|教案下载
搜索
    上传资料 赚现金
    四上《王戎不取道旁李》教案
    立即下载
    加入资料篮
    四上《王戎不取道旁李》教案01
    四上《王戎不取道旁李》教案02
    四上《王戎不取道旁李》教案03
    还剩3页未读, 继续阅读
    下载需要10学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    小学语文人教部编版四年级上册王戎不取道旁李教案设计

    展开
    这是一份小学语文人教部编版四年级上册王戎不取道旁李教案设计,共6页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    1.认识“戎”“诸”等4个生字,会写“戎”“竞”等5个生字。
    2.能够正确、流利地朗读课文,并背诵课文。
    3.能结合注释,用自己的话讲讲这个故事。
    4.通过画面想象、文本联结,理解“树在道边而多子,此必苦李”的原因,感受王戎善于观察、善于分析、善于思考的特点。
    【教学重难点】
    1.能结合注释,用自己的话讲讲这个故事。
    2.通过画面想象、文本联结,理解“树在道边而多子,此必苦李”的原因,感受王戎善于观察、善于分析、善于思考的特点。
    【教学过程】
    单元导入,了解俊杰
    师:同学们,在上课前,我们先一起来了解第八单元要学习的内容。这个单元的单元页上,有这么一句诗,一起读—
    生:(齐读)时光如川浪淘沙,青史留名多俊杰。
    师:这是欧阳修写的一首词《浪淘沙》中的两句,有同学能为大家解释一下吗?
    生:时光如川,时间过得很快,所以留下了很多有名的人。
    师:时间就像一条奔腾不息的河流,一直向前,大浪把沙子都筛了一遍,留下的是什么?
    生:石头。(众笑)
    师:剩下的是金子啊,浪淘沙就是在大浪中把沙子都淘去了,剩下金子。这句诗现在明白了吗?一起读一读。(生齐读)
    师:下一句,从古至今出现过很多很多的人,但是这些人的名字你都知道吗?
    生:不知道。
    师:什么样的人的名字才会被留下来?
    生:很厉害的人、很有名的人、做出贡献的人。
    师:都有道理,我们今天讨论的这类人叫——
    生:俊杰。
    师:俊杰就是才能、智慧、贡献超过一般人的人。我们一起来读读后半句。(生齐读)
    师:两句诗一起读,欧阳修说过——(生齐读诗句)
    师:这个单元。介绍了几位历史上的俊杰?
    生:王戎、西门豹、扁鹊、纪昌。师:这四个人是不是俊杰?
    生:是。
    师:判断一个人是不是俊杰,我们要了解什么?
    生:看他的性格和做了什么。
    师:继续思考,为什么他做了这件事能被称为“俊杰”呢?
    生:还要思考他做的事情有没有为人民做出贡献。
    师:也就是说,这个人做事有什么过人之处。一起读这个词。
    生:(齐读)过人之处。
    师:如果他的做法和其他人一样,能不能被称为“俊杰”呢?
    生:(齐答)不能。
    师:他和一般人的想法不同、做法不同,能做得更好、更杰出。思考到这里还不够,我们还要想一想,遇到事情,如果我是这位俊杰,当时我会怎么想、怎么做,而他是这样想、这样做的,我们之间有什么差距,这样才能受到启发。
    师:所以,读俊杰的故事,我们首先要看看他—
    生:做了什么事。
    师:然后思考他的—
    生:过人之处。
    师:再想一想,如果是我,我会怎么想、怎么做,比一比我们就能受到—
    生:启发。
    师:这样我们是不是就能和别的同学学得不一样?
    生:(齐答)对。
    师:于是,我们就能变得更聪明、更优秀。
    板块一:抄写古文,加深印象
    师:今天我们要学习一篇新课文,一起读题目。(生齐读课题)
    师:我们以前接触过文言文。学习文言文要做几件事呢?第一件事是念—生:抄课文。
    师:抄课文有要求,第一个是—(快)。
    师:要有一定的速度。
    师:要把字写正确。第三个是—(美)。
    师:字还要写得美观。老师在黑板上抄写,你们在学习单上抄写,看看你们是不是比老师厉害。如果你写好了老师还没写好,你就给自己打一颗星。
