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生物苏科版（2024）第2节 生物学研究的基本方法优秀ppt课件
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这是一份生物苏科版（2024）第2节 生物学研究的基本方法优秀ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了课前须知，课堂小结，课堂导入，探究新知，课堂练习，小活动观察天竺葵叶，在故事中体悟，巴斯德，都加入肉汤，相同点等内容，欢迎下载使用。
说出观察与实验的基本概念概念和注意事项。
体验科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。
尝试观察、学做实验和学会科学探究。
1.领会“观察”、“实验”“科学研究”的基本概念;尝试观察和学做实验，初步学会科学探究的基本方法。2.发现问题、提出问题、作出假设、控制变量、开展实验探究的思路和方法。
观察（bservatin）和实验（experiment）是开展科学研究最基本的方法。科学家在进行科学研究时需要通过观察和实验来获得事实和证据。可以说，没有观察和实验，生物学就不可能取得重大的成就。
观察（bservatin）
实验（experiment）
请自主阅读P13-14内容，思考：1.什么是观察？2.如何进行观察？3.什么是实验？4.如何进行实验？
观察是一种有目的、有计划的感知活动。
1.什么是观察？2.如何进行观察？
科学观察首先有明确的目的，然后根据观察目的，仔细观察并记录观察对象具有什么特性 ，再通过比较、归纳、演绎、分析、综合、建模等方法，在独立思考和判断的基础上，提出自己的见解。如果需要对观察对象进行细致的观察与研究，那么通常还需要借助一些仪器设备，例如，用放大镜可以清楚的观察到天竺葵叶的背面有许多细毛。（图1-11）
活动指南：1. 取一片叶子，用肉眼直接观察叶片的形状和大小。2. 用放大镜观察叶片，结果与直接用肉眼观察有什么不同？ 3. 用手在叶子背面摸一摸，用鼻子闻一闻，充分调动多种感官， 你有什么新发现？4. 尝试着用图或文字描述你的观察结果。
实验是用来证实一种假设或检验一个理论而进行的科学活动。
3.什么是实验？4.如何进行实验？
开展实验可以给研究者提供现象、数据等资料，是检验科学假设、形成科学结论的实践基础。因此，我们进行实验时，要准确、客观地将观察到的现象和数据记录下来，并及时进行科学分析，形成结论。
观察植物体内运输水分的结构
例如，想要知道植物体内的水分运输与哪些结构有关，最简单的方法就是直接观察 。由于水是无色的，因此无法用肉眼直接观察到水在植物体内是如何运输的。但我们可以设计科学的方法进行观察，通过实验证实植物体内运输水分的结构有哪些（图1-12）。
为什么有些树的叶子会在秋季脱落？
“蜻蜓点水”、“破茧成蝶”所描述的生命现象中蕴藏着哪些科学道理？当你提出一个个这样的问题并努力寻求答案时，你已经在进行科学探究（Scientific Inquiry）了。那么科学探究是如何开展的呢?我们先来体会科学家是怎样进行科学探究的。
体会科学家是怎样进行科学探究的
分析科学家的探究过程
17世纪后期，人们通过显微镜发现了细菌，但直到19世纪中期，人们仍不知道细菌是从哪里来的。当时一些科学家认为细菌是自然发生的，例如，导致肉汤腐败的细菌是肉汤自身产生的。法国科学家路易斯巴斯德通过自己设计的探究实验，为人们揭示了肉汤腐败的原因。 巴斯德认为细菌不是肉汤自生产生的，而是从外界空气中进入肉汤的，为了证明自己的假设，他设计并进行了如下实验。
科学家是如何进行科学探究的？
通过显微镜观察后发现，肉汤里出现了细菌！
我该怎样证实我的想法呢？
自主阅读P15，然后小组讨论P16的讨论题：1.本实验设计的鹅颈状烧瓶有什么用处？设置A瓶的作用是什么？2.科学家探究肉汤腐败的过程包括哪几个步骤？这些步骤与你在小学科学课程中开展的科学探究步骤一样吗？3.科学家的探究过程对你有什么启发？
把肉汤分别注入A、B两个烧瓶里。A瓶是普通烧瓶，空气中的细菌能够进入肉汤（图1-14）。B瓶的瓶口经高温拉制成鹅颈状，因为有弯管，空气中的细菌不易进入肉汤（图1-15）。
将烧瓶的瓶颈拉制成弯曲的鹅颈状
将肉汤分为两组，一组能够接触到空气中的细菌，一组接触不到空气中的细菌。
细菌无法通过 鹅颈进入瓶内！
普通烧瓶 接触空气，鹅颈烧瓶_______ 接触空气。（填能或不能）
把两个烧瓶中的肉汤加热煮沸，杀死瓶中的细菌等微生物，冷却后放置在自然环境中， 连续数天观察瓶中肉汤的变化。
讨论：1.为什么要将放入烧瓶的肉汤煮沸呢？
2.对比两个烧瓶有什么相同点和不同点？
单一变量原则（P19）
肉汤的种类、肉汤的量以及烧瓶的放置环境等都相同。
瓶颈不同，决定了左边的烧瓶能接触到细菌，而右边的烧瓶接触不到细菌，两个烧瓶唯一不同的就是有无细菌存在。
为什么要用两个烧瓶同时做这个实验呢？可不可以不要？
设置对照原则（P33）
观察发现，A瓶中的肉汤从第3天开始变浑浊，而B瓶中的肉汤能保持数月甚至更长时间不变浑浊，但将B瓶的鹅颈状弯管打碎，瓶中的肉汤不久也变浑浊了。
接触空气中细菌的肉汤很快就变质了!
