初中语文人教部编版九年级上册我的叔叔于勒学案

这是一份初中语文人教部编版九年级上册我的叔叔于勒学案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。
九年级语文上册第四单元《我的叔叔于勒》优秀教学案例
一、案例背景
《我的叔叔于勒》是人教版九年级语文上册第四单元的一篇精读课文。本单元的主题是“亲情与家庭”，旨在通过文本的学习，引导学生感受家庭情感，理解人际关系的复杂性。本文是法国著名作家莫泊桑的短篇小说，讲述了一个关于亲情、金钱和社会现实的故事。在教学过程中，我们将从语文教育的角度出发，引导学生深入剖析文本，感受作者细腻的情感描绘，分析人物性格，进而提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
在本案例中，我们重点关注九年级学生的认知特点，他们已经具备一定的文学素养和独立思考能力，但对于文本深层含义的挖掘和社会现实的反思仍有待提高。因此，本教学案例将从学生实际出发，结合课文内容，运用启发式、讨论式教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索文本背后的深意，进而实现语文教育的人文关怀和学科素养的提升。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解课文内容，掌握小说的基本情节、人物关系和主要人物形象特点。
2. 学习并运用小说阅读策略，如细节分析、人物心理分析、环境描写的作用等，提高文学鉴赏能力。
3. 掌握并运用相关文学术语，如比喻、拟人、讽刺等，分析文本的写作技巧和表达效果。
4. 通过对课文的学习，培养学生的语言表达能力，能准确、流畅地表达自己的观点和感受。
（二）过程与方法
1. 采用启发式教学，引导学生自主阅读、思考和讨论，培养学生独立思考和合作学习的能力。
2. 通过对课文内容的深入剖析，使学生掌握文本分析的方法，学会从不同角度解读文学作品。
3. 创设丰富的教学情境，如角色扮演、辩论等，让学生在实践中学习，提高解决问题的能力。
4. 结合课文内容，进行写作训练，如仿写、扩写等，培养学生的创作能力和文学素养。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生关注家庭、亲情等主题，感受文学作品中的真善美，提高学生的情感素养。
2. 通过对小说中人物命运的关注，引导学生反思现实生活中的金钱观、价值观，培养正确的人生观。
3. 增强学生对社会现实的敏感度，学会关爱他人，提高社会责任感和公民素养。
4. 激发学生对文学的热爱，培养良好的阅读习惯，提高学生的审美情趣。
在本章节的教学过程中，我们将紧紧围绕这三个方面的目标，注重知识与技能的传授，过程与方法的培养，以及情感态度与价值观的引导。通过全面、深入地学习《我的叔叔于勒》，使学生不仅掌握语文知识，提高文学素养，还能在心灵深处得到人文关怀的滋养。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学《我的叔叔于勒》时，我将采用多种方式创设情境，让学生在身临其境的氛围中感知文本。首先，通过播放与课文相关的视频片段，让学生直观地感受故事背景和人物形象。其次，运用图片、音乐等元素，营造小说的氛围，引导学生进入文学作品的情境。此外，我还将组织学生进行角色扮演，让他们站在人物的角度思考问题，体验情感，从而加深对文本的理解。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略可以激发学生的思维，引导他们深入探讨文本。在教学中，我将设计一系列具有启发性的问题，如：“于勒为什么会沦落至此？”“菲利普夫妇对待于勒的态度变化反映了什么？”等，让学生在问题的引导下，积极思考、讨论，从而挖掘文本的深层含义。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队精神和沟通能力的重要途径。在教学过程中，我将学生分成若干小组，让他们针对课文内容进行讨论、分析和总结。通过小组合作，学生可以互相启发，共同解决问题，提高文学鉴赏能力。同时，我还将引导学生在小组内进行角色分工，确保每位同学都能积极参与，发挥自己的优势。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验、发现问题，促进自我成长。在课后，我将指导学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的优点和不足，并鼓励他们提出改进措施。此外，我还将组织学生进行互相评价，让同学们在学习他人的优点的同时，发现自身需要改进的地方。
