初中沪科版（2024）第三节 来自地球的力教学ppt课件

这是一份初中沪科版（2024）第三节 来自地球的力教学ppt课件，共48页。PPT课件主要包含了辨析比较，增大支撑面等内容，欢迎下载使用。

1.通过观察和实验，认识重力，知道重力大小与质量的关系.2.能用重力及重心等解释生产生活中的相关现象.3.有兴趣探索人类在太空中的失重问题.
1.现象探究：重力的存在
（3）重力的效果：使物体从高处落回地面或使物体有向下落的趋势.（4）力的作用是相互的，地球吸引物体的同时，物体也吸引地球.
典例1 关于重力，下列说法正确的是( )
A.地球对物体的吸引力就是物体的重力B.在空中向上运动的物体不受重力的作用C.重力是地球对物体的吸引力，物体对地球没有吸引力D.抛出去的物体总会落回地面，这是由于物体受到重力作用
3.重力的测量物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量.把物体挂在竖直放置的弹簧测力计的挂钩上，当物体静止时，弹簧测力计的示数就可看成物体所受重力的大小.
4.实验探究：重力与质量的关系
特别提醒质量和重力的因果关系物重随质量的变化而变化，物重与质量有关，而物体的质量是物体的属性，与物重无关.
典例2 某物理实验小组的同学探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”，实验数据记录如表所示.
（1）在实验过程中，需要的测量工具有______、_____________.
弹簧测力计
[解析] 实验中需要测量的物理量是质量与重力，所以需要的测量工具是天平和弹簧测力计.
（3）分析表中数据，得出的结论是_________________________________.
物体所受的重力跟它的质量成正比
[解析] 实验得出的结论是物体所受的重力跟它的质量成正比.
（4）本实验需要多次测量，其目的与以下实验中多次测量目的相同的是___（填字母）.
A.探究质量和体积的关系B.用刻度尺测量物理课本的长度
[解析] 本实验多次测量，是为了通过探究得出重力和质量的普遍关系.探究质量和体积的关系，多次测量是为了寻找普遍规律；用刻度尺测长度，多次测量是为了取平均值，减小误差.
1.实验探究：重力的方向
2.对重力方向“竖直向下”的理解（1）重力的方向总是竖直向下，而不是垂直向下.（2）重力的方向不受其他作用力的影响，且与物体的运动状态无关.
3.重力方向的应用重力的方向总是竖直向下的，用重垂线可以指示重力的方向.生活中有许多应用重垂线的实例，如图所示.
1.重心的概念物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中作用在一个点上，这个点就叫做物体的重心.即重心是物体所受重力的等效作用点.
（2）物体的重心不一定在物体上.如质量分布均匀的空木箱、篮球、圆环等，其重心在其中心处，不在物体上，如图所示.
（3）质量分布不均匀的物体，重心的位置除跟物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关.载重汽车的重心随着装载货物的多少和装载货物位置的变化而变化；
空水桶的重心偏高，当向桶中加水后，重心下降，继续加水的过程中，重心又升高.如图所示.
（4）质量分布不均匀或形状不规则的物体，它的重心可用“悬挂法”或“支撑法”来确定.
支撑法：对于形状不规则的物体可用支撑法来寻找它的重心.如图所示，把汤匙放在手指上，仔细调节支撑汤匙的支点，使其
在手指上平衡，这时就可以知道汤匙的重心就在支点上方.
有时为了研究问题的方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在重心上.
典例4 （多选）关于物体的重心，下列说法正确的是( )
A.空心的足球没有重心B.物体的重心不一定在物体上C.物体的重心与物体的质量分布和形状有关D.物体受到的重力作用在重心上
[解析] 任何物体都有重心，故A错误.物体各部分都受到重力作用，只是等效作用在重心上，故D错误.
3.物体的稳度稳度就是物体的稳定程度.稳度越大，物体就越不容易翻倒.（1）提高物体稳定程度的方法一是增大支撑面；二是降低重心.
特别提醒支撑面不一定是接触面
支撑面不一定是物体与支持面的接触面，如图所示，相机的三脚架与地面接触的三点为接触面；三点在地面上构成的三角形为支撑面，支撑面大于接触面.
（2）提高物体稳定程度的应用①增大支撑面：照相机的三脚架与地面接触有三个点，桌子与地面接触有四只脚，站在行驶的公共汽车上常把两脚分得较开，台灯有个大底座等.②降低重心：不倒翁的底部很重，汽车底盘做得很重，走钢丝的演员手握一根长杆等.
典例5 如图所示，为保证月球车在月球表面采集标本进行科学考察时，不至于因为遇到障碍物而发生倾倒，月球车的轮距很大，这是通过____________的方
降低重心
法来增大稳度的；月球车高度都很低，这是通过__________的方法来增大稳度的.
[解析] 月球车的轮距很大，这是通过增大支撑面的方法来增大稳度的；月球车高度都很低，这是通过降低重心的方法来增大稳度的.