没有接触到空气中细菌的肉汤能保持数月甚至更长时间不变浑浊。
由此，巴斯德得出实验结论，细菌不是肉汤自身产生的，而是从外界空气中进入肉汤的。
所以,细菌是从空气中进入到肉汤里,使肉汤变质的!
进行科学探究（图1-16）时，首先要提出问题，接着，针对提出的问题，在大量观察、广泛收集资料并认真分析的基础上，作出假设，然后，要制订探究方案并实施方案，通过观察、实验等途径获取多方面的事实或证据，在分析证据的基础上，对假设进行检验 。如果事实或证据与假设不符，就需要寻找新的证据来验证或修正假设，直至得出合理的结论。最后，还要用口头、书面报告等形式进行表达、交流或展示。
1、开展科学研究最基本的方法是______和______。2、科学探究的基本过程
1．（23-24七年级上·辽宁鞍山·期中）在做探究实验时，要正确使用探究器具。下列关于探究器具的使用正确的是（ ）A．用手试试刀片是否锋利B．用试管加热液体时，试管口要对着他人C．拎着显微镜走到其它实验台D．用酒精灯加热时，不要离开加热装置2.（2024·海南省直辖县级单位·一模）短鼻家族象群一路北上又南下牵动着大家的心，科研人员为了更好地劝返大象，使用无人机监测象群行踪。这种研究方法属于（ ）A．调查法B．实验法C．比较法D．观察法3.（2024·湖南衡阳·二模）“早雾晴，晚雾阴”“燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到”等谚语是我国劳动人民在长期实践中总结出来的。这些规律的总结主要运用了（ ）A．调查法B．模拟法C．观察法D．实验法
4.判断是否设置了正确的对照实验
1.实验探究光照对小麦萌发的影响，将小麦种子分为等量的两组，给予适宜的温度和水分，一组放在阳光下，一组放在黑暗室中。（ ） 2.实验探究水分对植物生长的影响，取一株健康的植株做实验，不供给植物水分。（ ）3.实验探究温度对植物生长的影响，取两株长势相同的植株，一株放置在适宜的温度下，但不浇水，一株放置寒冷的温度下，浇水。（ ）
对照实验的特点：设置两组进行对照，除实验变量外，这两组其他因素都相同。
说出观察与实验的基本概念概念和注意事项。
体验科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。
尝试观察、学做实验和学会科学探究。
1.领会“观察”、“实验”“科学研究”的基本概念;尝试观察和学做实验，初步学会科学探究的基本方法。2.发现问题、提出问题、作出假设、控制变量、开展实验探究的思路和方法。
观察（bservatin）和实验（experiment）是开展科学研究最基本的方法。科学家在进行科学研究时需要通过观察和实验来获得事实和证据。可以说，没有观察和实验，生物学就不可能取得重大的成就。
观察（bservatin）
实验（experiment）
请自主阅读P13-14内容，思考：1.什么是观察？2.如何进行观察？3.什么是实验？4.如何进行实验？
观察是一种有目的、有计划的感知活动。
1.什么是观察？2.如何进行观察？
科学观察首先有明确的目的，然后根据观察目的，仔细观察并记录观察对象具有什么特性 ，再通过比较、归纳、演绎、分析、综合、建模等方法，在独立思考和判断的基础上，提出自己的见解。如果需要对观察对象进行细致的观察与研究，那么通常还需要借助一些仪器设备，例如，用放大镜可以清楚的观察到天竺葵叶的背面有许多细毛。（图1-11）
活动指南：1. 取一片叶子，用肉眼直接观察叶片的形状和大小。2. 用放大镜观察叶片，结果与直接用肉眼观察有什么不同？ 3. 用手在叶子背面摸一摸，用鼻子闻一闻，充分调动多种感官， 你有什么新发现？4. 尝试着用图或文字描述你的观察结果。
实验是用来证实一种假设或检验一个理论而进行的科学活动。
3.什么是实验？4.如何进行实验？
开展实验可以给研究者提供现象、数据等资料，是检验科学假设、形成科学结论的实践基础。因此，我们进行实验时，要准确、客观地将观察到的现象和数据记录下来，并及时进行科学分析，形成结论。
观察植物体内运输水分的结构
例如，想要知道植物体内的水分运输与哪些结构有关，最简单的方法就是直接观察 。由于水是无色的，因此无法用肉眼直接观察到水在植物体内是如何运输的。但我们可以设计科学的方法进行观察，通过实验证实植物体内运输水分的结构有哪些（图1-12）。
为什么有些树的叶子会在秋季脱落？
