度说明检察官秉公执法。 C．反复思量后，王振耀辞去了国家民政部救灾救济司司长一职，他解释这只是为了一心做慈善。人们赞扬他是不可救药的人。 D．今天的报纸刊登了一条骇人听闻的消息。
3.给文章加个副标题。一个 的皇帝
愚蠢 、爱美、虚伪、不可救药、昏庸 、无能、无知、不称职
从治装费用：不惜倾其所有从心思兴趣：最爱炫耀新衣服从换衣次数：每一天每一点钟
1.课文从哪几个方面描写皇帝爱新装的？
2.写皇帝爱新装的目的是什么？
写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑、也写出皇帝上当受骗的缘由，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。
能织出人间最美丽的布布的颜色和图案：分外美观布的特性：奇怪的特性
3.骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？
4.两个骗子为什么能够欺骗皇帝？
他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性，所以才能够骗过皇帝。
5.骗子的性格特点是什么？
虚伪 狡诈 贪婪
1.赏析皇帝的人物形象 跳读全文，圈点勾画出描写皇帝的爱好、心理活动和语言、动作等语句，并揣摩、分析。请用“这是一个＿＿＿的皇帝”的句式回答，并从文中找出理由说明。
(1段)许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说:“皇上在更衣室里。”
运用了夸张的修辞手法,从多方面把皇帝酷爱新装的癖好,描写到极致，突出了皇帝爱慕虚荣、生活奢靡，为下文写骗子投其所好，用纺织奇特的布做新衣做铺垫。
(5段)“我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此,他仍然觉得,先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。
心理描写，皇帝由心虚到强作镇定。自相矛盾，复杂多变的心理表明皇帝愚蠢又狡猾的性格。
(21段) “这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”(22段) “哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十二分地满意!”
心理描写，两个“难道”引起的反问句和一个“最可怕”，写出了皇帝的心虚和恐惧。
语言描写，“美极了”“十二分地满意”更加暴露了皇帝虚伪，可笑，自欺欺人。
（28段）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。（31段）于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
细节描写，一“转”一“扭”，极力刻画出皇帝做作的丑态，这一细节表现了皇帝的自欺欺人。 与前文照应，再一次写皇帝照镜子，与前面的“转了转”“扭了扭”相照应，表现了皇帝的自欺欺人与虚伪。
(37段)皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
心理描写，“似乎”“必须”两个词揭示了皇帝复杂而又微妙的心理变化过程，这充分暴露了皇帝内心的怯弱、虚伪。
你认为这是一个____________的皇帝
（10段）“我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”
运用了心理描写，两个“决不能”表现了老大臣的虚伪、自私，与前文的“诚实”“称职”形成鲜明的对照，加强了讽刺效果。
（12段）“哎呀，美极了！真是美妙极了！” 老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
这段话运用了语言描写，反复强调“美极了”，把老大臣虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。这是老大臣生怕别人认为他愚蠢和不称职而说的假话，体现了他的虚伪和自欺欺人，也表现了他当时的惶恐。
（29段）“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
运用了语言描写，连用四个“多么”写众人对皇帝新衣的齐口夸赞,生动有力地刻画出众人阿谀奉承、自欺欺人的丑态。
1.找出在故事情节发展中起着关键作用的语句，并说说它为什么是关键语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”
这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且还抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步通行。
2.文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用两个字加以概括）
3.所谓的“新装” 根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，为什么？
5. 一 个小孩最后说道：“皇帝什么衣服也没穿呀！” 这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？
表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。 用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于说真话。
4.为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子敢说出来呢？
老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们的地位和职务。市民中的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢。小孩子单纯，心里没有任何顾虑和杂念，所以敢说真话。
6.为什么老百姓刚开始不敢说真话后来又敢说老实话？
官员有顾虑，怕显出不称职，太愚蠢，故而先说了假话；在封建专制下，老百姓怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑不像官员那样严重，比大臣们更少了点私心，没有官可丢，没有职可罢，因而最终能够把真话传播开来。
7.后来，从小孩子到老百姓都说了真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样的把戏演下去？作者这样写有何用意？
“仍然装模作样的把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。
作者这样写更充分地暴露出皇帝的怯弱、虚伪。
8.分析皇帝、大臣、老百姓受骗上当的原因？小孩子为什么不上当?
皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
老百姓：怕人嘲笑愚蠢, 怕招致杀身之祸。
小孩子: 单纯、天真活泼不懂得人情世故，无所顾忌。
9.你觉得这样的故事真的会发生吗？
“皇帝的新装”比喻用谎言来掩饰真实，这样的故事屡见不鲜。
揭露了皇帝及大臣们自欺欺人的丑行，讽刺了他们的虚伪和愚蠢，告诉我们应该保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
文末由小孩子揭穿骗局的情节别具深意,寄托了作者对人民群众和未来的信心。
文章开始写出皇帝的什么嗜好？“每一天每一点钟都要 换一套 衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？
❶合理的夸张,丰富的想象。
夸张而又合理的想象是本文一个鲜明的特点。开头一段写皇帝酷爱穿着打扮,竟然到了每一天每一点钟都要换一套衣服的地步。用这样夸张的方式开头,不仅一开始就让读者对皇帝虚荣、愚蠢的性格特点有所认识,而且顺理成章地推出了整个骗局故事。
全文以“新装”所具有的奇怪的特性为线索，以皇帝为中心人物，按照时间顺序，围绕骗子编造的新衣服具有奇怪的特性这一谎言，展开情节，刻画人物。全文情节的发展脉络为“爱新装—做新装—看新装—穿新装—揭新装”，脉络清晰，很有条理。故事内容简单浅显，情节却波澜起伏，很有喜剧色彩。
a．骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。 b．骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。 c．作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。 d．两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。 e．骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。
骗子的行为肯定？否定？ ??？
作者对故事结局的描写是有局限的，也是无限的，留给读者很大的想象和思考空间，愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫里，他会怎么办呢？是处死那个说真话的小孩，还是会厚待骗子，或是从此悔过自新，把精力放到治理朝政上去呢？
故事可能会有什么结局？
根据下面的链接材料，你认为怎样才能做到讲诚信说真话。一天，苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生们说：“请大家闻闻空气中的味道。”一位学生很快便举手回答说：“是苹果的香味。”苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每位学生身旁走过，并要求大家仔细地闻一闻，空中是否有苹果的气味。这时已有半数的学生举起了手。苏格拉底回到讲台，又重复刚才的问题。这一次，除了一名学生外，其余的学生都举起了手。苏格拉底问那位没举手的学生说：“难道 你真的什么气味也没有闻到吗？”那位学生肯定地说：“我真的什么气味也没闻到！”这时，苏格拉底对大家宣布：“他是对的，因为这是一只蜡苹果。” 这位学生 就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。示例：作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！ 如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!
《皇帝的新装》是一场欺人的闹剧，在嘲讽讥笑过后，留给我们的是严肃的思考。人性中的那份脆弱的易受社会浸染的纯美，如诚信无私，该如何去呵护，去坚守。我们应思考如何才能使心灵的家园永远灿烂无畏。
1.下面A、B、C、D四处是直接写皇帝的,请你各用一个成语来概括皇帝当时的心理。　　　【A】皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。（ ）【B】“对!我已经穿好了,”皇帝说,“这衣服合我的身吗?”（ ）【C】皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。（ ）【D】不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”（ ）
行骗；奸诈、狡猾；穿新装
2.阅读课文,补充下面思维导图的空缺处。
A.他们说：“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。” B.他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。 C.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。 D.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
3.童话往往通过丰富的想象和夸张来叙写故事，表现主题。指出下列句中没有运用夸张手法的一句是（ ）
4. 皇帝上当受骗最根本的原因,判断准确的一项是(　　)A.皇帝生活奢侈,一心想得到漂亮的新衣。B.皇帝追求虚荣,愚蠢透顶。C.骗子狡猾贪婪,计策高明。D.皇帝身边的大臣对皇帝阿谀奉承,讨好欺骗。
请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。 要求：1.以“回到皇宫之后”为题； 2.字数不少于300字； 3.充分运用想象和夸张。