人教版六年级上册语文《习作》教案 (3)

这是一份人教版六年级上册语文《习作》教案 (3)，共5页。

习作：学写倡议书本次习作的内容是学写倡议书，以珍惜资源、保护环境为主题，针对生活中一些浪费资源、污染环境的现象或自己关心的其他问题发出倡议，目的是使学生进一步认识到人类的生存与环境密切相关，懂得保护环境、节约资源的重要性，让学生把珍惜资源、保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。此次习作是加强学生语文实践活动，培养学生留心观察、认真思考、勤于动笔的好教材。六年级的学生已经进行了三年的习作练习，写作能力明显提高，大多数学生能够做到按自己的想法把一件事写清楚、写完整。写倡议书虽是学生初次接触，但在之前的学习中学生有了书信、便条的写作基础，根据学生的旧有知识储备情况，掌握倡议书的格式是本次习作教学的重点。同时，教师要从语言风格、内容安排上引导学生明白该如何写一份倡议书。本次习作教学的重点是指导学生写一份格式正确、内容清楚的倡议书。 教学时，教师可以引导学生在课前注意观察自己身边的一些现象，做好问题的收集与归类，为写作倡议书积累素材。接着，让学生自主阅读教材，结合教材范例和批注，了解倡议书，学习如何写倡议书。然后就自己感兴趣的问题，照样子写一份倡议书。最后，修改倡议书，并根据倡议对象，在适合的地方发布出来。 【知识与技能】1．知道什么是倡议书，明确倡议书的格式，掌握怎么写倡议书。2．能就自己关心的问题写一份倡议书，做到格式正确，内容清楚。3．学会用恰当的语言进行说理和建议。【过程与方法】结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境的问题。【情感、态度与价值观】鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。重点掌握倡议书正确的格式。写清倡议的内容，使自己的想法得到支持。难点能就自己关心的社会现象书写一份倡议书。教师：准备提供的范文样本。学生：课前对自己倡议的内容进行详细的调查。2课时第一课时1．知道什么是倡议书，明确倡议书的格式，掌握怎么写倡议书。2．发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握倡议书的写作方法。重点知道什么是倡议书，明确倡议书的格式，掌握怎么写倡议书。难点发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握倡议书的写作方法。一、回顾导入，引出主题1．回顾旧知，引起思考。导入语：《只有一个地球》《青山不老》这两篇有关珍惜资源和保护环境的课文给我们留下了深刻的印象，现在大家来谈一谈这几篇课文带给你的触动和体会吧！(学生发言。)2．小组交流，进行资料展示。(1)学生结合自己搜集到的资料跟大家谈一谈身边环境污染的情况。(2)教师展示准备的污染环境、浪费资源的图片。小结：通过大家的展示和汇报，可以看出我们身边的环境问题越来越严重了，你们刚刚汇报的那些想法和点子也特别实用，那怎样才能让更多的人关注这些问题呢？今天就让我们拿起手中的笔，结合自己对身边环境问题的了解，写一写这些不良的现象，写一篇倡议书，呼吁身边的人重视对环境的保护，为打造美好的家园做一份贡献，好吗？(板书课题：学写倡议书)二、研读范例，交流方法1．自主学习，明确要求。(1)学生阅读课本中的习作范文，明确倡议书的格式。(2)检查自学效果，完成自主学习单。填一填：1．倡议书要写清楚存在的________及产生的________和解决的________。2．倡议书的格式包含______________________。想一想：倡议书与书信在格式上有哪些相同和不同？(3)学生发言后，教师就倡议书的格式和内容进行小结。①标题。写在第一行的中间，可以写出所倡议的内容，如“×××倡议书”；也可以直接写“倡议书”。标题要鲜明，有概括性。②称呼。换行顶格写，写清楚是向谁提出倡议。③正文。写清楚倡议的具体内容，如果有几个方面的内容，可以分段来写。④落款。落款即在右下方写明倡议者单位、集体的名称或个人的姓名，并署上发倡议的日期。