“蜻蜓点水”、“破茧成蝶”所描述的生命现象中蕴藏着哪些科学道理？当你提出一个个这样的问题并努力寻求答案时，你已经在进行科学探究（Scientific Inquiry）了。那么科学探究是如何开展的呢?我们先来体会科学家是怎样进行科学探究的。
体会科学家是怎样进行科学探究的
分析科学家的探究过程
17世纪后期，人们通过显微镜发现了细菌，但直到19世纪中期，人们仍不知道细菌是从哪里来的。当时一些科学家认为细菌是自然发生的，例如，导致肉汤腐败的细菌是肉汤自身产生的。法国科学家路易斯巴斯德通过自己设计的探究实验，为人们揭示了肉汤腐败的原因。 巴斯德认为细菌不是肉汤自生产生的，而是从外界空气中进入肉汤的，为了证明自己的假设，他设计并进行了如下实验。
科学家是如何进行科学探究的？
通过显微镜观察后发现，肉汤里出现了细菌！
我该怎样证实我的想法呢？
自主阅读P15，然后小组讨论P16的讨论题：1.本实验设计的鹅颈状烧瓶有什么用处？设置A瓶的作用是什么？2.科学家探究肉汤腐败的过程包括哪几个步骤？这些步骤与你在小学科学课程中开展的科学探究步骤一样吗？3.科学家的探究过程对你有什么启发？
把肉汤分别注入A、B两个烧瓶里。A瓶是普通烧瓶，空气中的细菌能够进入肉汤（图1-14）。B瓶的瓶口经高温拉制成鹅颈状，因为有弯管，空气中的细菌不易进入肉汤（图1-15）。
将烧瓶的瓶颈拉制成弯曲的鹅颈状
将肉汤分为两组，一组能够接触到空气中的细菌，一组接触不到空气中的细菌。
细菌无法通过 鹅颈进入瓶内！
普通烧瓶 接触空气，鹅颈烧瓶_______ 接触空气。（填能或不能）
把两个烧瓶中的肉汤加热煮沸，杀死瓶中的细菌等微生物，冷却后放置在自然环境中， 连续数天观察瓶中肉汤的变化。
讨论：1.为什么要将放入烧瓶的肉汤煮沸呢？
2.对比两个烧瓶有什么相同点和不同点？
单一变量原则（P19）
肉汤的种类、肉汤的量以及烧瓶的放置环境等都相同。
瓶颈不同，决定了左边的烧瓶能接触到细菌，而右边的烧瓶接触不到细菌，两个烧瓶唯一不同的就是有无细菌存在。
为什么要用两个烧瓶同时做这个实验呢？可不可以不要？
设置对照原则（P33）
观察发现，A瓶中的肉汤从第3天开始变浑浊，而B瓶中的肉汤能保持数月甚至更长时间不变浑浊，但将B瓶的鹅颈状弯管打碎，瓶中的肉汤不久也变浑浊了。
接触空气中细菌的肉汤很快就变质了!
没有接触到空气中细菌的肉汤能保持数月甚至更长时间不变浑浊。
由此，巴斯德得出实验结论，细菌不是肉汤自身产生的，而是从外界空气中进入肉汤的。
所以,细菌是从空气中进入到肉汤里,使肉汤变质的!
进行科学探究（图1-16）时，首先要提出问题，接着，针对提出的问题，在大量观察、广泛收集资料并认真分析的基础上，作出假设，然后，要制订探究方案并实施方案，通过观察、实验等途径获取多方面的事实或证据，在分析证据的基础上，对假设进行检验 。如果事实或证据与假设不符，就需要寻找新的证据来验证或修正假设，直至得出合理的结论。最后，还要用口头、书面报告等形式进行表达、交流或展示。
1、开展科学研究最基本的方法是______和______。2、科学探究的基本过程
1．（23-24七年级上·辽宁鞍山·期中）在做探究实验时，要正确使用探究器具。下列关于探究器具的使用正确的是（ ）A．用手试试刀片是否锋利B．用试管加热液体时，试管口要对着他人C．拎着显微镜走到其它实验台D．用酒精灯加热时，不要离开加热装置2.（2024·海南省直辖县级单位·一模）短鼻家族象群一路北上又南下牵动着大家的心，科研人员为了更好地劝返大象，使用无人机监测象群行踪。这种研究方法属于（ ）A．调查法B．实验法C．比较法D．观察法3.（2024·湖南衡阳·二模）“早雾晴，晚雾阴”“燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到”等谚语是我国劳动人民在长期实践中总结出来的。这些规律的总结主要运用了（ ）A．调查法B．模拟法C．观察法D．实验法
4.判断是否设置了正确的对照实验
1.实验探究光照对小麦萌发的影响，将小麦种子分为等量的两组，给予适宜的温度和水分，一组放在阳光下，一组放在黑暗室中。（ ） 2.实验探究水分对植物生长的影响，取一株健康的植株做实验，不供给植物水分。（ ）3.实验探究温度对植物生长的影响，取两株长势相同的植株，一株放置在适宜的温度下，但不浇水，一株放置寒冷的温度下，浇水。（ ）
对照实验的特点：设置两组进行对照，除实验变量外，这两组其他因素都相同。
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