小学数学沪教版 (五四制)一年级上册加减混合获奖教案及反思

这是一份小学数学沪教版 (五四制)一年级上册加减混合获奖教案及反思，共3页。教案主要包含了复习连加连减，体验感知，巩固应用，总结等内容，欢迎下载使用。

知识与技能：
1、让学生掌握加减混合运算的计算方法。
2、能看图正确地说出图意。
过程与方法：能用简洁的数学语言看图说图意。
情感态度价值观：对学生进行文明乘车的思想教育。
教学重难点：
重点：掌握加减混合运算的计算方法。
难点：建构加减混合运算的模型。
教学媒体：口算卡片、实物投影、课件、双色片等。
教学过程：
课前准备：10的分与合
一、复习连加连减。
板书：6+1+2= 2+4+3=
6－2－3= 10－4－4=
1、直接说得数。
2、计算后先让学生说说2+4+3=和10－4－4=计算这两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在2＋4＋3的计算中第二步是哪两个数相加，在10－4－4的计算中是哪两个数相减。
3、连加连减是按怎样的顺序计算的？
二、体验感知
乘车情景：
小朋友们学得真棒，邵老师带大家去乘小火车。
看，小火车开来了。
（一）先加后减
1、车上有多少乘客？（3个）
2．小火车到站了，发生了什么? （上来了4个，又下去了2个）
3、谁能编一个数学小故事？
（1）指明2~3人说。
原来车上有3人，上来了4个，又下去了2个，现在有几个人？
（2）同桌互相说一说。
4、谁会列算式？
师板书算式：3+4－2=5
3表示什么？ +4表示什么？－2呢？ 5呢?
5、这个算式跟以前学过的连加连减有什么不同？
谁来给这样的算式取个名？
6、揭题：对，像这样有加又有减的算式叫做加减混合运算，这就是我们今天要学习的本领。
板书：加减混合。 齐读。
7、这个算式你是怎么算的？
（1）同桌说一说计算过程。
（2）指名说。
（3）归纳：先把前两个数字的得数算出来，再和第三个数字相减。
（二）先减后加
1、多媒体出示：看小火车又到站了，仔细看，发生了什么？
（下去了1人，又上来了2个）
2、请你编一个数学小故事。
（1）指名2~3人说。
原来车上有6人，下去了1个，又上来了2个，现在有几个人？
（2）自己轻声地说一说。
3、谁会列算式？
师板书算式：6－1+2=7
6表示什么？－1表示什么？ +2呢？ 7呢?
4、说一说，你是怎么算的？
（1）前后说一说。
（2）指名说。
5、比较一下，这道算式和刚才的算式有什么不同？
6、归纳：无论是先加后减还是先减后加，只要有加又有减的算式都叫做加减混合运算。
7、小组讨论：加减混合是按怎样的顺序计算的？
师板书“按从左往右的次序算”
8、归纳：加减混合与连加连减一样，都是按从左往右的顺序计算的。
三、巩固应用
1、模仿练习：乘车游戏。
要求：摆学具，讲故事。
同桌合作，一人摆一人说。
2、书P36/3
3、看卡片，说计算过程。
师：小朋友们真聪明，自己学会了加减混合算式的计算方法，那就试试你们的新本领吧！（学生口头说说计算过程）
5-3+4 3+6-7 8-5+3 2+8-9
2
6
3
9
3―0＋3
7―2＋4
10―5―3
7＋2―4
4、师：停车场里又出现问题了，汽车怎么开不走呢？你能帮助他们找对钥匙吗？
（1）师：汽车开走了，却留下了问题，问什么这两道算式（7―2＋4、7＋2―4）看上去很像，得数却不一样呢？
（2）在做题目时有什么要提醒大家注意的？（看清符号）
5、送信游戏：争当合格邮递员。
（1）将自己的信送到合适的邮箱。
（2）师生共同检查。
四、总结
1、今天学习了什么知识？
2、计算时按怎样的顺序计算？
3、师：小朋友，这节课你们用自己的智慧，学会了加减混合的计算方法，你认为计算时要注意什么？
检查反馈效果的作业
看图列算式：
板书设计
加减混合
从左往右计算
3+4-2=5 6-1+2=7
教学反思：