⑤语言。语言简洁、语气委婉。2．出示一份格式不正确的建议书，再次巩固格式。给六年级同学的倡议书同学们：寒冷的冬季已经来临，为了你们的健康，学校已经开始将课间操改为跑操，你们中有的同学怕累，就故意想出各种理由不进行锻炼。为了你们每天坚持跑操不偷懒，我倡议大家做到以下几点：1．每天无论什么天气都要跑操。2．不许以任何理由不跑操。3．跑操中不准交头接耳。同学们，冬季跑操这段时间，我要求你们都参加锻炼，让大家一起锻炼吧！董老师2021年12月1日 (1)比较倡议书内容，引导学生明确倡议书存在问题和提出倡议、解决问题三者要有机结合，倡议表述要具体清晰，合理可行，语言简洁，语气委婉。(2)小组内交流，提出合理的修改建议。三、交流问题，提出建议1．学生结合课前小调查，交流身边的环境现状及建议。现象或问题,原因分析,倡议学校,教室里没人，灯开着,缺乏节能意识,专人负责关灯……,……,……家庭,垃圾直接扔进垃圾桶,垃圾分类认识不够,学会垃圾分类……,……,……社会,交通堵塞,道路拥挤，管理不善,红绿灯时间不合理……,……,……,……　　2.根据调查报告，相互补充倡议书上的内容和建议。3．思维碰撞，突破难点。(1)教师根据学生的倡议提出不同的主张，学生反驳，引发学生深入思考。(2)师生在争辩中寻求正确答案：倡议书不仅仅满足个人的需求，更要考虑大多数人的利益。(3)这么多的现象，你们还有什么好办法解决呢？4．梳理倡议，有序表达。(1)小组合作学习。(2)评改：如果是单条倡议，聚焦问题是否清楚，是否对应问题的分析；如果是一组倡议，比较倡议与倡议之间的内容是否重复。(3)小组合作修改，完善倡议。(4)确立习作提纲。(以白色污染为例。)写清存在的问题(指出白色污染的问题)——分析问题存在的原因(人们的环保意识淡薄，对白色污染缺乏紧迫感)——提出解决问题的倡议(分点罗列)——提出号召和希望。学写倡议书发现问题——分析原因——提出倡议——发出号召格式规范、正确第二课时1．能就自己关心的问题写一份倡议书，做到格式正确，内容清楚。 2．根据同学、老师的建议，修改自己的习作。在合适的地方发布倡议书。重点能就自己关心的问题写一份倡议书，做到格式正确，内容清楚。 难点根据同学、老师的建议，修改自己的习作。在合适的地方发布倡议书。一、复习导入1．引导学生回忆上节课学习的内容，总结习作要点。(1)结合课前调查，就自己关心的问题写一份倡议书。(2)注意倡议书的格式和内容。(3)注意语言上的特点，写清“向谁倡议、为什么倡议、倡议什么内容”。2．学生根据自己上节课列的写作提纲进行习作，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别指导。二、点评习作，修改誊写1．学生完成初稿后，小组内互相交流，采用互评的方式，推荐每组典型习作，组织全班学生赏析。2．结合习作要点，出示评价表，梳理例文突出优点，提出修改建议。评价指标,评价星级格式是否正确,☆☆☆☆☆反映的问题是否清楚,☆☆☆☆☆语句是否通顺,☆☆☆☆☆语言是否得体,☆☆☆☆☆习作优点：修改建议：　　(1)说一说每篇习作的优点，为习作写一段评语。(2)讨论修改建议，记录在评价表中。(3)填写评价表(自评和互评相结合)。3．选出一篇倡议书范文准备参加班级评议。4．对照教师和同学的评议，修改倡议书。三、佳作展示，拓展活动1．把自己修改好的习作誊抄在作文本上。2．先在小组内评选最佳习作，再在班级内选择最佳习作。把最佳习作展示在班级的习作园地，供大家学习。3．课后可把优秀倡议书发布在合适的地方，如校园的公告栏、小区的布告栏、网络论坛等。 eq \a\vs4\al(学写倡议书)  eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(格式正确,反映的问题写清楚,语句通顺,语言得体)) 由于本次习作教学前，我重视引导学生调查身边存在的一些现象，所以学生在回答问题时内容比较具体、真实。在学生初步完成倡议书写作后，我发现大多学生都有自己的思想，能针对自己关心的事情提出可行性强的建议。这次倡议书写作活动有实际教育意义，既培养了学生关注社会，关注生活，勤于思考的良好习惯，又培养了学生的表达能力和写作能力。