历史九年级上册第8课 西欧庄园课堂教学ppt课件

课题

第8课   西欧庄园

教学目标

1.知识目标

知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实。

2.能力目标

通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。

3. 情感目标

理解和接受生产力发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点，激发学生探索求知精神。

教学重点

知道领主和佃户之间的关系

教学难点

西欧庄园的特点

教学准备

多媒体、照片、史料等。

教学过程

一、导入新课

 “中古”：也称“中世纪” ，指封建社会历史阶段。封建时代的欧洲乡村是如何管理的呢？当时农民的生活状况如何呢？让我们带着这些疑问进入本节课的学习——《西欧庄园》。

二、讲授新课

（一）自主预习

知识点一　庄园的领主与佃户

1.从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是 庄园 。

2.在领主统治下，庄园是一个独立的 自给自足 的 经济和政治 单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括 自由的农民 和 缺少自由的农奴 。

3.庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“__直领地__”，剩下的耕地是 佃户 的“份地”。

4.庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“ 共用地 ”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。

5.自由农民 是独立的小生产者，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。

知识点二　庄园法庭

6.庄园还具有司法权，设有 庄园法庭。

7.庄园法庭没有专门的工作人员，开庭的时间、地点 不固定。

8.庄园法庭也起着维护 庄园公共秩序 的作用。

9.惩罚各种违法行为的手段通常是处以 罚金。

10.法庭审判依据 习惯法或村法。庄园法庭既维护了 领主 的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。

（二）庄园的领主与佃户

1、图片展示：《庄园示意图》

解读：“典型的庄园”包括着一个农村和周围的田地。但是普通的庄园,并不如此整齐。较大的庄园往往包括着几个农村,小的庄园有的只占着一个农村的一部分。庄园的土地是封建领主所有，而直接生产者的农民通过各种地和形态，从封建领主的手中取得占用一部分土地的权利，进行个体生产。

阅读教材并结合《庄园示意图》，思考在西欧庄园里主要生活着哪些人？在庄园里土地是如何划分的？

领主、佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴）；庄园的土地分为两部分（一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，剩下的耕地是佃户的“份地”），庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。

2、根据下面的材料，分析西欧庄园的性质。

庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师，总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。

庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。

3、结合下面的材料，分析领主与佃户之间是一种什么关系？

庄园里的佃户除了耕种自己的份地之外，还要为庄园主耕种土地，每周都要有几天为庄园主干活，庄园主直接控制的农奴每周的大部分时间都要为庄园主干活。领主还向佃户征收其他捐税。

领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，他们之间具有一定的契约关系。

（三）庄园法庭

阅读下列材料，探究问题。

材料一　佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。

材料二　无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款。

(1)材料中反映了西欧庄园具有什么权？根据所学知识猜测主持法庭的是哪些人？

司法权。主持法庭的是领主或他的管家。

(2)根据两则材料分析庄园法庭惩罚各种违法行为的手段是什么？

罚金。

(3)材料中反映了哪些行为会受到法庭的制裁？

佃户在劳役中怠工、不能完成劳役、家畜误入领主的园子、到庄园以外磨面粉、侵犯全体村民权益的行为等。

(4)西欧庄园法庭审判的依据是什么？

习惯法或村法。

(5)从上述材料中，我们可以看出西欧庄园法庭有什么作用？

庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，也有利于维护佃户的权益，同时庄园也起着维护庄园公共秩序的作用。

三、课堂小结

正因为“我的附庸的附庸不是我的附庸”这种奇特的政治现象和自给自足的庄园奇景，构成了中世纪西欧文明的独特性。但历史辩证法总是彰显着永恒的道理，当一种新制度建立的时候，却孕育了否定这个制度本身的新元素。

四、巩固练习

1.房龙的《人类的故事》中这样描述庄园：“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够产生供他和他的家人的一切物品。”由此可以判断中世纪庄园经济的特征是（B ）

A．商品经济发达       

B．基本自给自足

C．严格禁止竞争       

D．自耕农为主体

2.从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式封建庄园逐渐流行开来。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。庄园里的居民不包括（ D ）

A．领主     B．农民       

C．农奴      D．商人

3.下列关于中古世纪庄园生活的描述，正确的是（ D  ）

①庄园经济是自给自足的

②庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的奴隶

③佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”

④ 领主还向佃户征收其他捐税 

①②③                   B．①②④    

C．②③④                   D．①③④

板书设计

课后作业

完成同步练习

教学反思

西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。对于庄园的特点，学生不易理解。为此，我着重通过大量史料，让学生分析、理解庄园的特点。

教与学的过程是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。