人教版一年级上册左、右优秀导学案

这是一份人教版一年级上册左、右优秀导学案，共4页。学案主要包含了随堂检测等内容，欢迎下载使用。

学习目标：
1.结合教材创设的情境，让学生根据熟悉的生活情境，认识“左右”的位置关系，体会左右的相对性。
2.通过说一说、找一找，学会用左右描述物体的位置关系，初步培养学生的观察力和空间观念。
3.通过创设熟悉的生活情境，体验数学与生活的紧密联系，提高学生将数学运用与生活实际的能力。
教学重点：
会用“左右”描述物体的位置关系。
教学难点：
能分清左右，体验物体左右位置关系的相对性。
教学过程：
导入新课
1.猜谜语。
五个兄弟， 生在一起，有骨有肉， 长短不齐。（打一人体器官）
谜底是：（ ）
2.读儿歌。
我们都有一双小小手，我们都有一双小小手，
一只左来一只右，小小手，小小手，
能洗脸来能漱口，会穿衣服、会梳头。
3.这么厉害的小手，也有烦恼的时候。这是怎么回事呀？
探究新知
1.举起的这只手是（ ）手。2.另一只手是（ ）手。
3.这两只小手可以做什么呢？
（1）我用（ ）手写字，（ ）手压住本子。

（2）我用（ ）手端碗，（ ）手拿筷子。

（3）我举手发言用（ ）手。
4.小朋友们，分清左手和右手还有什么作用呢？
小丽的左边是（ ），右边是（ ）；
小刚的右边是（ ），小刚在小强的（ ）。
5.现在你有什么想说的吗？（1）借助自己的左手和右手还可以区分（ ）。
（2）左手这边就是（ ）边，右手这边就是（ ）边。
6.我这样说“小丽在左边”行吗？
（1）说说自己的想法。
（2）我知道了：在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的（ ）边或（ ）边。
三、随堂检测
1.填一填。（在括号里填“左右”）

在的（ ）边，在的（ ）边。
在的（ ）边，在的（ ）边。
2.
的左边有（ ）种水果。
（2）的右边有（ ）种水果。
（3）从左往右数，在第（ ）个。
（4）从右往左数，在第（ ）个。
3.下面的姿势是用左手还是右手摆出来的？
4.画一画。
（1）在☆的左面画○。（2）在☆的右面画△。
（3）在◇的左面画□。
（4）在◇的右面画。

【答案】
左 左
右 右
（1）2
（2）4
（3）4
（4）2
左手 右手 右手 左手 右手 左手
4.