    师:你们真厉害,比老师都快,给自己打一颗星。还有些同学会问,老师你怎么这么快?你们知道老师有什么秘诀吗?
    生:老师之前在黑板上练过很多字。
    师:要多练,写多了就能写得好。
    生:我觉得你把这篇文言文记在脑子里了,所以能默写出来,就很快。
    师:你们是看一个字抄一个字,我是一句一句抄的,所以比你们快。第一,字要多练;第二,课文要熟,这样才能写得快。明白了吗?写得快还不算本事,还要写得—(对)。看看老师写对了吗?
    生:我发现那个“曰”字写得太像“日”了。
    师:扁一点的是“曰”,瘦长的是“日”,“曰”是什么意思?
    生:“说”的意思。
    师:非常好,请你到前面来帮老师修改。
    生:“竞走取之”后面是一个逗号。
    师:抄写标点也很重要,请你修改。
    生:“竞走取之”的“竞”,中间是一个“口”而不是“日”。
    师:请你帮老师修改。“竞”我们组个词。
    生:竞赛。
    师:就是“比赛”的意思,我们现在就在竞赛。按照你们的标准,我要扣多少分?
    生:二点五分。(众笑)
    师:那超过老师的举手。凡是超过老师的,给自己打一颗星。我们接着比一比第三个—美。觉得超过老师的举手。觉得自己和老师写得一样好的给自己打一颗星。
    板块二:朗读古文,读出停顿
    师:小古文要抄写,抄了之后印象就深刻了。这是第一件事情。第二件我们要做什么呢?
    生:读。
    师:古文和现代文不一样,读起来有些拗口,你们读过古文吗?
    生:读过。
    师:有哪几篇?
    生:《司马光》《守株待兔》。
    师:你们都读过文言文,那你们自己读,同学和同学比。老师依然有三个要求:第一是要读—(对),难读的字看看上面的注音;第二是要读——(熟),不能读得断断续续;第三是要读—(意),也就是说要把古文的意思读出来。这个有点难,我先考考大家,我们来读读标题。(生齐读课题)
    师:如果我们一个字一个字地读,这叫读对;如果我们一顺溜读完了,叫读熟;但是这样都没有把意思读出来。怎么样才能把意思读出来呢?
    生:停顿。
    师:我们来试试看。(在题目下方画横线:王戎不取道旁李,(生齐读)什么意思?
    生:意思就是王戎不摘道路旁边李树上的李子。
    师:“王戎不摘道旁李”叫半文半白,我们说意思时一定要把话说清楚、说明白。我们再一起把课题念一念。(生齐读)
    师:接下来你们自己读。给大家三分钟时间,要读熟,还要把意思读出来,现在开始。
    师:你们觉得我应该叫那些举手的同学,还是不举手的同学?
    生:举手的。
    师:那老师今天就反着来。我邀请那些不举手的同学,你们为什么不举手呢?是没有读对还是没有读熟?请你读一下,你愿意吗?当然你也可以拒绝我,因为你没有举手。
    生:我愿意。
    师:你们学过《小马过河》吗?想知道自己行不行,一定要试一试。我们应该用什么来让他试一试?(众生鼓掌)
    (生1读课文,读完后众生又鼓掌)
    师:要敢于尝试,你读得很好,谁觉得自己读得比他更好?
    (生2读课文,读完后众生又鼓掌)
    师:你不仅读得对、读得熟,更重要的是你把意思读出来了。你的停顿和你同桌不一样,我们再来听听看,你读,然后请你同桌到前面来,像老师一样用粉笔画她在哪里停顿了。
    师:其他同学在座位上画,要训练自己的耳朵。
    (生2读,生1画停顿)
    师:同桌来纠正一下,他画的和你读的有哪里不一样。(生2修改停顿)
    师:现在请你按照修改好的停顿再读读看。
    (生1读,读完后众生鼓掌)
    师:我们一起读。(生齐读)非常好,这次我们加快语速,这叫流利。再读。(生齐读)
    师:为什么要在“看”后面停顿呢?
    生:因为这里是他们在看,看到道边的李树多子折枝,都把枝头压弯了。
    师:你读懂了。再考考大家,一般大家读的时候都会说“唯戎/不动”,你为什么读“唯/戎不动”?
    生:“唯”是只有的意思,只有王戎没有动。
    师:这里要突出王戎是唯一的一个,所以一定是“唯/戎不动”。读的时候我们也要注意三个字,一是—(对),二是——(熟),三是—(意)。
    板块三:讲述故事,理解俊杰
    师:接下来我们看看第三件事要做什么。
    生:讲。
    师:我们还是有三个要求。