在教学过程中，我将关注每位学生的学习状况，及时给予反馈和指导，确保教学策略的有效实施。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思评价等多种教学策略，引导学生深入剖析文本，提高语文素养，培养良好的人文素养和价值观。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，实现知识、能力、情感的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将利用学生的好奇心和求知欲，通过设置悬念的方式引起他们对新课的兴趣。我会提出以下问题：“你们有没有听说过‘金钱至上’的观念？”“如果有一天，你们发现自己的亲人因为金钱问题而陷入困境，你们会怎么做？”这些问题将激发学生的思考，为学习新课打下基础。
接着，我会简要介绍本节课将要学习的课文《我的叔叔于勒》，包括作者莫泊桑的背景知识、小说的背景和主要人物。通过这些介绍，学生可以对课文有一个初步的了解，为接下来的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1. 概括课文内容：带领学生梳理小说的情节，分析主要人物之间的关系，掌握故事的基本框架。
2. 分析人物形象：深入剖析于勒、菲利普夫妇等人物形象，引导学生从文本中找到相关的描述，理解人物性格特点。
3. 讲解写作技巧：结合课文，讲解作者运用的写作技巧，如讽刺、对比等，分析这些技巧在表达主题和情感方面的作用。
4. 指导阅读策略：教给学生如何通过细节分析、人物心理分析等方法，深入理解文本，提高文学鉴赏能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将按照以下步骤组织：
1. 分组：将学生分成若干小组，确保每位同学都能参与讨论。
2. 提出讨论问题：给出一些具有思考性的问题，如“于勒的悲剧原因是什么？”“菲利普夫妇的态度变化反映了怎样的社会现象？”等。
3. 小组讨论：学生针对问题进行讨论，互相交流观点，共同解决问题。
4. 汇报成果：每个小组汇报自己的讨论成果，分享对课文的理解和感悟。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将对学生讨论的成果进行点评，强调重点知识，梳理课文的主要内容和主题。同时，针对学生在讨论过程中遇到的问题，进行解答和指导。
此外，我还将引导学生从情感态度和价值观方面进行反思，如关爱他人、正确看待金钱等，使学生在学习语文知识的同时，受到人文关怀的熏陶。
（五）作业小结
在作业小结环节，我将布置以下作业：
1. 根据课堂学习，撰写一篇关于《我的叔叔于勒》的人物分析，要求深入剖析人物性格，不少于500字。
2. 结合课文内容，反思自己在现实生活中对待金钱和亲情的看法，写一篇心得体会，不少于300字。
3. 阅读莫泊桑的其他短篇小说，与《我的叔叔于勒》进行对比，分析其写作风格和主题，为下次课堂分享做准备。
五、案例亮点
1. 情境教学，激发兴趣
本教学案例在课堂教学中充分运用情境创设，通过视频、音乐、图片等多种形式，让学生在生动、具体的情境中感知文本，激发学习兴趣。这种情境教学方式有助于学生快速融入课文，提高文学鉴赏能力，同时使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂教学效果。
2. 问题导向，深入思考
本案例以问题为导向，设计了一系列具有启发性和思考性的问题，引导学生深入探讨文本，培养批判性思维。学生在解决问题的过程中，不仅加深了对课文内容的理解，还提高了自己的思考和分析能力。
3. 小组合作，共同进步
案例中强调小组合作学习，使学生在互动交流中共同解决问题，提高团队协作能力。通过分工合作，每位同学都能发挥自己的优势，共同完成学习任务。这种教学策略有助于培养学生的沟通能力和合作精神，促进全体学生的全面发展。
4. 关注情感态度与价值观，落实人文关怀
在教学过程中，本案例关注学生的情感态度与价值观培养，引导学生关注家庭、亲情等主题，反思现实生活中的金钱观、价值观。通过学习课文，学生能够在心灵深处受到人文关怀的滋养，培养正确的人生观和价值观。
5. 教学内容与过程丰富多样，提高教学效果
本案例在教学内容与过程中，涵盖了导入新课、讲授新知、小组讨论、总结归纳、作业小结等环节，使课堂教学丰富多样，富有层次感。同时，教师能够根据学生的实际需求，调整教学策略，确保教学效果的最大化。