小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 1 Welcome back to school! Part A教学设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 1 Welcome back to school! Part A教学设计，共6页。教案主要包含了复习与热身，导入，新课呈现，巩固与应用，当堂检测，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

教学目标:
1. 学生能够听懂、会说句型 I’m frm …。
2. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并且在设定的情景中用句型 I’m frm…介绍自己的国籍。
3. 学会与人沟通、交流个人信息，学习对人有礼貌的好行为。
教学疑难:
1. 重点：（1）句型： We have tcw new friends tday. I’m frm the UK.
（2）词汇： welcme, the USA, Canada
2. 难点：welcme 的发音，句型 I’m frm …
教学方法:
问答法，练习法，讲授法，游戏教学法，情景教学法
教学准备:
教学视频，课件，头饰，录音带等
教学过程:
一 复习与热身
1. 复习上册所学歌曲“Hell ! ”。［使用上册 B 部分 Let’s sing 配套录音带］
2. 对话练习：
教师： Hell, A.
学生： Hell， teacher.
教师： Welcme back t schl. Nice t see yu again.
学生： Nice t see yu, t.
先由教师和一名学生做示范，再由学生二人一组做此对话练习。
设计意图:通过歌曲及对话练习，让学生复习见面问好的英语表达方式，同时活跃课堂气氛。
二 导入
1. 师生问候：
教师： Gd mrning, bys and girls.
学生： Gd mrning, teacher.
教师： I’m … I’m frm China.( 手中举起中国国旗 ) What abut yu?
鼓励学生说出： I’m … I’m frm …
2. 让更多的学生进行自我介绍： I’m … I’m frm …
三 新课呈现
1. 教师说： Bys and girls, we have tw new friends tday. 让学生观看教学课件。
［使用 A 部分 Let’s talk 动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
设计意图: 英语学习需要先听再模仿跟读，反复练习。
2. 教师问： What’s the girl’s name? (Amy)
Is she frm China? (N)
What des Amy say?
让学生模仿 Amy 说出： Hi, I’m … I’m frm …
学生说完此句后，教师说： Welcme.
3. 教师解释并点拨本课时重难知识点：
知识点 1
bys and girls 同学们 [ 二会 ]
by /bɔɪ/（名词）男孩
Jhn is a by. 约翰是一个男孩。
复数： bys 男孩们
and /ænd/（连词）和；与
I’d like sme bread and eggs. 我想要一些面包和鸡蛋。
black and white 黑白相间的
girl /ɡɜːl/（名词）女孩
I am a girl. 我是一个女孩。
复数： girls 女孩们
知识点 2
... we have tw new friends tday. ……今天我们有两位新朋友。①表达“我们拥有……”的句型结构为“We have …”。
We have sme new bks. 我们有一些新书。
易错点提示： 如果后面的名词是可数名词单数，名词前要加 a 或 an；如果是可数名词，不要忘记名词复数的变化。
例句： We have tw new teachers. 我们有两位新老师。
② new /njuː/（形容词）新的
My pen is new. 我的钢笔是新的。
短语： a new bk 一本新书 反义词： ld 旧的
③ friend /frend/（名词）朋友
复数： friends
We are gd friends. 我们是好朋友。
④ tday /tə'deɪ/（副词）今天
例句： Hw are yu tday? 你今天好吗？
加法记忆法是把一个单词和另一个单词合成一个新单词的记忆方法。
如： t（朝；向） + day（天；日子） = tday（今天）
知识点 3
I’m frm the UK. 我来自英国。
句型“I’m frm ...”用来介绍自己来自哪里。 I’m 是 I am 的缩写形式； frm 后面通常接国家名或具体的地名。
知识点 4
Welcme! 欢迎！
班里来了新同学，同学们想表示欢迎，应该怎么说？
4. 教师让学生戴上头饰分别扮演 Amy、 Bai Ling 和 Mike，并且上台做自我介绍。
Hi, I’m Amy/ Bai Ling / Mike. I’m frm …
设计意图：角色扮演不仅有助于知识点的复习巩固，更激发了学生的学习兴趣。
四 巩固与应用
1. ［使用 Lk and say 动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
2. 教师讲解本环节知识点：
“What abut ” 意为“……好不好？ /……怎么样？”。
What abut yu? 你呢？
五 当堂检测
选择与图片相符的句子。
2. 妈妈给明明和哥哥买了一个玩具熊，明明马上把这个好消息告诉了哥哥： A
A. We have a teddy bear.
B. We are gd friends.
3. 明明的班里来了一位外籍老师，她是怎样向同学们介绍自己来自哪里的呢？ C
A. I am Mrs Brwn.
B. I am a teacher.
C. I am frm the USA.
设计意图：一节课上完后，当堂检测所学成果，便于学生查漏补缺，老师及时指导纠正。
六 课堂小结
1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生的讨论结果，小组其他人做补充。
2. 教师做补充总结，并对小组的展示结果进行加分奖励。出示 PPT，带同学们再次巩固复习本节课
重难点知识：
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇： by, and, girl, new, friend, tday, welcme
重点句型： We have tw new friends tday.
I’m frm the UK.
What abut yu?
设计意图：课堂小结采用分组展示和其他组做补充相结合的方式，有助于提高学生的自主学习能力和小组合作能力。
板书
第1 课时 Let’s talk & Lk and say
I’m frm ...
Bys and girls, we have tw new friends tday.
Welcme!
课后反思
本节课教师先带领学生欣赏英语歌曲，创设欢快、活泼的课堂氛围。接着，教师与学生亲切交谈，挖掘生活中接触到的英语，消除学生对英语的陌生感和畏难情绪。在新课呈现环节，教师通过设置真实的语言情境和多种形式的游戏及活动，吸引学生的注意力，使学生保持长久的学习热情。