    生:(齐读)正确、连贯、通俗易懂。
    师:具体怎么讲呢?现在我请一位小朋友和我做同学,我们一起来示范。我们两个人看一本书,你读一句,我把这句话的意思讲得通俗易懂。
    生:王戎七岁。
    师:王戎七岁的时候。生:尝与诸小儿游。
    师:曾经和许多许多的小朋友一起到外面游玩。
    师:两个人有不懂的地方可以一起商量。接下来一句我来读,你来讲。看道边李树多子折枝—
    生:看到道边的李树上结了很多果子把树枝都折断了。
    师:折断就掉下来了,所以应该是——
    生:压弯了。
    师:是的,我们再补充一个,谁在看?
    生:小儿们。
    师:非常好,你连起来讲。
    生:他们看到道边的李树上结了很多果子,把树枝都压弯了。
    师:特别好。这种方法你们明白了吗?
    生:就是我们两个人要分着讲,一人讲一段。
    师:要合作。
    生:如果同学有不知道或者不对的地方要指出来。
    生:如果有自己不知道的或者不清楚的地方要请教对方。
    生:如果两个人都不知道的话要一起思考。
    师:如果一起都想不出来呢?生:可以问老师。
    师:办法不错。一人读、一人讲,如果他讲的有问题你可以提醒他,如果你在讲的时候有问题可以向他请教,如果两个人有不同的意见可以相互讨论。现在给同学们三分钟时间,一起把这个故事讲得正确、连贯、通俗易懂。
    师:哪一组愿意来?(一组学生上台讲)
    师:你们两个演绎得真棒,好像在讲相声!(生2讲故事绘声绘色)老师还有一个要求,你(生2)这么优秀,能不能让你的同学(生1)也变得这么优秀?
    生2:能!
    师:他能把故事讲一遍吗?
    生2:能。
    师:如果他讲不好,你可以悄悄地在他耳边提示一下。
    (两人交换身份,生2读课文,生1讲故事,有问题的地方生2悄悄提醒生1)
    师:故事都会讲了。里面有几个地方老师要追问一下,因为古文和现代文同样一个字意思却不一样,我们要讲清楚。
    师:“竞走”的“走”是什么意思?生:跑。
    师:注意,古人说的“走”就是“跑”,那“走”是哪个字呢?
    生:(部分)行。
    师:非常好。那接着考你们第二个,古文中还有一个字很特别,“竞走取之”的“之”是什么意思?
    生:我觉得是“李子”。
    师:“那人问之”的“之”是不是“李子”?
    生:这个“之”是“王戎”的意思。师:那后面还有“取之,信
    然”,这个“之”是“王戎”吗?生:是“李子”。
    师:我们在讲故事的时候要注意,古文中的一些字和现在说的不是一个意思。如果还有不清楚的地方,还能看课文下面的注释。现在故事会讲了吗?
    生:会。
    师:古文一讲,就把故事给讲长了。接下来老师要考考大家,你们能不能把这个故事讲得更简短一点?你觉得哪些内容可以省略、可以删除?
    生:王戎七岁,尝与诸小儿游。
    师:“王戎七岁”可以省略吗?如果七十岁的时候做这件事,还行不行?哪一句可以省?
    生:“尝与诸小儿游”,因为是王戎做的事情,并不是其他人做的。
    师:听明白了吗?我们要看王戎,所以关于诸小儿的可以省略。
    师:还可以删什么?
    生:还可以删“人问之……”。
    生:不能删,如果去掉,后面“答曰”的话就也要去掉。
    师:“答曰”可以去掉,“答曰”后面的话—
    生:不能去掉。
    师:老师告诉你,“人问之”可以去掉,“答”也能去掉,剩下的是王戎说的话。还有哪里可以去掉?
    生:我觉得“取之信然”可以去掉,因为这是证明王戎说的话是对的,没有必要。
    师:对,还有什么可以去掉?
    生:我觉得“唯戎不动”可以去掉,因为王戎已经说了“此必苦李”,他一定不会去摘。
    师:你说得很有条理。我们把可以删掉的句子擦去,一起读读剩下的,看看这个故事是不是还读得懂。
    生:(齐读)王戎七岁,看道边李树多子折枝,曰:“树在道边而多子,此必苦李。”
    师:王戎看见道边李树多子折枝,于是他说了一句话。这句话太精彩了,我们一起再说一遍。
    生:树在道边而多子,此必苦李。
    师:此必苦李,所以他肯定不摘了。刚才删掉的都是什么?
    生:删去的都是其他小朋友做的事情和说的话,因为我们主要关注的是王戎做的事、说的话。
