小学语文人教部编版一年级上册1 秋天教案

小学语文统编版〔部编版〕一年级上册课文 1  1 秋天教案

教学目的：

1.认识“秋、气〞等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子〞等4个生字和横撇1个笔画。

2.正确朗读课文，注意“一〞的不同读音。背诵课文。

3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。认识自然段。

教学重、难点：

正确朗读课文，背诵课文。读好“一〞的不同读音。认识首次出现的偏旁。认识自然段。

教学准备

1.制作多媒体课件、生字词语卡片、秋天树叶的实物。

2.观察大自然的变化。

教学课时

2课时

第一课时

教学目的

1.认识“秋、气〞等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子〞等4个生字和横撇1个笔画。

2.正确朗读课文，注意“一〞的不同读音。背诵课文。

教学重、难点

正确朗读课文，背诵课文。读好“一〞的不同读音。

教学过程

一、创设情境，导入新课。

1.导入：孩子们，我们都知道一年有四个季节，依次是春夏秋冬。那么如今是什么季节呢？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的风光吧。〔相机板书：秋天〕

2.播放秋季美丽风光的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3.在刚刚的画面里，你都看到了哪些内容？你又有怎样的感受呢？

4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的风光呀！这节课我们就一起学习课文——?秋天?。

5.齐读课题。

借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，引领学生直观地感受秋天到来时的风光，使学生初步感受到秋天风光的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

二、初读课文，整体感知。

1.学生自读课文，提出要求。

〔1〕自由读课文，圈画生字。 把课后我们要认识的、要会写的生字圈画出来，借助拼音读一读。

〔2〕自由读课文，说说课文写了秋天的什么。

2.检查学生自读情况。

〔1〕课件出示带拼音的词语。

师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧！如今它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！〔自己练习读一读，指名领读、开火车读〕

〔2〕如今拼音宝宝和它们的词语朋友分开了，请你再读一读。〔指名读，同桌互查〕

〔3〕摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？〔指名读〕

〔4〕学生交流课文写了秋天的什么。

〔5〕下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利，做到不添字，不掉字，不回读。

3.认识自然段。

师：观察这篇课文，你发现它和我们以前学过的儿歌有什么不一样的地方吗？课件出示儿歌和课文篇幅比照：

老师点拨：儿歌是一行一行的，整整齐齐；课文往往是由几个自然段组成的，几个句子组合在一起就变成了一段话。自然段有自己的开场标志，也就是在第一句话的前面空两格〔两个字的位置〕。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。

〔多媒体课件展示，老师标出第1自然段的序号〕如今就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

〔1〕指名读第1自然段，相机指导生字读音。

了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。

片：三拼音节，注意前鼻韵母ɑn的读法。

子：在“叶子〞一词中读轻声。

〔2〕检查第2自然段的朗读情况，老师相机指导。

“人〞：翘舌音，开火车读准字音。

“一会儿〞：儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿〞。

指名读词语，与儿化音区分开。

〔3〕指名读第3自然段。

老师指导学生读好“啊〞字。

4.同桌互读，检查生字读得是否准确。

三、朗读课文，随文识字。

〔一〕朗读第1自然段。

导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化。〔课件出示课文插图〕

一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

1.天气凉了。

〔1〕学习生字“气〞。

师：这里有我们今天要认识的一个生字〔出示字卡“气〞〕，有一个和它读音一样的字——“汽〞，其中“气〞与气体有关系，“汽〞与水有关系。

〔2〕课件演示：

〔3〕指导读句子，“凉〞字读重音。

2.树叶黄了。

〔1〕课件出示各种“树叶〞的标本。

导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。

〔2〕学习生词“树叶〞。

认识偏旁：木字旁、口字旁。

实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。

〔3〕课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只要仔细观察就会发现大自然的这些奇妙的变化呀！

〔4〕你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄〞要读重音。

3.一片片叶子从树上落下来。

〔1〕比拟“一片片〞和“一片〞有什么不同。〔“一片片〞是很多片，而“一片〞是只有一片〕

〔2〕你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片〞吗？

〔3〕小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。

〔4〕拓展词语。你能说几个像“一片片〞这样的词语吗？

课件出示：

小结：以后我们说话时假如多用上一些这样的词语，表达就更生动了。

〔5〕想象情境，指导朗读。

师：你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？〔轻轻地、渐渐地〕

那就请你把“落下来〞这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、渐渐地落下来。

4.齐读第1自然段。

导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，让我们一边读一边想象画面吧！

〔二〕朗读第2自然段。

1.自由朗读课文的第2自然段。

2.学习第2自然段。

〔1〕在这么美的蓝天下你还看到了什么？

〔2〕大雁南飞与秋天有什么关系呢？〔大雁是留鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比拟暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。〕

