政治 (道德与法治)七年级上册做更好的自己教案

这是一份政治 (道德与法治)七年级上册做更好的自己教案，共6页。
1.课程标准
依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”。具体对应的内容标准是:正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。
“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是:客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。
2.课时教材分析
本课为七年级上册第一单元第二课第二框，这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生理解做更好的自己的原因；第二部分主要引导学生掌握做更好的自己自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，能够不断完善自我，促进自己的全面发展。
3.学情分析
进入中学，学生的自我意识不断增强，越来越关注自己在他人眼中的形象，这是他们的内在心理需求。但从现实上看，部分学生正处在小学生迈向初中生的心理过渡时期，知识储备有限，已有社会和生活经验不足，对自己缺乏全面、客观的认识，往往不善于展示完整的自己，人际交往容易受挫，甚至产生自卑心理。基于此，本课从学生的实际出发，帮助学生发现自我价值，悦纳自己的全部，努力改进自己，促进自我发展。
4.教学重难点：
（1）教学重点：如何做更好的自己
（2）教学难点：为他人社会带来福祉
5.核心素养目标：
1.道德修养∶通过议学活动，正确认识和接纳自己，不断完善自己；了解发掘自身潜能的方法，努力学习做更好的自己；确立积极向上的人生态度。
2.健全人格∶通过分析自己的优势，学会欣赏自己；掌握如何做更好的自己；不断提升自己。
3.责任意识∶通过分析自己的优势，积极接纳自我，学会欣赏自己，积极改正缺点，扬长避短，学会对自己的成长负责。
6.设计意图
春节期间，贾玲执导的电影《热辣滚烫》取得了优异的成绩，贾玲在现实生活中的减重成功，战胜了过去的自己，无论戏里戏外都成为更多人的榜样。本节课借助“热辣滚烫”采用议题式教学方法，通过议学活动学习“接纳自我—完善自我—超越自我”，寓教于乐，教会学生认识自己的方法，为做更好的自己打下坚实的基础。
7.教学过程：
（一）课堂导入
猜猜她是谁
贾玲，不仅给观众带来了欢笑，更以她的才华和努力成为了无数人心中的榜样。今天我们一起就跟随贾玲的步伐，一起成为更好的自己。
设计意图：通过视频导入，调动学生的积极性，为后面的知识讲授做了铺垫。
（二）新课讲授
1.议学情境：你会如何评价贾玲？
学生回答。
议一议：生活中你是否产生过类似的想法？是不是“和别人一样……”我们的人生才有意义？
学生回答。
教师：世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。
每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都有不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。
设计意图：通过评价与反思，激发学生的思考和感悟。
过渡语：我们每个人在世界上都是独一无二的，我们一定要展示出自己最好的一面！
2.议学活动：夸夸我自己
提示：我为同学们和班级做了什么事情？我的优点有哪些？我做了哪些努力？
学生回答。
议一议：“从前我总会因为别人的意见和评价而苦恼，今天以后我以后要学会欣赏自己，再也不听别人的想法和建议了！”这种想法对吗？
学生回答。
教师总结：
怎样做更好的自己？
（1）学会欣赏自己。
欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、勤奋努力的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。
3.议学活动：你觉得贾玲是一个完美的人吗？
学生回答。
展示图片，提问：你觉得贾玲可能会怎么对待自己的不完美？
学生回答。
追问：你有哪些不完美的地方？谈谈自己的不完美
教师总结：（2）学会接纳自己。
接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳缺点，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。接纳自己的缺点和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。
（3）不断完善自己。
我们要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。
4.议学活动：你能帮他们解决困惑吗？
技巧点拨：改正缺点的方法
5.议学情境：播放视频，电影播出前你相信贾玲能瘦100斤吗？
议一议：贾玲超越自我的决心和坚持，启示我们如何做更好的自己？
学生回答。
教师：（4）不断发掘自己的潜能。
我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与他人合作，不断提升自己的能力。
6.议学活动：通过电影《热辣滚烫》，你感受到了什么力量？
贾玲通过作品向社会传递正能量启示我们应该怎样成为更好的自己？
学生回答。
教师总结：（5）在为他人、为社会带来福祉的过程中实现。
做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。
设计意图：通过情境及活动，引导学生一步一步分析做更好的自己的措施。
8.板书设计

怎么做？
为什么？
做更好
的自己
9.课堂小结
通过本节课，我们正确认识了自己，懂得了欣赏自己，接纳自己。人生就像一场拳击赛，你不站起来，就永远不知道自己有多强。每一击都映射着内心的力量与渴望。在生活的舞台上，挑战与困境如同对手，考验着我们的意志。但正是这些考验，让我们更深刻地认识自己，挖掘内心深处的潜能，让我们像拳击手般勇敢，不畏挑战，绘制出属于自己的精彩人生，做一个更好的自己！
10.教学反思与改进
本节课以学生发展为本，贴近学生生活实际，遵循学生成长的规律，充分运用学生已有经验展开情境活动，精心搭建学生情感体验的平台，设计与学生贴近并喜爱的活动，较好地突破教学重难点，达成教学目标。学生在活动中体验、感悟，最终达成共识，深化思想认识，不断成长。