    师:那为什么作者还要把其他小朋友做的事、说的话写出来呢?
    生:因为要体现王戎说的话是正确的。
    师:同学们明白了吗?这叫什么?借其他的小朋友来——(借别的小朋友来凸显王戎的智慧)。
    师:这就是通过其他小朋友突出王戎的——(过人之处)。
    师:王戎的过人之处就在这里,一起读。(生齐读)
    板块四:议论人物,成为俊杰
    师:接下来我们做第四件事。
    生:议。
    师:他有什么过人之处呢?其他小朋友是怎么做的,王戎是怎么做的?思考一下。
    生:王戎想得比其他小朋友要多一点儿。其他小朋友一见到李子就抢着上去摘,而王戎会先思考为什么李树就在路边,上面还会有这么多李子。
    师:太了不起了。其他小朋友要尝一尝才知道这是——(苦李)。王戎没有尝就知道,这叫未尝先知,厉害。那我现在要问你们,为什么王戎尝都没尝就知道这是苦李?答案就在黑板上,读——
    生:(齐读)看道边李树多子折枝。
    师:这里有一个动词——(看)。
    师:也就是观察(板书:观察)。大家都能看见,其他小朋友看见了就要去吃,王戎看到了没有跑过去,而是在想(板书:思考),想完之后他说了一句话。
    生:(齐读)树在道边而多子,此必苦李。
    师:这叫判断(板书:判断),有没有依据?
    生:有。
    师:这个依据就在于他是怎么想的。王戎看到路边的李树上长了很多果子,枝条都被压弯了,这个果子一摘就能吃,他心里在想什么?请你们拿起笔,把王戎心里想的写下来,看看哪个小朋友能像王戎一样思考,三分钟时间。
    生:王戎想,那么多李子为什么没人去吃呢?
    师:好,这是第一个问题。他产生了一个疑问,这个现象不正常。
    生:他想,如果李子甜的话,早就被人摘完了,现在这树上还有这么多,李子一定是苦的。
    师:非常有条理,掌声鼓励。(板书:甜李→被人摘→少子)
    师:但是现在这是苦李,有没有人摘?
    生:没有。
    师:于是——(多子)。
    (板书:苦李→没人摘→多子)师:王戎看到树上多子,就想到—(没人摘)。于是就判断—(这是苦李)。
    师:现在我请一位同学用上“如果……就……”来说清楚。
    生:如果李子是甜的,就会被人摘,就会少子;如果李子是苦的,就没人摘,就会多子。
    师:接下来老师再借给你一个关联词“之所以……是因为……”,把王戎推理的过程说清楚。(生说)
    师:真好,你把两句话连起来完整地复述一遍。
    生:如果李子是甜的就会被人摘,就会少子;如果李子是苦的就没人摘,就会多子。之所以树上有很多李子是因为没有人摘,之所以没有人摘是因为这是苦李。
    师:所以他说—(此必苦李)。
    师:我们用上两个关联词就把王戎的思考写清楚了,这也叫推理(板书:推理)。接下来,我们一起来把王戎的推理讲一讲。如果—
    生:李子是甜的,就摘走了,就会少子。
    师:如果—
    生:李子是苦的,就没人摘,就会多子。
    师:之所以多子是因为——生:没有人摘。
    师:之所以没人摘是因为—生:这是苦李。
    师:这就叫—生:推理。
    师:这就是王戎的过人之处,你们受到什么启发?
    生:我觉得做人不能太贪小便宜。(众笑)
    师:有道理,经常贪小便宜就容易上当受骗,诸小儿就是贪小便宜。你的视角很独特,老师要表扬你,甚聪慧。
    生:做事情之前要先思考,不要急着去干。
    师:三思而后行,非常好。
    生:我们做事要先观察,再思考推理,再作出判断。
    师:不能和其他人一样盲目从众。
    生:在做一件事前要想一想,这样做对他人有害还是对他人有利。
    师:特别好,你想得比王戎还要深刻。同学们,一个故事可以告诉我们很多道理,让我们受到很多启发。王戎的故事主要告诉我们,在生活中遇到事情要先学会观察,不要盲目地和别人一起做,而要经过自己独立的——(思考)。
    师:思考推理之后作出一个——(判断)。
    师:这样的人就聪慧,小时候这样聪慧,长大了就能成为—(俊杰)。
    师:今天我们学习的故事题目是——(王戎不取道旁李)。
    师:这是一个历史故事,凡是读历史人物的故事都要思考三个问题,第一个是——(他做了什么事),第二是他做这件事有何—(过人之处),还要想一想—(有什么启发)。
    相关教案

