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    一年级语文上册第4单元课文1《秋天》说课稿
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    一年级语文上册第4单元课文1《秋天》说课稿01
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    小学语文秋天精品教学设计

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    这是一份小学语文秋天精品教学设计,共2页。教案主要包含了说教材,说教学目标,说教学重难点,说教法和学法,说教学过程等内容,欢迎下载使用。

    《秋天》是统编小学语文-年级上册第四单元的第-篇课文,也是一年级同学开学来学的第一篇课文,该单元以“写物”为主题展开。《秋天》是一篇散文,主要写了秋天的景色,表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
    “写作特点”语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情是本文最大的写作特色。
    二、说教学目标
    1.认识本课10个生字,会写 4个;
    2.借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,学习、了解阅读方法;
    3.使学生初步了解秋天,知道秋天是个美丽的季节,培养学生观察自然的兴趣,激发学生热爱自然的情感。
    三、说教学重难点
    1.揣摩,品味本文优美的语言,体会优美的意境。(重点)
    2.激发学生对秋天的喜爱,对大自然的喜爱,养成善于观察的好习惯。(难点)
    四、说教法和学法
    科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学。
    五、说教学过程
    (一)导入新课
    一年几个季节?(春夏秋冬)那么看图猜猜现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
    (二)落实基础,整体感知
    首先,教师请学生借助课后生字提示自由朗读圈出生字解决字词问题,教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,例如“秋 树 片等”。这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。接下来,教师请数位学生分段朗读课文,(或者是听范读),教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句,理清文章脉络,教师根据学生板书文章脉络。(教师板书)新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点。
    (三)研读赏析
    新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师以多媒体出示课件,教师请学生先自由读在分组读。课件的设置一脉相承,学生积极主动的思维和讨论中,加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,进而解决教学难点。
    拓展延伸
    好处:拓展学生的知识面,满足学生的好心,提取学生兴趣,观察周围环境的变化,看看秋天都变化了些什么,分组讨论交流等等之类。
    课后作业
    画一画美丽的秋天。
    好处:巩固知识点,发挥学生想象力,理论-实践,学以致用。

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