〔3〕大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？

〔4〕小结：课文插图会帮助我们理解句子。

〔5〕导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人〞字，一会儿排成个“一〞字的。

〔6〕谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。

〔7〕学习生字“大、飞、会、个〞。

讲解“个〞字时：运用数笔画或加一加的方法来识记。“个〞一般用作量词，引导学生试着说一说：一个〔     〕。

3.初步感受“一〞字的变调。

〔1〕细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一〞，为什么有时候读“yī〞，有时候读“yí〞，有时候读“yì〞呢？你在课文中找到了吗？读一读。

〔2〕课件出示词语：

一〔yí〕片片一〔yì〕群

一〔yí〕会儿“一〔yī〕〞字

指名读，请小老师领大家读，齐读。

〔3〕小结：这是“一〞字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！

4.指导朗读第2自然段。

导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。〔配乐朗读课文〕

〔三〕品读第3自然段。

过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感慨——课件出示第3自然段。

1.指导读好感慨句。

这是两个感慨句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？

2.创设情境，激发朗读兴趣。

〔1〕播放秋天美景的画面，老师渲染情境进展引读：

①秋天，凉风习习，硕果累累，我们快乐地说道——啊！秋天来了！

②秋天，金桂飘香，天高云淡，我们不禁感慨道——啊！秋天来了！

〔2〕此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？〔体会喜欢赞美之情〕

〔3〕带着这样的感受，读出自己的心情吧！

3.学习生字“秋、了〞。

秋：〔出示生字卡片认读“秋〞字〕组词：秋天、秋季。

了：运用数笔画的方法来识记“了〞，也可和“子〞比照来识记。强调“了〞由两笔组成，注意“了〞的笔顺。

4.齐读第3自然段。

四、引导观察，指导书写。

1.课件出示本节课要书写的两个字“了、子〞。

2.学习“了〞字的书写。

〔1〕出示课件，学生跟随课件演示书空“了〞的笔顺。

〔2〕启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。

〔3〕老师范写。

〔4〕学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了〞字。

〔5〕老师巡视指导。

〔6〕投影展示，师生评议，老师根据学生的书写情况相机指导。

3.运用迁移法学习“子〞的书写。

〔1〕老师先示范“子〞的书写，老师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。

〔2〕学生描红，练习书写。

〔3〕投影展示，师生评议。

课堂作业

一〔   〕片片       一〔   〕群

一〔   〕会儿     “一〔   〕〞字

一〔   〕 个个      看一〔      〕看

作业布置

1、熟读课文。

2、秋天是一个美丽的季节，如今正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。

板书设计

   大  飞  会  个  秋   了   子

第二课时

教学目的

1、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。

2、认识自然段。

教学重、难点

1、认识首次出现的偏旁。

2、认识自然段。

教学过程

一、复习词语。

1.开火车读词语卡片。

2.过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？

二、指导书写。

1.认识偏旁“人字头〞，学习“撇、捺〞的写法。

我们首先来练习两个笔画的书写，老师示范讲解书写要点。

撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。

捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

2.指导书写“人〞。

〔1〕老师示范，讲解要领。强调书写规那么：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。

〔2〕学生练习。

3.运用迁移法学习书写“大〞。

〔1〕观察比拟“人〞与“大〞的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。

引导学生明确“大〞像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人〞。长横在横中线偏上位置，“人〞从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。

〔2〕老师一笔一笔做示范，学生观察。

〔3〕学生练习描红，书写生字，老师强调书写姿势。

〔4〕师生评议，培养学生写字兴趣。

4.小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。

三、词语游戏。

1.摘果实游戏。

课件出示苹果树丰收的图片。

师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！

引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。

2.找部首游戏。

师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用擅长发现的眼睛找到它们吗？

学生找到新学的部首后，部首相应地变红。

四、指导背诵。

1.指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。

2.指导背诵第1自然段。

过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想方法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。

〔1〕找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。

〔2〕课件出示画面引导学生背诵。

〔3〕小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。

3.指导背诵第2自然段。

〔1〕抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？〔大雁南飞〕

〔2〕课件出示句式：一会儿……一会儿……。

师：有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。同学们将关键词语参加这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。

〔3〕练习背诵。

〔4〕同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。

4.齐声背诵第3自然段。

5.小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。

6.出示课文画面。

齐声背诵课文。

五、拓展延伸。

1.想一想，说一说，画一画。

想一想你见过的秋天风光，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。

2.学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。

3.小组内交流。

4.全班内展示。

5.说话练习。

师：秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？

六、总结全课。

师：同学们，一年有四个季节，每个季节都有自己的得意之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，感受美丽、神奇的大自然。课堂作业设计

七、课堂作业设计

一、我会填

   〔  〕凉了，〔   〕黄了，一片片叶子从树上落下来。

    天空〔  〕蓝，〔  〕高。一群大雁往南飞，〔  〕排成“人〞字，〔  〕排成“一〞字。

    啊！秋天来了！

作业布置

一、背诵课文

二、完成课课练

板书设计