    小学语文人教部编版四年级上册王戎不取道旁李教案: 这是一份小学语文人教部编版四年级上册<a href="/yw/tb_c160228_t8/?tag_id=27" target="_blank">王戎不取道旁李教案</a>,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    小学语文人教部编版四年级上册王戎不取道旁李精品教学设计: 这是一份小学语文人教部编版四年级上册王戎不取道旁李精品教学设计,共4页。教案主要包含了语文要素等内容,欢迎下载使用。

    小学语文人教部编版四年级上册25 王戎不取道旁李教学设计: 这是一份小学语文人教部编版四年级上册25 王戎不取道旁李教学设计,共4页。教案主要包含了教学重点,教学难点等内容,欢迎下载使用。

    语文朗读宝
    • 精品推荐
    • 所属专辑
    • 课件
    • 教案
    • 试卷
    • 学案
    • 其他

    免费资料下载额度不足,请先充值

    每充值一元即可获得5份免费资料下载额度

    今日免费资料下载份数已用完,请明天再来。

    充值学贝或者加入云校通,全网资料任意下。

    提示

    您所在的“深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载 10 份资料 (今日还可下载 0 份),请取消部分资料后重试或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载10份资料,您的当日额度已用完,请明天再来,或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深圳市第一中学”云校通余额已不足,请提醒校管理员续费或选择从个人账户扣费下载。

    重新选择
    明天再来
    个人账户下载
    下载确认
    您当前为教习网VIP用户,下载已享8.5折优惠
    您当前为云校通用户,下载免费
    下载需要:
    本次下载:免费
    账户余额:0 学贝
    首次下载后60天内可免费重复下载
    立即下载
    即将下载:资料
    资料售价:学贝 账户剩余:学贝
    选择教习网的4大理由
    • 更专业
      地区版本全覆盖, 同步最新教材, 公开课⾸选;1200+名校合作, 5600+⼀线名师供稿
    • 更丰富
      涵盖课件/教案/试卷/素材等各种教学资源;900万+优选资源 ⽇更新5000+
    • 更便捷
      课件/教案/试卷配套, 打包下载;手机/电脑随时随地浏览;⽆⽔印, 下载即可⽤
    • 真低价
      超⾼性价⽐, 让优质资源普惠更多师⽣
    VIP权益介绍
    • 充值学贝下载 本单免费 90%的用户选择
    • 扫码直接下载
    元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
    您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      充值到账1学贝=0.1元
      0学贝
      本次充值学贝
      0学贝
      VIP充值赠送
      0学贝
      下载消耗
      0学贝
      资料原价
      100学贝
      VIP下载优惠
      0学贝
      0学贝
      下载后剩余学贝永久有效
      0学贝
      • 微信
      • 支付宝
      支付:¥
      元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
      您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      扫码支付0直接下载
      • 微信
      • 支付宝
      微信扫码支付
      充值学贝下载,立省60% 充值学贝下载,本次下载免费
        下载成功

        Ctrl + Shift + J 查看文件保存位置

        若下载不成功,可重新下载,或查看 资料下载帮助

        本资源来自成套资源

        更多精品资料

        正在打包资料,请稍候…

        预计需要约10秒钟,请勿关闭页面

        服务器繁忙,打包失败

        请联系右侧的在线客服解决

        单次下载文件已超2GB,请分批下载

        请单份下载或分批下载

        支付后60天内可免费重复下载

        我知道了
        正在提交订单

        欢迎来到教习网

        • 900万优选资源,让备课更轻松
        • 600万优选试题,支持自由组卷
        • 高质量可编辑,日均更新2000+
        • 百万教师选择,专业更值得信赖
        微信扫码注册
        qrcode
        二维码已过期
        刷新

        微信扫码,快速注册

        还可免费领教师专享福利「樊登读书VIP」

        手机号注册
        手机号码

        手机号格式错误

        手机验证码 获取验证码

        手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

        设置密码

        6-20个字符,数字、字母或符号

        注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
        QQ注册
        手机号注册
        微信注册

        注册成功

        下载确认

        下载需要:0 张下载券

        账户可用:0 张下载券

        立即下载
        账户可用下载券不足,请取消部分资料或者使用学贝继续下载 学贝支付

        如何免费获得下载券?

        加入教习网教师福利群,群内会不定期免费赠送下载券及各种教学资源, 立即入群

        即将下载

        四上《王戎不取道旁李》教案
        该资料来自成套资源,打包下载更省心 该专辑正在参与特惠活动,低至4折起
        [共10份]
        浏览全套
          立即下载(共1份)
          返回
          顶部
          Baidu
          map