初中历史人教部编版九年级上册第8课 西欧庄园试讲课教学ppt课件

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第三单元 封建时代的欧洲
2022年课程标准：通过庄园生活，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
独立小生产者，有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收。
庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
由领主自己保留，直接经营。占庄园可耕地的1/3到1/2
庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式；是西欧中古社会的基层经济单位和农业生产的基本组织单位，是中世纪西欧文明的代表
评价任务一：庄园的领主和佃户
阅读课本第一子目，先独学后合作讨论，小组形成结论后由小组B层学生展示。
说一说：结合图片和材料分析庄园的居民有哪些和西欧庄园的性质
材料：一个领主单独管辖的特别区域的农业种植园叫作庄园，有时乡村和庄园是相当一致的，也就是说，一个农民的村落形成一个领主特有的庄园。——（美）布莱恩.蒂尔尼西德尼.佩因特《西欧中世纪史》
（西欧）庄园实际上是一个独立的王国。 ——《资本主义兴衰史》
合作探究：领主与佃户之间是一种什么关系？
说一说：结合材料分析庄园的领主与佃户之间是一种什么关系？
材料：1.佃户的生活来源，以义务耕种领主的“直领地”为条件取得，领主要征收其他捐税。2.为领主提供劳役是佃户的基本义务，领主也不能随意没收佃户的土地。3.佃户使用领主的磨坊、面包炉等，都要缴纳使用费；教会也向佃户征收“什一税
领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系；佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，它们之间具有一定的契约关系。
说明封建领主剥削农民的主要方式是劳役地租
合作探究：根据图片分析庄园的土地有哪些？
领主直接经营，通常占庄园全部耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有。
佃户的生活来源，以义务耕种领主的“自营地”和向领主交纳捐税为条件取得。
庄园周围的林地、荒地等，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。
【问题探究】读上图并结合教材内容，概括西欧封建庄园和农奴制度的特点。
特点：领主拥有庄园所有权利，规模有大有小；农奴负责劳作，无人身自由，受到剥削；独立的自给自足的经济，庄园是基本的农业经济组织，也是基本的社会政治单位。
每年召开数次，无固定时间、地点
维护庄园公共秩序既维护领主利益，也在一定程度上限制了领主的特权
学法提示：运用唯物史观辩证的评价庄园法庭
阅读课本第二子目，先独学后合作讨论，小组形成结论后由小组A层学生展示。
材料：随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主的司法权管辖……有司法权的领主支配着佃户的人身和财产……甚至对他人拥有生杀大权。——《西欧中世纪史》
说一说：结合图片和材料说一说西欧法庭的特点？庄园法庭的审判内容、手段和依据，认识到庄园法庭的作用。
材料：1272年在斯塔夫德郡的阿尔鲁斯，“法庭全体人员要求领主应召前来答复他的一个佃农，领主是否依据国王的令状对该佃农提起诉讼”，在下一次法庭上，领主因未出席法庭而被扣押财物。
随意性，无专门的工作人员，无固定开庭时间与地点
庄园法庭维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。同时也起着维护庄园公共秩序的作用。
庄园法庭——具有司法权
　 庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。也起到了维护庄园公共秩序的作用
利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理
既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权
欧洲封建主义虽然压迫穷人，但它确实给西欧文明留下了一种重要的东西——民主权利。
既是司法审判中心又是行政管理中心
材料一 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。 ---孟广林《世界中世纪史》材料二 （庄园制下）封建领主不但通过各种地租形态对农民进行剥削，同时也对农民施行“超经济的强制（政治、社会附属）”，有统治、惩罚农民的权力。 ——齐思和《西欧中世纪的庄园制度》
思考：根据材料分析西欧封建庄园的特点
⑴经济上：自给自足⑵政治上：拥有自己的法庭，维护庄园秩序⑶性质：独立的自给自足的经济、政治单位
罗马帝国分裂，拜占庭帝国建立